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1 EELL PPrro oyye ecctto oeed duuc caattiivvo SERVICIO DE COORDINACI N Y DESARROLLO NORMATIVO. DIRECCI N GENERAL DEL COORDINACI N Y POL TICA EDUCATIVA. CONSEJER A DE EDUCACI N Y CIENCIA. COMUNIDAD AUT NOMA DE CASTILLA-LA MANCHA. 2007. EL proyecto educativo DE CENTRO. 1 . Introducci n. 1 Parte: Antecedentes. 2 Parte: El desarrollo de la autonom a de los centros educativos. Marco legal y definici n. 3 Parte. La singularidad del proyecto educativo de centro: Definici n, finalidad y objetivos, estructura, elaboraci n y evaluaci n. El proyecto educativo como referente del xito y como plan de convivencia. 4 Parte. El proyecto educativo de localidad como espacio de desarrollo compartido.

2 La Ciudad educativa. EL proyecto educativo DE CENTRO. 2 . Introducci n La educaci n es mucho m s que la transmisi n de conocimientos, un recetario de procedimientos o un inventario de valores. La educaci n es un valioso medio para transformar su realidad y crear una sociedad m s justa con la colaboraci n de personas capaces y competentes. Corresponde a los centros docentes y a las comunidades educativas definir y concretar el MODELO DE PERSONA que quiere educar en el contexto de una sociedad justa y democr tica. El proyecto educativo DEL CENTRO tiene la responsabilidad de definir el modelo de persona, poner los medios para hacer posible su desarrollo y evaluar el proceso seguido y los logros.

3 Y el contenido de este Cuaderno N 1 tiene como objeto establecer un marco de reflexi n para la reelaboraci n de los Proyectos educativos de los centros en el contexto de la Ley General 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci n. Esta reelaboraci n es una ocasi n, como describe Contreras Domingo (Cuadernos de Pedagog a, mayo 2007), para REINVENTAR los centros docentes e, desde la reflexi n, integrar en un proyecto propio, singular, nico, todas las iniciativas. El proyecto educativo DE CENTRO se concibe como una propuesta global de actuaci n que realizan los centros docentes y las comunidades educativas en el ejercicio de su autonom a y que sirve de gu a o referente para todas las acciones que se emprenden y para la evaluaci n de las mismas.

4 En el proyecto educativo , el centro docente y la comunidad educativa, define la idea de persona y se compromete, desde el an lisis de las necesidades del entorno, con una respuesta educativa de calidad para todos y cada uno de los alumnos y alumnas en un marco escolar y social inclusivo. Los principios normativos de singularidad y autonom a se convierten en objetivos educativos imprescindibles para alcanzar el m ximo nivel de calidad y equidad. El desarrollo de estos principios s lo es posible en un modelo democr tico de centro docente que promueve la convivencia, la participaci n y facilita el desarrollo profesional de su profesorado.

5 El contenido de este DOCUMENTO se organiza en cuatro partes. En la primera parte, Los antecedentes , se describe el origen, el marco normativo y las tendencias internacionales relacionados con la cultura de los proyectos educativos. La segunda parte, El desarrollo de la autonom a de los centros educativos. Marco legal y definici n , se estable una referencia prescriptita abierta para garantizar el desarrollo de la autonom a. En la tercera parte, La singularidad del proyecto educativo de centro: Definici n, finalidad y objetivos, estructura, elaboraci n y evaluaci n. El proyecto educativo como referente del xito y como plan de convivencia , se describen los elementos b sicos y su elaboraci n como tarea cooperativa y consensuada.

6 Y en la cuarta parte, El proyecto educativo de localidad como espacio de desarrollo compartido. La Ciudad educativa , se incorporan, como apuntes, algunas ideas sobre los Proyectos educativos de localidad como una herramienta al servicio de la CIUDAD EDUCADORA. Es en esta ciudad, desde la idea de que hoy s lo es posible educar cuando la vida entra en las aulas, en la que se integran las iniciativas EL proyecto educativo DE CENTRO. 3 . formales y no formales de la educaci n, para conseguir que el alumnado adquiera las competencias b sicas. Asumen, en los pr ximos cursos, los centros docentes y las comunidades educativas el compromiso y la responsabilidad de reiventar el centro desde la revisi n y actualizaci n de los proyectos educativos como una tarea que va mucho m s all de una mera una obligaci n administrativa sobre la que han de rendir cuentas.

7 EL proyecto educativo DE CENTRO. 4 . 1. 1 P. Paarrttee LLo oss aan ntteecceed deen EL proyecto educativo DE CENTRO. 5 . 1. LA EDUCACI N COMO CULTURA Y proyecto DE LA COMUNIDAD. EDUCATIVA. El proyecto educativo nace al inicio de la d cada de los 70. Cita Edgar Faure, en el Ep logo 2 (A manera de presagio). Una Ciudad educativa del libro Aprender a Ser (1972), un texto de Plutarco, la ciudad es el mejor instructor , antes de recordar que la educaci n, en Atenas, no era una actividad aislada, practicada a ciertas horas, en ciertos lugares y en una cierta poca de la vida, sino el fin mismo de la sociedad. Y como apuesta de futuro, el mismo autor, incorpora el siguiente texto: LLAAA EEEDDDUUUCCCAAACCCIII NNN NNNOOO PPPOOODDDRRR CCCOOONNNSSSTTTIIITTTUUUIIIRRR MMMAAA AAANNNAAA SSSIIINNNOOO UUUNNN CCCOOONNNJJJUUUNNNTTTOOO CCCOOOOOORRRDDDIIINNNAAADDDOOO,, EEENNN EEELLL QQQUUUEEE.

8 TTTO OODDDO OSSS LLLO. O O OSSS SSSEEECCCTTTO OORRREEESSS EEESSSTTTAAARRR NNN EEESSSTTTRRRUUUCCCTTTUUURRRAAALLLM MEEENNNTTTEEE IIINNNTTTEEEG. M GGRRRAAADDDO OSSS;; SSSEEERRR UUUNNNIIIVVVEEERRRSSSAAALLLIIIZZZAAADDDA AA YYY. O. CCCO O T IN U A ;. ONNTTIINNUUAA; SSEERR DDEESSDDEE EELL PPUUNNTTO. N S E R D E S D E E L P U N T O D E V IS T A D E L. O DDEE VVIISSTTAA DDEE LLAASS PPEERRSSO A S P E R S O ONNAASS,, TTTO. N A S OTTTAAALLL YYY CCCRRREEEAAADDDO. O ORRRAAA:: EEENNN. O. CCCO ONNNSSSEEECCCUUUEEENNNCCCIIIAAA IIINNNDDDIIIVVVIIIDDDUUUAAALLLIIIZZZAAAD DDAAA YYY AAAUUUTTTO. O O SSEEERRR EEELLL SSSO. ODDDIIIRRRIIIG.

9 G OOPPPOOORRRTTTEEE YYY EEELLL AAANNNIIIM MMAAADDDO OORRR DDDEEE LLLAAA. CCCUUULLLTTTUUURRRAAA,, AAASSS CCCO OOMMMO O E. O EELL ML MMO O T. OTTOO R D E L. ORR DDEE LLAA PPRRO A P R O. OM MMO O C I. OCCII N P. NN PPRROR O F E S. OFFEESSIIO IO N A L . E. ONNAALL. ESSTTEE MS T E MMO O V. OVVIIMIMMIIEEENNNTTTO. I O EEESSS. O. IIIRRRRRREEESSSIIISSSTTTIIIBBBLLLEEE EEE EESSSTTTAAA EEESSS LLLAAA RRREEEVVVO OLLLUUUCCCIII . O NNN SSSO. OOCCCIIIAAALLL DDDEEE NNNUUUEEESSSTTTRRRO. O TTTIIIEEEM. O ((H HEEENNNRRRIII. JJAAANNNNNNEEE)). Responde Edgar Faure a su propia pregunta, sobre el car cter ut pico de esta visi n, diciendo que no hay previsi n estrat gica sin utop a y que es preciso mirar lejos si se quiere actuar con resoluci n y prudencia.

10 La idea del PEC se madura y alimenta en las d cadas de los a os 60/70/80. Nace la idea de proyecto educativo como una apuesta por hacer real la utop a y se va alimentando durante las d cadas de a os setenta y ochenta. En este periodo, la necesidad de elaborar un proyecto com n para toda la comunidad educativa surge de forma paralela a las iniciativas de construcci n de la Ciudad educativa . El concepto de proyecto educativo se asocia ntimamente a las ideas de singularidad , cada centro docente es diferente; de autonom a , tiene capacidad para manejar sus recursos y tomar decisiones, y de participaci n , corresponde a toda la comunidad educativa participar en el proyecto .