1 Grille de niveaux et d’interprétation des notes - …

1 Le TCF (Test de connaissance du fran ais) est un test de niveau linguistique en fran ais langue g n rale qui permet des publicsnon francophones de faire valuer et valider leurs connaissances en fran ais, de fa on fiable et reconnue, selon des modalit ssimples et TCF est un test objectif, standardis et calibr , qui comporte trois preuves obligatoires et deux preuves compl mentaires :La souplesse et la simplicit du TCF en font un instrument commode qui r pond aux besoins en plein d veloppement des Grille de niveaux du TCF est positionn e sur celle d finie par le Conseil de l Europe dans le Cadre europ en communde r f rencepour l apprentissage, l enseignement et l valuation des langues et par l association ALTE (Associationof language testers in Europe) dont le CIEP est membre. Ces deux organismes font aujourd hui autorit dans le domainede l valuation en niveaux sont d finis en termes de capacit s afin que les acteurs du monde ducatif ( tudiants, stagiaires, autorit s ducatives, organismes de formation, universit s, Grandes coles) et les acteurs du monde professionnel (employ s, employeurs,organismes de formation professionnelle, entreprises) puissent savoir de fa on pr cise ce que la personne ayant pr sent le TCFest r ellement capable de faire en fran ais.

2 Tablissement public du minist re fran ais de l ducation nationale, le Centre international d tudes p dagogiques coordonne leTCF et assure l ensemble de sa gestion administrative et p tableau ci-dessous pr sente les correspondances entre les chelles de niveaux linguistiques du TCF, du Conseil de l Europe,de l association ALTE et des dipl mes du minist re de l ducation nationale, le DELF et le correspondance entre les niveaux du TCF et ceux du DELF DALF permet de visualiser la coh rence de l offre du minist refran ais de l ducation nationale en mati re d valuation, en fran ais langue trang re, des non de niveauxet d interpr tation des notesCette Grille est reli eau Cadre europ en commun de r f rence pour les langues :apprendre, enseigner, valuer.(1) Le DELF (Dipl me d tudes en Langue Fran aise) et le DALF (Dipl me Approfondi de LangueFran aise) : dipl mes r serv s aux personnes de nationalit autre que fran aise (sauf d rogation),d sireuses de certifier leurs comp tences en fran ais langue trang re.

3 Uniques dipl mesofficiels fran ais, ils ont t cr s en 1985 (arr t du 22 mai 1985 du minist re de l ducationnationale) et harmonis s sur les niveaux du Cadre europ en en A1A1A1 (1)1 DELF A2A2A2 (2)2 DELF B1B1B1 (3)3 DELF B2B2B2 (4)4 DALF C1C1C1 (5)5 DALF C2C2C2 (6)ALTEDELF / DALF(1)CONSEILDE L EUROPETCFCC eennttrree iinntteerrnnaattiioonnaall dd ttuuddeess pp ddaaggooggiiqquueess1, avenue L on-Journault - 92318 S vres cedex - FranceT l phone : 33 (0)1 45 07 60 60 - T l copie : 33 (0)1 45 07 60 24 Contact : - site Internet : oraleExpression criteCompr hension orale PREUVES OBLIGATOIRES PREUVES FACULTATIVESC ompr hension crite Ma trise des structures de la langueLa personne peut comprendre toute formed crit, m me des textes abstraits ou com-plexes : manuels, articles sp cialis s, uvreslitt personne peut comprendre des textesfactuels ou litt raires longs et complexes eten appr cier les nuances.

4 Elle peut com-prendre des articles sp cialis s et des direc-tives techniques m me s ils n appartiennentpas son domaine de comp personne peut comprendre des articleset des comptes rendus dans lesquels lesauteurs prennent position ou adoptent unpoint de vue. Elle peut comprendre un textelitt raire personne peut comprendre des textes enlangue courante relative la vie quotidien-ne ou au travail. Elle peut comprendre deslettres personnelles d crivant des v ne-ments, des sentiments et des personne peut lire des textes courts tr ssimples. Elle peut trouver une informationpr visible dans des documents courants :petites annonces, prospectus, menus ethoraires. Elle peut comprendre des lettrespersonnelles courtes et personne peut comprendre des nomsfamiliers, des mots et des phrases tr s sim-ples, sur des annonces, des affiches ou comp tence grammaticale.

5 Lapersonne ma trise une grande vari t deformes et de constructions utilisables pourr aliser les intentions de communicationcomplexes d crites ce s bonne comp tence grammaticale. Lapersonne ma trise un ventail riche et vari des structures de la langue indispensables la r alisation linguistique des comp tencessp cifiques ce comp tence essentiel des structures de la langue estacquis et mobilisable pour r aliser les changes langagiers propres ce tence grammaticale encore en coursd acquisition. La personne ma trise cepen-dant les structures de base de la langue quilui permettent de communiquer de mani tence grammaticale en cours d ac-quisition. La personne ma trise certainesstructures l mentaires qui lui permettentde communiquer ce tence grammaticale de base. La per-sonne ne ma trise que des structures l -mentaires qui lui permettent de mettre en uvre des capacit s minimales de commu-nication dans des domaines personne n a aucune difficult com-prendre la langue orale, en direct ou laradio, m me si le d bit en est rapide condition d avoir le temps de se familiariseravec l personne peut comprendre un long dis-cours m me s il n est pas clairement structu-r et comporte beaucoup d implicite.

6 Ellepeut comprendre les missions de t l visionet les films presque sans personne peut comprendre des conf -rences et des discours longs et suivre uneargumentation si le sujet lui est peut comprendre la plupart des mis-sions de t l vision ainsi que des films en lan-gue personne peut comprendre le contenuessentiel d nonc s clairs et courants sur dessujets familiers. Elle peut comprendre l es-sentiel d missions de radio ou de t l visionsur l actualit ou sur des sujets personnelsou professionnels si le d bit est lent et personne peut comprendre des expres-sions et un vocabulaire tr s courant relatif ce qui la concerne de tr s pr s. Elle peut sai-sir l essentiel de messages et d annoncessimples et personne peut comprendre des motsfamiliers et des expressions tr s courantes laconcernant, concernant sa famille ou sonenvironnement concret et imm diat si lesgens parlent lentement et personne peut pr senter une descriptionou une argumentation claire et structur edans un style appropri au contexte qui per-mette l interlocuteur de remarquer lespoints personne peut pr senter de fa ond taill e et structur e des sujets peut d velopper certains points et par-venir une conclusion appropri personne peut s exprimer de fa on claireet d taill e sur une grande gamme desujets relatifs ses centres d int r t.

7 Ellepeut donner un avis et expliquer les avan-tages et les inconv nients d un personne peut raconter de mani re sim-ple des histoires, des exp riences, des v -nements et des projets. Elle peut donner debr ves explications sur un projet ou uneid e. Elle peut raconter l intrigue d un livreou d un film et exprimer ses r personne peut utiliser une s rie de phra-ses ou d expressions pour d crire en termessimples, des personnes, des conditions devie, sa formation et son activit profession-nelle actuelle ou r personne peut utiliser des expressions etdes phrases simples pour d crire son lieud habitation et les gens qu elle conna personne peut r diger tout type dedocuments complexes de mani re claire etstructur e, dans un style appropri , en met-tant en valeur les points importants de tellesorte que le lecteur puisse les peut crire des r sum s ou des analysescritiques d ouvrages professionnels oud uvres litt personne peut r diger un texte clair etbien structur en donnant un point de vueargument et en soulignant les pointsqu elle juge importants.

8 Elle peut exposerdes sujets complexes de mani re d taill e,dans un style diff renci adapt au personne peut r diger des textes clairs etd taill s sur une grande gamme de sujetsrelatifs ses int r ts. Elle peut transmettrepar crit une information et des argumentset d velopper son point de vue en mettanten valeur le sens qu elle attribue aux v ne-ments et aux exp personne peut r diger un texte simple etcoh rent sur des sujets familiers ou d int -r t personnel. Elle peut r diger des lettrespersonnelles pour d crire ses exp riences etses personne peut r diger des notes et desmessages simples dans un domaine peut crire une lettre personnelle personne peut r diger une carte postalesimple, remplir un questionnaire personnel(nom, nationalit , adresse).Compr hension criteStructures grammaticalesCompr hension oraleExpression oraleExpression criteNiveauGRILLE DE niveaux - INTERPR TATION DES NOTESCan read with ease virtually all forms of thewritten language, including abstract, struc-turally or linguistically complex texts such asmanuals, specialised articles and understand long and complex factualand literary texts, appreciating distinctionsof style.

9 Can understand specialised articlesand longer technical instructions, evenwhen they do not relate to his / her read articles and reports in which thewriters adopt particular view points. Canunderstand contemporary literary understand texts that consist mainly ofhigh frequency everyday or job related lan-guage. Can understand a description ofevents, feelings and wishes in personal read very short, simple texts, can findspecific, predictable information in every-day material such as advertisements, pro-spectuses, menus and schedules. Canunderstand short, simple personal understand familiar names, words andvery simple sentences, on notices, posters orin grammatical use a very broad range of grammaticalstructures to express complex good grammatical manage a broad range of grammaticalstructures necessary to communicate at grammatical assimilated most grammatical structu-res and can readily draw upon to take partin written and oral command still being structures have been mastered andare used to communicate command in the process ofacquisition.

10 Has full command of a few ele-mentary structures which he/she uses tocommunicate at this grammatical limited control of simple grammati-cal structures which enable basic communi-cation to take no difficulty in understanding anykind of spoken language, whether live orbroadcast, even when delivered at fast nati-ve speed, provided that he/she has time toget familiar with the understand extended speech evenwhen it is not clearly structured and whenrelationships are only implied and notsignalled explicitly. Can understand televi-sion programmes and films without toomuch understand extended speech and lectu-res and follow even complex lines of argu-ment provided the topic is reasonably fami-liar. Can understand most TV news and cur-rent affairs programmes. Can understandthe majority of films in standard understand the main points of clearstandard speech on familiar matters.