Critérios de Avaliação Educação Pré Escolar - AEPEL

1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS. PEDRO EANES LOBATO. Crit rios de Avalia o Educa o Pr Escolar Departamento Educa o Pr . Escolar Ano letivo 2013/2014. Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato A avalia o do processo permite reconhecer a pertin ncia e sentido das oportunidades educativas proporcionadas, saber se estas estimularam o desenvolvimento de todas e cada uma das crian as e alargaram os seus interesses, curiosidade e desejo de aprender.. ( p g. 93). 1 Crit rios de Avalia o- Departamento Educa o Pr Escolar Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato Introdu o O princ pio consensualmente partilhado de que a avalia o um elemento integrante e regulador da pr tica educativa em cada n vel de educa o e de ensino implica princ pios e procedimentos de avalia o adequados.

2 Especificidade de cada n vel. A Educa o Pr - Escolar tem especificidades s quais n o se adequam todas as pr ticas e formas avaliativas utilizadas tradicionalmente noutros n veis de ensino. Nos termos das Orienta es Curriculares para a Educa o Pr - Escolar (Despacho n. 5220/97, de 4 de agosto), avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consci ncia da a o para adequar o processo educativo s necessidades das crian as e do grupo e sua evolu o. A avalia o realizada com as crian as uma atividade educativa, constituindo tamb m uma base de avalia o para o educador. A sua reflex o, a partir dos efeitos que vai observando, possibilita-lhe estabelecer a progress o das aprendizagens a desenvolver com cada crian a. Neste sentido, a avalia o suporte do planeamento (v.)

3 P. 27). A avalia o na Educa o Pr - Escolar assume uma dimens o marcadamente formativa, sistem tica e continua, pois trata-se, essencialmente, de um processo cont nuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a crian a protagonista da sua aprendizagem, de modo a que v tomando consci ncia do que j conseguiu e das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educa o Pr - Escolar perspetivada no sentido da educa o ao longo da vida, assegurando crian a condi es para abordar com sucesso a etapa seguinte. In DGIDC- Procedimentos e Pr ticas Organizativas e Pedag gicas na Avalia o da Educa o Pr Escolar . 2 Crit rios de Avalia o- Departamento Educa o Pr Escolar Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato Objetivos da Avalia o A avalia o um ato pedag gico que requer uma atitude e um saber espec fico permitindo assim desenvolver estrat gias adequadas, respeitando os contextos de cada crian a e do grupo no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada.

4 Neste sentido, compete ao educador: Avaliar, numa perspetiva formativa a sua interven o, o ambiente e os processos educativos;. Avaliar o desenvolvimento das aprendizagens e compet ncias de cada crian a e do grupo;. Recolher elementos para uma reflex o e adequa o da sua pr tica e interven o educativa. Avalia o Diagn stica A avalia o diagn stica ser realizada no in cio do ano letivo e, tem como objetivo a elabora o, adequa o e reformula o do projeto curricular de grupo, assim como a ado o de medidas e estrat gias de diferencia o pedag gica. Avalia o Formativa A avalia o, na Educa o Pr - Escolar assume uma dimens o formativa porque: um processo cont nuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados.

5 Procura tornar a crian a protagonista da sua aprendizagem, de modo que v . tomando consci ncia do que capaz de fazer, das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassar. 3 Crit rios de Avalia o- Departamento Educa o Pr Escolar Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato Instrumentos de Avalia o A avalia o envolve observa es regulares e peri dicas das crian as numa grande variedade de circunst ncias que sejam representativas do seu comportamento em atividades normais ao longo do ano, permitindo ver a crian a sob v rios ngulos de modo a poder acompanhar a evolu o das suas aprendizagens, ao mesmo tempo que vai fornecendo ao educador elementos concretos para a reflex o e adequa o da sua interven o educativa. Esta avalia o ser realizada atrav s dos seguintes instrumentos: Observa o e registo de contextos funcionais das crian as.

6 Registo de aprendizagens das crian as (Grelhas de observa o/avalia o);. Portf lio do aluno que se vai construindo ao longo do ano com o aluno;. Observa o e registo dos trabalhos individuais e de grupo;. Observa o e registo da participa o das crian as em situa es espec ficas de aprendizagem;. Auto avalia o: registos peri dicos realizados atrav s das opini es das crian as. Per odos de Avalia o: o No in cio do ano atrav s de fichas de observa o (diagn stico). o Periodicamente, fazendo uma pequena reflex o do grupo, do trabalho realizado, reajustando o Projecto Curricular de Grupo no processo ensino/aprendizagem;. o No final de cada per odo ser feita uma avalia o descritiva do desenvolvimento global de cada crian a, real ando o seu percurso, evolu o e progressos da qual ser dado conhecimento aos Pais/.

7 Encarregados de Educa o. o No final do ano letivo ser elaborado para as crian as de 5/6 anos um registo de avalia o global das aprendizagens realizadas, o qual ser . entregue aos Pais/Encarregados de Educa o. Esta informa o far . 4 Crit rios de Avalia o- Departamento Educa o Pr Escolar Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato parte do processo individual do aluno que o acompanhar para o 1.. Ciclo. o As crian as com NEE ser o avaliadas de acordo com o seu Programa Educativo em conjunto com a Docente do Apoio Educativo. Compet ncias da Educa o Pr - Escolar nas diferentes reas de Conte do FORMA O PESSOAL E SOCIAL. Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro: Organizar/ arrumar os seus materiais;. Utilizar os espa os e deix -los em condi es de serem utilizados por outros.

8 Utilizar express es de sauda o e agradecimento;. Aceitar as diferen as f sicas, sexuais, sociais e tnicas;. Colaborar em atividades/ tarefas com o grupo no seu todo;. Ser capaz de interagir / cooperar com os seus pares: Saber esperar a sua vez para falar;. Ouvir o outro sem o interromper;. Partilhar os materiais com os pares;. Realizar tarefas em grupo. Ser independente: Vestir-se /despir-se /atar os sapatos;. Possuir h bitos de higiene: lavar as m os, a cara, limpar a boca ;. Utilizar adequadamente materiais e outros instrumentos jogos, tintas, tesouras, pinc is, l pis ;. Ser aut nomo: Saber escolher uma tarefa / atividade e os materiais que necessita;. Tomar decis es;. Encontrar crit rios e raz es para a tomada de decis o.

9 Partilhar o poder: 5 Crit rios de Avalia o- Departamento Educa o Pr Escolar Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato Definir, aceitar e cumprir regras;. Cumprir tarefas combinadas;. Ser cooperante;. Ser participativo;. Ser justo e tolerante. REA DE EXPRESS es Express o Motora Diversificar as formas de utilizar e de sentir o seu corpo: Trepar, correr, baloi ar, rodopiar, saltar a p s juntos, num s p , saltar obst culos, dar cambalhotas, ;. Controlar voluntariamente os seus movimentos;. Iniciar, parar, seguir ritmos, dire es . Tomar consci ncia do corpo em rela o ao exterior: Identificar e designar as diferentes partes do corpo;. Ter no o do esquema corporal;. Ter no o de esquerda, direita, cima, baixo, ;. Express o Dram tica Participar em situa es de jogo simb lico / dram tico: Interagir com outras crian as em atividades de jogo simb lico.

10 Recriar experi ncias da vida quotidiana;. Recriar situa es imagin rias express o corporal;. Utilizar objetos livremente, atribuindo significados m ltiplos;. Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar: Express o Pl stica Explorar espontaneamente diversos materiais e instrumentos: Representar espontaneamente imagens que interiormente construiu (desenho, pintura, digitinta, modelagem, colagem);. 6 Crit rios de Avalia o- Departamento Educa o Pr Escolar Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato Representar momentos de uma atividade, passeio ou hist ria;. Conhecer e cumprir as regras de utiliza o dos materiais;. Escolher e utilizar diferentes formas de combina o (cores) e materiais de diferentes texturas (pano, papel, l s madeira, elementos da natureza ).