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Die zerrechnete Physik. - solstice.de
Helmut Dittmann, Helmut N pfel, Werner B. Schneider Die zerrechnete Physik. (aus "Wege in der Physikdidaktik", Band 1, Palm & Enke, Erlangen 1989) 1. Vorbemerkung In dem folgenden Beitrag geht es uns nicht darum, grunds tzlich gegen das Rechnen oder das L sen von Rechenaufgaben im Physikunterricht zu sprechen. Es geht uns auch nicht darum, Betrachtungen ber den generellen Sinn von Physikaufgaben oder zur Kunst der Aufgabener-stellung anzustellen. Hierzu gibt es bereits ausf hrliche Darstellungen ( [1], [2], [3]). Es geht uns vielmehr darum, auf die im gegenw rtigen Schulphysikunterricht zu beobachtende Tendenz der berbetonung von Rechen- bzw. Einsetzaufgaben hinzuweisen. Die Tendenz wird nach au en sichtbar, wenn man die Flut der in den letzten Jahren erschie-nenen Aufgabensammlungen oder die Aufgaben in neueren Physiklehrb chern betrachtet.
Zu fragen ist jedoch, ob durch dieses Vorgehen der angestrebte Bezug zur Physik, zur Tech-nik oder zum Alltag erreicht werden kann, und ob über das bloße Einsetzen hinaus wirklich
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