Sing mit! - musikbewegung.de

1 Klasse 1-4 19. Sing mit! Sechs Methoden zum Liederlernen Sabine Vliex Haben Sie schon einmal einem Kind das spiel (Im Kuckucksland) bezieht die ganzk r- Lied H nschen Klein vorgesungen und nachge- perliche Bewegung in den Prozess des Lieder- H rbeispiele 13-18. fragt, ob es das Lied kennt? Und haben Sie aus- lernens mit ein. auf der CD: probiert, dabei den richtigen Text aber eine v l- Wir sollten beim Planen f r das Singen nat r- 13 Summ, summ, summ, Bienchen lig frei erfundene Melodie zu singen? Versuchen lich immer vorher untersuchen, welche Ein - summ herum Playback Sie es ruhig einmal. Kinder werden Sie wahr- bemethode am besten zu dem jeweils ausge- 14 A-B-C, die Katze lief im Schnee Playback scheinlich in den meisten F llen nicht wegen w hlten Lied passt, denn jedes Lied hat sein 15 Das Wasser Playback der falschen Melodie korrigieren, sondern sa- eigenes Gesetz.

2 Das eine Lied hat im Mittelteil 16 Das Gespenst Playback gen: Ja, das Lied kenne ich: H nschen Klein! einen markanten Rhythmus, das andere be- 17 Im Kuckucksland Playback 18 Schnee f llt leis' Playback Kinder h ren n mlich oft st rker auf den Text ginnt mit einer ungew hnlichen melodischen als auf die Melodie eines Lieds. Deshalb ist es Stimmung, das dritte hat vielleicht besonders eine der wichtigsten Aufgaben beim Liederler- fantasievolle Singsilben, die zuerst herausge- Arbeitsbl tter nen, den Liedtext mit den Kindern einzu ben; griffen werden k nnen. Von daher ist es (1) Bildgeschichte oft ist das sogar die Voraussetzung daf r, dass manchmal gut, den Mittelteil oder das Ende des (2) Lied: Summ, summ, summ . (3) Kazoo-Begleitung sie zu singen beginnen. Lieds als Erstes zu ben und das Drumherum . (4) Lied: A-B-C, die Katze.

3 Die beschriebenen Lied-Lern-Methoden zeigen als Lehrperson zun chst solistisch zu singen. (5) Bildk rtchen dazu abwechslungsreiche M glichkeiten auf. Hauptsache, das Lied erklingt immer wieder (6) Lied: Das Wasser (7) Lied: Das Gespenst Zwei Vorschl ge zum Lieder-Ein ben stellen die als ein Ganzes und gibt den Kinder Gelegen- (8) Lied: Im Kuckucksland sensible Wahrnehmung der Liedmelodie in den heit, sich so bald wie m glich aktiv daran zu (9) Lied: Schnee f llt leis'. Fokus der Aufmerksamkeit und das sechste Bei- beteiligen und ihren Part beizusteuern sei Musik in der Grundschule 1/2011. 20 Singen THEMA Stimmt's es nun ber das textsichere Mitsingen einer person im Kreis und sehen die drei Bilder und folge gebracht werden sollen. Je nach Verhalten kleinen Liedpassage oder ber das pulsierende erz hlen, was abgebildet ist. 1 Wovon der Kinder, kann die Reihenfolge auch gemein- Mitspielen per Body Perkussion.

4 Schneller als k nnte ein Lied erz hlen, wenn diese Bilder sam anhand nur einer vergr erten Bildk rt- wir denken, erfassen und bernehmen die dazu passen? Antwort: Von einer Biene in chen-Serie in der Mitte eines Kreises gelegt oder Kinder dann auch die restlichen Teile und diesem Fall einem kleinen Bienchen , welches an die Wand angeklebt werden. Wenn alle den Merkmale des Liedes denn sie haben eine summt und herumfliegt. Wohin fliegt es? ber Text in Form der Bildreihenfolge vor Augen ha- nat rliches Bed rfnis nach Ganzheit, auch Wald und Felder! In dieser Art w rden die Text- ben, kann der Text des Lieds mitgesungen wer- beim musikalischen Gestalten. elemente des Lieds herausgefiltert und dann den; auch dann wenn nach und nach immer Die aller erste Bekanntmachung mit einem Lied schnell in die originale Liedtextform bertragen mehr Bildk rtchen auf die R ckseite gedreht l sst sich leicht in einem vorbereitenden Bewe- und gesprochen und gesungen.

5 Werden und man den Text an dieser Stelle aus- gungsspiel bewerkstelligen. So empfehle ich der Gerade traditionelle Lieder wie dieses vertragen wendig wissen muss. Lehrperson als Bewegungs-Er ffnunsspiel f r neben so viel Lieblichkeit auch noch eine kleine die Musikstunden gerne die instrumentale Ver- Besonderheit. Zum Beispiel k nnte man hier sion der jeweiligen Liedmelodie (live gespielt einen musikalischen Kurzausflug ins Atonale auf dem Klavier, der Fl te oder auch als Silben- einbauen und als Erweiterung einfach einen gesang plus Perkussionsbegleitung, o..), ver- Zwischenteil einbauen. bunden mit der Aufforderung an die Klasse, Anhand der einfachen Grafiken k nnten die einfache Fortbewegungsarten mit den Teilen Kinder mit ihren Stimmen und/oder mit Kazoos des Lieds zu koppeln. Manchmal m ssen die darstellen, wie die Wege, die die Biene durch Notenwerte des Liedes dann in schnellere Ton- die Luft fliegt, klingen.

6 3 Danach folgte wie- repetitionen umgewandelt werden, damit es der die normal gesungene Liedstrophe. Das Wasser sich als Anregung f r motorische Bewegungen 3. Die Gestik-Liedtext-Lern-Methode besser eignet. Schon bevor es in dieser Musik- stunde berhaupt zum Singen des Lieds k me, Gestik und Zeichensprache bilden f r Kinder w re dieses dann schon einmal in den Ohren immer einen hohen Motivationsfaktor. Warum? gewesen . Weil es nicht allt glich ist, weil es sch n ausse- Bei all den methodischen berlegungen und hen kann und weil es mit Bewegung zu tun Ratschl gen bleibt es dennoch wichtiger, die hat. Kinder m gen solche Bewegungen meist grunds tzliche Wertsch tzung f r das Singen gerne selber erlernen und mitmachen dann von Liedern als oberstes Ziel zu haben. T glich entsteht ein gemeinsamer Gestenchor und oft mindestens drei Lieder zu singen ganz egal ob A-B-C, die Katze lief im Schnee auch das Gef hl von Feierlichkeit oder Ritus, mit oder ohne besonderen Anlass das t te welches die Gruppe stark verbindet; besonders, 2.

7 Die-Bild-zum-Liedtext-Sortier-Methode uns allen gut, denn ein Lied ist ein kleiner wenn die Gesten auch einmal ohne Mitspre- Schatz, oder wie es in der ZEIT im Juli 2003 ein- Kinder m gen Bilder und haben meist auch chen ganz lautlos ausgef hrt werden. Im Ver- mal treffend geschrieben stand: Ein Hoch dem Lust, etwas zu sortieren. Mit etwas Vorarbeit gleich zum Kindergarten sollten solche Gestiku- Lied, denn es bewahrt auf, was wir f hlen . (Kopien machen, Bildkarten ausschneiden und lationen im Grundschulalter eine virtuosere und f r jedes Kind in ein einzelnes Kuverts legen) ungew hnliche Sprache haben, um der Ge- Summ, summ, summ, kann die Lehrperson mit dieser Methode den fahr des zu kindlichen vorzubeugen. Bienchen summ herum! Liedtext so vermitteln, dass jedes Kind in der In diesem Liedtext-Lernbeispiel ber Handge- Gruppe zuh rt und die Bilder zum Text eigen- sten wird die Aufmerksamkeit besonders auf die 1.

8 Vom-Bild-zum-Liedtext-Methode st ndig kombiniert. Ber cksichtigt w ren hier- Bedeutung der seltsamen Zeichen gelenkt. Die Melodie sollte beim Erlernen des Liedtexts bei auch die visuellen Lerntypen, die zum Text Die Lehrperson sollte sich deshalb zu den Be- immer schon nach kurzer Zeit (und vorbildlich gern auch ein konkretes Bild direkt vor Augen griffen Himmel, Regen, Erde, nass, Steine, Weg, von der Lehrperson gesungen) mit einflie en haben. Blumen und Gras wirklich besondere Handzei- und kann dadurch von den Kindern intuitiv auf- Jedes Kind erh lt zehn Bildkarten 5 , die zum chen und Gesten ausdenken, die dem Ent- gefasst und durch die Wiederholungen in Ver- Liedtext von A-B-C, die Katze lief im Schnee schl sselungs- und Nachahmungsseifer der bindung mit dem Text gleich mit gelernt werden. 14, 4 , den die Lehrperson mehrmals Grundschulkinder auch Gen ge tragen.

9 13, 2 Die Kinder sitzen mit der Lehr- spricht und singt, in die in die richtige Reihen- Die Kinder beobachten die stummen Zeichen, Musik in der Grundschule 1/2011. Klasse 1-4 21. die die Lehrperson mit den H nden macht. Die- ter auch getauscht werden. Schnee f llt leis'. se Zeichen verraten den Text eines Liedes. Was Kinder: Das Gespenst . 6. Die textlos-Melodie-Wahrnehmungsmethode haben sie zu bedeuten? Die Lehrperson greift Lehrperson: Huhu (usw). richtige oder ansatzweise richtige Vermutungen In stillen Momenten der Aufmerksamkeit und sofort auf und gibt nach und nach die L sung Im Kuckucksland bei Liedern mit besonders sch ner oder textma- des Liedtexts preis. Wenn die Kinder z. B. das lerischer Melodie sollte auch einmal die Musik 5. Die Tanz-mit-Methode Zeichen f r Regen erraten haben, kommen bzw. die Melodie die erste Geige spielen statt sie schneller auch auf die anderen W rter die LehrerInnen kennen das: Meist reicht es schon des Texts.

10 Gestisch oder per Zeichensprache dargestellt als Impuls aus, selber schwungvoll aus dem Kann man nur aus einer Melodie erkennen, wurden. Nun k nnen alle gemeinsam die Ge- Sitzkreis aufzustehen sofort sind auch die wovon ein Lied erz hlt? Die Kinder werden da- sten machen und den Liedtext dazu singen. Kinder gerne dabei. Bewegung ist im Kinder- zu aufgefordert, dies zu versuchen. In einer 15, 6 garten- und Grundschulalter ansteckend, und entspannten H rposition sollten alle auf den Bewegungslust ist zum Gl ck sehr leicht zu Charakter der Melodie lauschen, wie er von der Das Gespenst wecken. Dabei k nnen ganz spielerisch auch Lehrperson summend oder auf einer Sing-Silbe Lieder gelernt werden, denn nicht nur f r Kin- dargeboten wird. 18, 9 Danach k nn- 4. Die Text-Sing-Erg nzungsmethode der ist der Bewegungsausdruck und die Bewe- ten einzelne Kinder ihre Vermutungen dazu Je j nger die Kinder sind, desto lieber m gen gungssprache die maximale Verdeutlichung und u ern, wovon dieses Lied erz hlt , obwohl sie das Aufz hlen und Mitz hlen.