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1 Parte II. Metodolog a de la Investigaci n Cient fica1 1 Tomado del libro M todos y T cnicas aplicados a la Investigaci n en Atenci n Primaria de Salud de los autores: Dres: Rub n Horsford especialista de primer grado en Bioestad stica y H ctor Bayarre Vea especialista de segundo grado en Bioestad stica, Msc en Salud P blica y profesor auxiliar Tema 1. Ciencia e Investigaci n Cient fica Objetivos Que al finalizar el estudio del tema seas capaz de: Identificar las diferencias entre Ciencia, Investigaci n Cient fica y Metodolog a de la Investigaci n Cient fica, mediante el an lisis de estas definiciones, con la finalidad de aplicarlas durante el curso y en investigaciones en el contexto de la Atenci n Primaria de Salud.

2 Definir y clasificar el M todo Cient fico, seg n diferentes ejes taxon micos, para su aplicaci n en el Proceso de Investigaci n Cient fica en la Atenci n Primaria de Salud. Introducci n La Investigaci n Cient fica, como v a que utiliza la Ciencia para enriquecerse en lo que a conocimientos respecta, constituye hoy d a un proceso de vital importancia para el hombre en su quehacer cotidiano. Sin embargo, en general no resulta ser una pr ctica habitual de todos los humanos, sino m s bien es un proceso privativo de profesionales, cient ficos, estudiantes y profesores, pues su aplicaci n requiere del llamado M todo Cient fico, para lo cual se necesita un elevado nivel intelectual.

3 Si bien durante siglos la actividad investigativa ha tenido un car cter elitista, ya que para muchos requiere de individuos de alta especializaci n y que est n dedicados fundamentalmente a la misma, en los ltimos a os ha ido perdi ndose este rasgo y se ha incrementado la masividad en las diferentes ciencias. Ante esta realidad, surge la necesidad de dotar a un gran n mero de profesionales cuyos planes de estudio adolecen de estos contenidos de conocimientos y herramientas que garanticen un adecuado desempe o en el mbito investigativo. Pese a que algunos rehusan la inclusi n de conceptos b sicos en cursos de Metodolog a de la Investigaci n, ya sea por considerarlos como algo manido , o bien por un excesivo pragmatismo, opinamos que es imposible lograr una transformaci n importante en el estudiante con respecto al nivel de conocimientos en esta ciencia de no impartirse elementos te ricos de la misma.

4 En este cap tulo te presentamos un grupo de definiciones b sicas relacionadas con la ciencia y la investigaci n, las cuales te permitir n introducirte en el fascinante mundo de la investigaci n cient fica, a la vez que sientan las bases para la adecuada asimilaci n de contenidos ulteriores. Ciencia. Definici n El vocablo ciencia es en nuestros d as un t rmino de amplio uso, tanto por la poblaci n en general como por los profesionales, lo que nos permite pensar que la mayor a de las personas tenga una idea m s o menos correcta de su significado.

5 No obstante, es conveniente precisar en los aspectos formales y de contenido que entra an esta definici n y otras conexas a ella. Muchas han sido las definiciones que se han dado de ciencia, algunas m s abarcadoras, otras menos, cada una de ellas matizada por la cosmovisi n del autor. As , Andr iev (1979) escribe: CIENCIA E INVESTIGACI N CIENT FICA 3 Otra definici n, dada por Chesnokov, 1965, considera: La ciencia es un sistema arm nico, no contradictorio l gicamente, hist ricamente en desarrollo, de conocimientos humanos acerca del mundo, de los procesos objetivos que discurren en la naturaleza y en la sociedad y de su reflejo en la vida espiritual de los hombres; un sistema formado sobre la base sociohist rica de la humanidad (sic, tomada de Andr iev, op.)

6 Cit.) Al respecto, Andr iev comenta: esta es la definici n m s acertada de la ciencia, pero tambi n est lejos de agotar todos los principales aspectos de dicho fen meno social, exponi ndolo esencialmente solo como sistema de conocimientos (sic). M s recientemente, lvarez de Zayas (1999) plantea: La ciencia es el resultado de la elaboraci n intelectual de los hombres, que resume el conocimiento de estos sobre el mundo que le rodea y surge en la actividad conjunta de los individuos en la sociedad. La ciencia es el sistema de conocimientos que se adquiere como resultado del proceso de investigaci n cient fica acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que est hist ricamente condicionado en su desarrollo y que tiene como base la pr ctica hist rico social de la humanidad.

7 La ciencia, como sistema de conocimientos acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, es un instrumento que contribuye a la soluci n de los problemas que enfrenta el hombre en su relaci n con su medio, a partir de los conceptos, categor as, principios, leyes y teor as, que son el contenido fundamental de toda ciencia; y que permite explicar de forma l gicamente estructurada un fen meno o proceso espec fico que es objeto del conocimiento cient fico. La ciencia, a su vez, es un factor destacado de influencia sociocultural, como es el caso de los cambios tecnol gicos en la actualidad, y se encuentra condicionada por las demandas del desarrollo hist rico, econ mico y cultural de la sociedad (sic).

8 A nuestro juicio, esta ltima definici n encierra todas las particularidades que engloba la ciencia. Lo expuesto con anterioridad te permite establecer una estrecha relaci n entre los conceptos de ciencia y conocimiento, el que puede definirse como el proceso mediante el cual el hombre refleja en su conciencia la realidad objetiva en la cual est inmerso como objeto de estudio . Desde luego, no todo el conocimiento que poseemos en un momento dado ha sido adquirido de una manera cient fica , de ah que el conocimiento pueda clasificarse en cient fico y no cient fico.

9 A continuaci n te exponemos un cuadro que resume estas ideas: Conocimiento no Cient fico Conocimiento emp rico espont neo (com n, cotidiano, ordinario) Conocimiento Conocimiento Cient fico Emp rico Te rico R. Rojas afirma lo siguiente: ..el conocimiento com n es el de todos los d as, es el que utilizamos a diario en nuestras tareas cotidianas, el que nos permite trabajar, estudiar, CIENCIA E INVESTIGACI N CIENT FICA 4relacionarnos, pues est presente en la escuela, en el taller, en la oficina; lo adquirimos m s o menos al azar y por las m s diversas fuentes, carece de un orden sistem tico preciso y su valor es subjetivo, se basa m s en la fe y la confianza que en la demostraci n y el experimento.

10 Son los conocimientos, aparte de los escolares, que aprendemos un poco por aqu y otro por all , de lo que leemos, vemos u o mos en los m s diversos lugares y situaciones. Su finalidad es guiarnos en el mundo pr ctico y en las relaciones sociales y econ micas. Es la base fundamental, m s all del equipo biol gico, para comprender lo que hacemos y por qu . Pero no es cient fico. El car cter cient fico del conocimiento consiste en que, en este caso, el hombre aborda consciente y planificadamente un rea de la realidad para investigarla y estudiarla con mayor profundidad, sistematicidad y exactitud que el hombre com n, y que, adem s, logra establecer la veracidad del conocimiento as obtenido.