Transcription of Dossier de Pratiques Professionnelles
1 Promotion ES 2014 D UNE MAISON D ENFANTS A CARACTERE SOCIAL A UN FOYER D ACCUEIL MEDICALISE : ITINERAIRE D UN STAGIAIRE HEUREUX. Dossier de Pratiques Professionnelles Pour la certification du domaine de comp tences DC 1 Accompagnement social et ducatif sp cialis . Dipl me d Etat d educateur Sp cialis Session 2017 SOMMAIRE. INTRODUCTION.. 1 1. DESCRIPTION COMPARATIVE DES Pratiques EDUCATIVES.. 1 I. Caract ristiques des tablissements de mes stages et publics accueillis.. 1 II. La composition des quipes des structures.. 2 III. Les valeurs, et les axes de travail des structures.. 2 IV. L observation des Pratiques et les outils employ s.. 3 V. Mes premiers accompagnements dans la MECS et dans le FAM.
2 4 2. ANALYSE DES Pratiques OBSERVEES ET DE MES PREMIERS ACCOMPAGNEMENTS.. 5 I. Analyse des Pratiques observ es dans les deux structures et de mon implication dans ces Pratiques .. 5 II. Analyse de mes premiers accompagnements .. 9 3. AUTO-ANALYSE : COMMENT J AI TENTE DE VAINCRE MES RESISTANCES.. 13 CONCLUSION .. 16 4. ANNEXE : bibliographie .. I I INTRODUCTION. J exposerai dans ce document, partir de mon premier stage court dans une Maison d Enfants Caract re Social et de mon stage long dans un Foyer d Accueil M dicalis , les axes de travail privil gi s dans ces deux tablissements ainsi qu une analyse comparative de leurs Pratiques ducatives. Par la suite, je d crirai les premiers accompagnements que j ai observ s puis ceux dans lesquels je me suis impliqu afin de les analyser mais galement de me questionner sur ceux-ci au regard des apports th oriques des cours et de mes lectures.
3 Ce questionnement me permettra d appr hender les comp tences n cessaires au m tier d ducateur. Enfin sous forme d auto-analyse, je m interrogerai sur les facteurs qui ont pu favoriser cette implication ou au contraire l entraver de par mon d terminisme ou de par l environnement structurel. Et je montrerai comment j ai tent de les surmonter pour in fine voluer dans ma pratique professionnelle et me pr parer aux autres d fis qui me seront pr sent s dans un futur proche. 1. DESCRIPTION COMPARATIVE DES Pratiques EDUCATIVES. I. Caract ristiques des tablissements de mes stages et publics accueillis. Je pr sente ci-dessous les tablissements dans lesquels j ai effectu mes deux premiers stages ainsi que les publics accueillis.
4 J ai effectu mon stage court dans une Maison d Enfants Caract re Social (MECS) Paris. Cet tablissement fait partie d une association cr e en 1954, gestionnaire de huit tablissements qui ont pour vocation la prise en charge de mineurs et de jeunes adultes relevant de l Aide Sociale l Enfance (ASE) et de toute personne dont la situation appelle l aide et la protection de la collectivit publique. Cette MECS h berge une soixantaine d enfants g s de 6 13 ans r partis dans cinq services. J ai effectu la totalit de mon stage dans un service accueillant 12 filles de 9 13 ans confi es par l ASE dans le cadre d un Accueil Provisoire (AP) ou la suite d une Ordonnance de Placement Provisoire (OPP) d livr e par le Juge des Enfants.
5 J effectue actuellement mon stage long dans un Foyer d Accueil M dicalis (FAM) dans les Hauts-de-Seine. Cet tablissement fait galement partie d une association cr e en 1984 qui regroupe dix tablissements venant en aide aux personnes souffrant de troubles psychiques. L tablissement, ouvert en 2003, ne comporte qu un seul service et accueille des personnes adultes g es de 25 65 ans dont les troubles diagnostiqu s sont les diff rentes formes de schizophr nie. Elles sont reconnues par la Maison D partementale des Personnes Handicap es (MDPH) et sont inaptes au travail. Les r sidents (appellation de rigueur dans la structure) sont au nombre de 32 (18 hommes et 14 femmes).
6 2 II. La composition des quipes des structures. Afin d accompagner ces publics, les quipes sont compos es d une quipe ducative que je qualifierais de terrain et d une quipe transverse. L quipe de la MECS, pluridisciplinaire, est constitu e d un un chef de service, d une infirmi re, d une psychologue, d une assistante sociale et d une gouvernante qui ont aussi en charge un autre service et d un groupe ducatif de deux ducateurs sp cialis s et trois moniteurs- ducateurs. Les personnels de ce groupe ducatif accompagnent quotidiennement et uniquement les enfants du service de 7h 23h. Un veilleur de nuit prend le relais de 23h 7h. La configuration de l quipe pluridisciplinaire du FAM comprend pour le seul et unique service de l tablissement, un chef de service, un psychiatre, trois infirmiers, une assistante sociale, une conseill re en conomie sociale et familiale et cinq personnels d entretien.
7 L quipe ducative comporte quatre aides-soignants, quatre aides m dico-psychologiques et trois moniteurs- ducateurs. Cette quipe ainsi que les infirmiers accompagnent les r sidents entre 7h et 21h, un veilleur de nuit tant pr sent de 21h 7h. Le point commun entre les deux structures est la pr sence d une quipe transverse et d une quipe ducative de proximit , cette derni re accompagnant les usagers dans leur vie quotidienne selon des axes de travail distincts en fonction des tablissements. III. Les valeurs, et les axes de travail des structures. L objectif commun des deux structures et des associations dont elles d pendent est d apporter une aide aux personnes en difficult.
8 Cependant les axes de travail ne sont pas identiques de par les valeurs diff rentes (mais non oppos es) qu elles v hiculent et d fendent, les caract ristiques physiques et psychiques des populations accueillies et leurs projets d association, d tablissement et de service1 Pour la MECS l association m re se fonde sur des valeurs d accueil, d humanisme, de respect, de la cit et d quit qui pr valent dans l accompagnement ducatif. Les actions de l tablissement sont d finies par un accompagnement de proximit des enfants, une participation active de l enfant son projet, une coute individualis et adapt e ses besoins ainsi qu un accompagnement dans tous les actes de la vie quotidienne.
9 Plus pr cis ment, le service dans lequel j tais met l accent sur l accueil, le projet personnalis de l enfant qui devient acteur de celui-ci et le travail en partenariat et en r seau. Il insiste sur la prise en charge ducative, sur les rythmes de vie, l accompagnement sp cifique de pr -adolescentes (9 12 ans), leur orientation et enfin les projets du groupe. Pour le FAM : Les valeurs de l association reposent sur une reconnaissance de la valeur de la personne, son potentiel de responsabilit et la reconnaissance de l expression de ses choix. L tablissement uvre favoriser l int gration de la personne dans la cit et son maintien dans une vie citoyenne par une offre d accompagnement personnalis e par projet avec une 1 Projet d tablissement et de service pour la MECS et projet associatif et d tablissement pour le FAM.
10 3 organisation ouverte sur des activit s individuelles et collectives intellectuelles, psychomotrices et socialisantes gr ce la mise en place de partenariats. Les valeurs du foyer sont le respect et la tol rance, l empathie, la protection et la vigilance, la responsabilit et la citoyennet . L accompagnement dans les actes de la vie quotidienne occupe donc une grande place, en particulier le suivi des r sidents dans les traitements psychiatriques prescrits pour maintenir leur stabilit psychique et le suivi de leur hygi ne de vie contribuant leur bonne sant physique. IV. L observation des Pratiques et les outils employ s. Bien que je me sois rapidement impliqu dans ce travail d accompagnement quotidien, j ai toujours pris soin de me d gager du temps pour observer mes pairs.
