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Effiziente Klassenführung ist nicht alles, aber ohne sie ...
67 Wie wirksam ist gute klassenf hrung ? Effiziente klassenf hrung ist nicht alles, aber ohne sie geht alles andere gar nichtAndreas Helmke und Tuyet HelmkeDie klassenf hrung gilt seit langem als eine zen-trale Variable erfolgreichen Unterrichtens (vgl. Wang et al. 1993). Sie umfasst Konzepte, Strate-gien und Techniken, die dem Ziel dienen, einen st rungsfreien und reibungslosen Unterrichts-verlauf zu erm glichen und damit aktive Lernzeit zu maximieren: durch Regeln und Prozeduren, die Allgegenw rtigkeit der Lehrkraft, den Aufbau erw nschten Verhaltens und einen angemessenen Umgang mit St rungen. Der Bereich Effiziente klassenf hrung ist folge-richtig auch in allen Unterrichtsbeobachtungs-b gen prominent vertreten (Qualit tsagenturen, Schulinspektionen) und Teil von Sch lerbefra-gungen zum unterricht bei den gro en Lern-standserhebungen wie TIMSS, PISA und DESI.
ist nicht zielführend. Klassenführung und guter Unterricht beeinflussen sich wechselseitig: Ist der Unterricht motivierend, weder unter- noch über-fordernd, sind Schülerinnen und Schüler aktiv und Auf Grundlage dieser Grafik lässt sich über die Wirksamkeit der Klassenführung Folgendes sagen: 1. Komplexes Wirkungsgeflecht
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