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La pedagogía crítica - SciELO
108La pedagog a cr ticaUna manera tica de generar procesos educativosCritical pedagogyAn ethical way to generate educational processes R o b e r t o R a m re z B r a v o*ResumenEl presente trabajo tiene como prop sito visualizar la base epistemol gica de la pedagog a critica, para lo cual se recurre a la explicaci n de lo supuestos te ricos de la misma; se asume la interrelaci n manifiesta entre pedagog a cr tica y curr culo y se insiste en los movimientos sociales que exige y promueve la aplicaci n de dicho enfoque. Finalmente, se propone la con-creci n de la pedagog a cr tica en la did ctica de tal manera que el docente, en conjunci n con el estudiante, pueda reflexionar sobre interrogantes como: por qu se debe ense ar y aprender esos contenidos y no otros? Cu les son las incidencias que tiene ense ar y aprender ese saber? C mo se debe desarrollar el proceso?
tos, la significación de los imaginarios simbólicos, la humanización de los procesos educativos, la contextualización del proceso educativo y la trans-formación de la realidad social (Figura 1). Veamos cada uno de ellos con más detalle: a. La participación social implica concienciar a los miembros de la comunidad educativa y a
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