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L’EFFICACITÉ DE LA PÉDAGOGIE TRADITIONNELLE ET DE LA ...
1 L EFFICACIT DE LA P DAGOGIE TRADITIONNELLE ET DE LA P DAGOGIE ACTIVE : LA PERFORMANCE COGNITIVE ET MORALE ANA MARIA R. MORAIS SANTOS, ESCOLA PAULA VICENTE, LISBOA, MARIA BENEDICTA MONTEIRO, ISCTE, LISBOA, PORTUGAL 6076 1. PROBL ME Les diff rents types de p dagogie ont provoqu , au d but du si cle dernier, un d bat passionn entre d minentes personnalit s mondiales dans les domaines des sciences, de la philosophie et de la litt rature (Nietzche, Schopenauer, Tolstoi, Durkheim, Sartre). Cependant le th me reste bien actuel, et ceci quand bien m me plusieurs pays ont int gr la p dagogie active dans leur enseignement officiel, depuis le d but du si cle dernier. Si la p dagogie active n est pas une nouveaut , puisque ses origines remontent l antique cit grecque d Ath nes, il est certain que le mouvement a gagn une force d cisive en parall le avec une s rie d autres transformations sociales, dont la valorisation de l id al d mocratique et la promotion de la mentalit positiviste, ce qui rendit o
2 âgés entre 5 et 12 ans) et l’autre axé sur une méthodologie adaptée de l’entrettien moral de Kohlberg (Lickona, 1976). Nous avons choisi le teste de Raven car il est adapté à l’âge des sujets et à la
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