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La pédagogie différenciée : historique, …

Bruno ROBBES La p dagogie diff renci e Janvier 2009 1/34 La p dagogie diff renci e : historique, probl matique, cadre conceptuel et m thodologie de mise en uvre Bruno ROBBES Ma tre de conf rences en Sciences de l ducation Universit de Cergy-Pontoise/IUFM de Versailles Chercheur associ au laboratoire CREF - EA 1589 Universit Paris Ouest Nanterre La D fense Plan de la conf rence 1. L av nement de la p dagogie diff renci e : rappel D but XX me si cle : les premi res Ann es soixante-dix : quand la massification fait merger le besoin de diff 2. Probl matique de la p dagogie diff renci Selon diff rentes disciplines des sciences Deux grands courants th oriques correspondant deux mod les de soci t ..6 3. Cadre conceptuel de la p dagogie diff renci La p dagogie de ma trise ..9 Des apports de la psychologie Pens e concr te/ Pens e M moire et La diversit des modes de pens e et des strat gies d appropriation d un Les apports de la psychologie diff Les apports des th ories Prendre en compte les repr sentations des l L importance du conflit La zone proximale du d veloppement (ZPD) ou zone du d veloppement Le sens de l La diversit des motivations des l ves travailler et 4.

Bruno ROBBES – La pédagogie différenciée – Janvier 2009 1/34 La pédagogie différenciée : historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en œuvre Bruno ROBBES Maître de conférences en Sciences de l’éducation

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