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SECUENCIAS DIDÁCTICAS - …
2016 Secretar a de Educaci nSubsecretar a de Promoci n de Igualdad y Calidad Educativa REFLEXIONES SOBRE SUS CARACTER STICAS YAPORTES PARA SU DISE OSECUENCIAS DID CTICAS La tarea de planificar nos enfrenta a algunas tensiones: entre la realidad y la utop a, entre los sujetos que son y los que pueden ser, entre lo que se puede prever y lo incalculable, lo imprevisto, lo incierto que comprende la educaci n. La idea de hip tesis de trabajo nos ayuda a pensar estas tensiones, como una propuesta abierta a lo que vaya sucediendo, una hip tesis que apueste a lo posible y tambi n a lo imposible, que abra a horizontes m ltiples. (Gobierno de C rdoba, Ministerio de Educaci n, 2014 d). El dise o de una secuencia did ctica es una instancia de planificaci n estrat gica a partir de prop sitos bien definidos (intencionalidad de la ense anza) para el logro de objetivos claramente identificados, formulados y compartidos con los estudiantes (los aprendizajes deseados).
La tarea de planificar nos enfrenta a algunas tensiones: entre la realidad y la utopía, entre los sujetos que son y los que pueden ser, entre lo que se puede prever y lo incalculable, lo imprevisto, lo incierto que
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