Déclaration du CMEC sur l’apprentissage par le jeu

1 Lors de la r cente Conf rence mondiale sur l ducation et la protection de la petite enfance, les organisatrices et organisateurs, les conf renci res et conf renciers, les scientifiques, les sp cialistes et les personnalit s politiques ont soulign l importance de l apprentissage des jeunes enfants1. Le CMEC est du m me avis et croit qu un apprentissage r fl chi et ludique chez les jeunes enfants jette les jalons de leur apprentissage, de leur sant et de leur bien- tre futursLa science appuie l apprentissage par le communaut scientifique reconna t les bienfaits du jeu. Il est prouv que l exploration, la r flexion, la r solution de probl mes et la communication verbale pr sentes dans le jeu influencent le d veloppement c r bral des enfants.

2 Des recherches ont galement d montr que l apprentissage par le jeu favorise la r ussite sociale, motionnelle et scolaire. Les ministres de l ducation appuient donc une p dagogie durable pour l avenir qui, plut t que de s parer l apprentissage du jeu, les unit afin d encourager la cr ativit des futures g n rations. En fait, le jeu occupe une place tellement importante dans le d veloppement sain de l enfant que l Organisation des Nations Unies en a fait un des droits de l enfant2. Les sp cialistes appuient l apprentissage par le jeu . Les sp cialistes de l enfance appuient l apprentissage par le jeu .

3 Selon Lev Vygotsky, le jeu est la principale source de d veloppement des enfants, que ce soit sur le plan affectif, social, physique, langagier ou cognitif. Le psychologue David Elkind crit d ailleurs que le jeu n est pas seulement une source de cr ativit , mais qu il est aussi un mode d apprentissage fondamental3. Ces sp cialistes reconnaissent que le jeu et le travail scolaire ne constituent pas deux cat gories distinctes pour les jeunes enfants; la cr ation, l action et l apprentissage sont pour eux inextricablement li s. Lorsque les enfants jouent, ils d couvrent, cr ent, improvisent et apprennent.

4 Percevoir les enfants comme des participants actifs leur d veloppement et leur apprentissage permet aux ducatrices et ducateurs d aller au-del des id es pr con ues sur ce que les enfants doivent apprendre et de se concentrer sur ce qu ils apprennent CMEC, Rapport de la d l gation du Canada, Conf rence mondiale sur l ducation et la protection de la petite enfance, Moscou, F d ration de Russie, du 27 au 29 septembre ONU, Fact Sheet: A Summary of the Rights Under the Convention on the Rights of the Child , article 31, (consult le 11 f vrier 2010).3 E. Wood, Developing a pedagogy of play.

5 Tir de , d., Early childhood education: Society and culture, Londres, Sage publications, 2004 Les enfants et leurs parents appr cient l apprentissage par le jeu . Les enfants aiment apprendre par le jeu . C est leur r ponse naturelle ce qui les entoure. Lorsque les enfants manipulent des objets, incarnent un r le ou font des exp riences avec divers mat riaux, ils apprennent de fa on ludique. Par le jeu , ils b tissent, mettent l preuve et largissent activement leur compr hension des choses en cr ant des liens avec des exp riences v cues et s ouvrent ainsi la nouveaut . L apprentissage par le jeu intentionnel donne l occasion aux enfants d examiner, de poser des questions, de r soudre des probl mes et de recourir la pens e critique.

6 le jeu s adapte au style d apprentissage unique de chaque enfant et met l accent sur leur curiosit et leur cr ativit inn es. L apprentissage par le jeu favorise l enrichissement linguistique et culturel des enfants et de leur enfant qui joue est un enfant qui apprend. la lumi re de ces faits, le CMEC croit la valeur et l importance intrins ques du jeu et de son lien avec l apprentissage. Les ducatrices et ducateurs doivent planifier et mettre en place des occasions d apprentissage stimulantes et dynamiques bas es sur le jeu . L enseignement intentionnel est l oppos du par c ur et du maintien des traditions simplement parce qu il en a toujours t ainsi.

7 Pour offrir ce type d enseignement, les ducatrices et ducateurs doivent intentionnellement et consciemment cr er un milieu d apprentissage par le jeu , parce qu un enfant qui joue est un enfant qui apprend. D claration du CMEC sur l apprentissage par le jeuCE QU EN PENSENT LES SP CIALISTESLe jeu prend son essence dans l innovation et la cr ativit . Il offre des occasions d apprendre dans un contexte o l enfant est le plus r ceptif possible. le jeu et le travail scolaire ne constituent pas des cat gories distinctes pour les enfants; de m me, l apprentissage et l action sont pour eux inextricablement li s.

8 (Programme d apprentissage temps plein de la maternelle et du jardin d enfants, Ontario, 2010)Les jeux permettent l enfant de mettre en sc ne et de transformer le monde qui l entoure, laissant ainsi entrevoir ses pens es et ses perceptions aux autres enfants et aux adultes, ce qui permet souvent ces derniers de voir le monde sous un autre angle. (Cadre p dagogique pour l apprentissage des jeunes enfants, Colombie-Britannique, 2008) le jeu accro t l intelligence, stimule l imagination, encourage la r solution de probl mes cr ative et aide au d veloppement de la confiance, de l estime de soi et d une attitude positive face l apprentissage.

9 (Dr Fraser Mustard) le jeu est la forme la plus lev e de la recherche- Albert EinsteinLa cr ativit passe presque toujours par le jeu - Abraham Maslow