Guide relatif à la rédaction épicène : respect des genres ...
langue française et permettent des textes clairs, lisibles et intelligibles. 3. DÉFINITIONS . Un . texte épicène, selon l’Office québécois de la langue française, est un texte qui met en évidence de façon équitable la présence des femmes et des hommes.
Download Guide relatif à la rédaction épicène : respect des genres ...
Information
Domain:
Source:
Link to this page:
Please notify us if you found a problem with this document:
Documents from same domain
LES CONSÉQUENCES DE L'ABANDON SUR LE …
www.usherbrooke.caLes situations d'abandon, qu'elles soient vécues au sein du milieu familial ou en institution, sont responsables de troubles graves de l'attachement qui évoluent dans le temps. Après avoir décrit les symptômes retrouvés ainsi que leur évolution, l'auteur montre combien ces situations de …
SCORE DE RISQUE DE FRAMINGHAM (SRF)
www.usherbrooke.caThe Framingham Heart Study. Circ 2008;117:743-53. 2 Adapté de : Genest J et al.(i). Lignes directrices canadiennes 2009 de la Société canadienne de cardiologie pour le diagnostic et le traitement de la dyslipidémie et pour la prévention des maladies cardiovasculair es chez l’adulte. Journal Canadien de cardiologie 2009;25(10):567-579.
GUIDE DE RÉDACTION ET DE PRÉSENTATION DES RAPPORTS …
www.usherbrooke.caPsychological Association (APA, 2001), Normes de présentation d’un travail de recherche (Provost, Alain, Leroux, Lussier, 2002) un manuel qui a adapté en français les normes de l’APA et le Guide de présentation du travail écrit (Bonneau, 2004) proposé par la Faculté des lettres et
Interdisciplinarité : clarification des concepts
www.usherbrooke.caInterdisciplinarité : clarification des concepts. 2 3 La véritable interdisciplinarité n’apparaît que lorsque les points de vue de chaque discipline commencent à s’intégrer et à se dépasser dans une vérité plus globale.
Concept, Clarification, Interdisciplinarit, Clarification des concepts
Analyse réflexive : un outil de questionnement sur la ...
www.usherbrooke.caGestion de l’apprentissage et de l’évaluation Gestion de classe Gestion matérielle ! Est-ce que j’explique aux élèves mon rôle de médiateur, de guide? ! De quelle manière je favorise les échanges et la participation des élèves? ! De quelle manière j’interviens pour soutenir l’apprentissage dans une coconstruction
351s personnelles et verbes action.doc)
www.usherbrooke.caTitle (Microsoft Word - Qualit\351s personnelles et verbes action.doc) Author: hgodin Created Date: 1/4/2008 16:42:55
Action, Verbes, 135s, Personnelle, 351s personnelles et verbes action
L’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES DES INFIRMIERES EN …
www.usherbrooke.cade simple exécutante à un rôle où elles doivent évoluer au sein d’équipes interdisciplinaires et y exercer du leadership (Decker, Sportsman, Puetz et Billings, 2008; Liu, Kunaiktikul, Senaratana, Tonmukayakul et Eriksen, 2007). En plus de fournir des soins de base, l’infirmière doit aujourd’hui évaluer l’état physique et mental ...
Simple, Valuation, Comp, Ecnet, Infermieri, 201 valuation des comp, 201 tences des infirmieres en
Related documents
Italien
www.ac-grenoble.frlangue ? Au contraire, l’apprentissage d’une nouvelle langue est la meilleure façon d’entretenir sa mémoire, et les adultes ont bien des avantages par rapport aux enfants. Il suffit en fait d’utiliser la bonne méthode. Nous vous conseillons vraiment d’essayer nos applications pour
VOCABULAIRE - ac-grenoble.fr
www.ac-grenoble.frVO.03 LES ANTONYMES = LES CONTRAIRES 1 ANTONYMES SIGNIFIE « MOTS OPPOSÉS », DE SENS CONTRAIRE. grand / petit « un petit voyage » exprime le contraire de « un grand voyage ». terminer / commencer Il termine son exercice. / Il commence son exercice. 2 CERTAINS ANTONYMES PEUVENT AVOIR DES SENS PROCHES. petit / nain / minuscule …
Langues vivantes A et B - Education
cache.media.education.gouv.frLangue vivante C (étrangère ou régionale), enseignement optionnel, classe de seconde. 6 2) Correction grammaticale Dans la pespective de l’acuisition d’une langue vivante, l’étude de l a grammaire ne constitue pas une fin en soi ; elle est un des outils permettant de complexifier et de
FRANÇAIS - Education
cache.media.eduscol.education.frÉtude de la langue nforer et accoaner les rofessionnels de lducation CYCLES 2 3 4 Retrouvez Éduscol sur iérentes ormes de dictées Ce dispositif a été créé par Ghislaine Haas1 et son groupe de recherche sur l’orthographe. Son objectif est d’expliciter les raisonnements qui ont permis de choisir les graphies. La classe
FRANÇAIS - Education
cache.media.eduscol.education.freduscol.education.fr - Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Novembre 2018 1 FRANÇAIS Étude de la langue nforer et accoaner les rofessionnels de lducation CYCLES 2 3 4 etrouvez Éduscol sur Enseigner l’orthographe du cycle 3
Français Langue Étrangère - FLE Nantes
flenantes.orgFrançais Langue Étrangère LE PASSÉ COMPOSÉ (1) RACONTER DES FAITS PASSÉS - Allô ! - Salut ! Comment ça va ? - Super et toi ? - Très bien ! J’ai passé un super week-end ! - Ah… Qu’est ce que tu as fait ? - Vendredi soir j’ai rencontré Simon, au café de l’Industrie. On a parlé de son nouveau travail,
ﺔﻠﻴﻤﺟﻭﱘﺮﻛ - Langue et Culture arabes
langue-arabe.fr* Dans ﻢـﻳﺮـﻛ , le ـﻳ n'est pas accroché par la lettre précédente, alors qu'il l'est dans ﺔﻠـﻴـﻤـﺟ . * Dans ﺔﻠـﻴـﻤـﺟ , la lettre qui note le son [m] est au milieu, alors que dans ﻢـﻳﺮـﻛ elle est à la fin. Regarde bien ce qui est pareil et ce qui est différent. En findemot,letraitdeliaisons'allonge,s'étaleetdevientune
Politique sociale Juin 2009 - UQAC
www.uqac.caLouise Carignan, Ph.D., T.S. Professeure responsable de la formation pratique 14 juin 2009 Politique sociale Une politique sociale est composée de différentes actions mises en œuvre pour
Femme, j’écris ton nom… - Vie publique.fr
www.vie-publique.frlangue : on l’a vu il y a quelques années avec la « querelle de l’orthographe ». Les débats autour de l’usage du français vien-nent nourrir discussions et forums et remplissent les pages des journaux. Cela prouve, s’il en était besoin, l’attachement de nos concitoyens à leur langue et le souci permanent du « bon usage » qui ...