Example: dental hygienist

160 activités ludiques pour étudier la langue française

160 activit s ludiquespour tudier la langue fran aiseSources : Interlignes, CE1, CE2, CM1, CM2, P. Castera & al., ditions SED, 2010 Fran ais, des outils pour lire et crire, CE2, CM1, CM2, R. L on, Hachette, 2005 Pratique des jeux litt raires en classe, Yak Rivais, Retz, 1998 Conformit aux programmes 2008 Consulter le document de synth se en de ce les utiliser ? Pour d couvrir une notion Pour remobiliser des connaissances ant rieures (par exemple, lorsqu'en d but de CM1 on revoit une notion d j tudi e en CE). Pour s'entra ner En ateliers Durant l'aide personnalis eManipuler la langue , c'est effectuer des op rations de : Remplacement Ajout Effacement D placement EncadrementOrganisations possibles de la classe l ves seuls Par groupes de deux ou trois Par groupes de trois ou quatre CollectivementFormes possibles de travail A l'oral Sur l ardoise Sur le cahier Au tableauLaurent GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), phrase, la ponctuation groupe nominal pronom verbe et son sujet compl ment , pr positions, co

Sommaire Grammaire 1. La phrase, la ponctuation 2. Le groupe nominal 3. Le pronom 4. Le verbe et son sujet 5. Le complément 6. Adverbes, prépositions, conjonctions

Tags:

  Langue, La langue

Information

Domain:

Source:

Link to this page:

Please notify us if you found a problem with this document:

Other abuse

Transcription of 160 activités ludiques pour étudier la langue française

1 160 activit s ludiquespour tudier la langue fran aiseSources : Interlignes, CE1, CE2, CM1, CM2, P. Castera & al., ditions SED, 2010 Fran ais, des outils pour lire et crire, CE2, CM1, CM2, R. L on, Hachette, 2005 Pratique des jeux litt raires en classe, Yak Rivais, Retz, 1998 Conformit aux programmes 2008 Consulter le document de synth se en de ce les utiliser ? Pour d couvrir une notion Pour remobiliser des connaissances ant rieures (par exemple, lorsqu'en d but de CM1 on revoit une notion d j tudi e en CE). Pour s'entra ner En ateliers Durant l'aide personnalis eManipuler la langue , c'est effectuer des op rations de : Remplacement Ajout Effacement D placement EncadrementOrganisations possibles de la classe l ves seuls Par groupes de deux ou trois Par groupes de trois ou quatre CollectivementFormes possibles de travail A l'oral Sur l ardoise Sur le cahier Au tableauLaurent GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), phrase, la ponctuation groupe nominal pronom verbe et son sujet compl ment , pr positions, conjonctions et fonction propositions , pr sent, futur et personnes et groupes pr sent 'imparfait futur pass compos Unit G1 - La phrase, la ponctuation Le point, la majuscule pour d limiter la phraseBULLES SANS PAROLES !

2 Mat riel : des vignettes de BD avec des bulles vides. Jeu : chacun leur tour, les joueurs compl tent les bulles par une phrase. Pour chaque phrase correcte, ils marquent un FABRIQUE DE PHRASESC haque joueur pr pare deux tiquettes : sur la premi re, il crit un mot d signant un objet et, sur la seconde, un mot d signant une action. Exemple : chanson pleure Ensuite, tous les joueurs placent leurs tiquettes dans une bo te. L'un des joueurs tire quatre mots. Exemple : chanson pleure enfant joueLe premier qui r ussit construire une phrase qui ait du sens, en utilisant le plus de mots possibles, a gagn . Exemple : L'enfant pleure en coutant une CADAVRE EXQUISEn laissant le hasard s'occuper des mots, on peut cr er des textes po tiques ou dr les.

3 Le premier joueur prend une feuille sur laquelle il crit en secret le d but d'une phrase (groupe sujet). Puis, il plie la feuille en accord on pour cacher ce qu'il a crit. Exemple : La maman de Pierre. Le second joueur crit une fin de phrase commen ant par un verbe. Exemple :joue dans la rue. Ensuite, les joueurs d plient le papier pour lire la phrase. Exemple : La maman de Pierre joue dans la MOT LE PLUS LONGOn crit toutes les lettres de l alphabet sur des petits papiers pli s en 4 pour faire une pioche . (On pr voit 4 exemplaires de chaque voyelle et 2 exemplaires de chaque consonne.)Un l ve vient tirer au sort 6 lettres. L adulte crit une classe au tableau : nom, Avec les 6 lettres, tous les l ves cherchent crire un mot de cette classe (le plus long possible).

4 Ensemble, on invente une phrase en utilisant ce GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), 20122 LETTRE OBLIGATOIREOn tire une lettre au sort. Tu dois trouver rapidement un nom qui contient cette lettre et inventer une joueurs apprennent ces phrases par c ur et essaient de les prononcer chacun leur Donnez-lui minuit huit fruits cuits, et si ces huit fruits cuits lui nuisent, donnez-lui midi huit fruits L'oiseau beau et gros, gros et beau, vole au dessus de l'eau, moins loin n anmoins qu'un pingouin Si six cents scies scient six cents cigares, six cent six scies scieront six cent six AMBIGU Cette phrase peut avoir deux sens diff rents. Pourquoi ?Le capitaine dit le mousse est un imb DE LA PONCTUATIONC herchez une affirmation vraie et une affirmation fausse.

5 Crivez-les et proposez-les au reste de la on voit un point, il faut faire une pause. affirmation vraieIl faut mettre une majuscule apr s une virgule. affirmation fausseTITRES ET COUVERTURESC hoisissez un de ces titres de livres. Cherchez une id e pour l illustration de la couverture de ce livre. Pr sentez et expliquez votre id e. On peut demander aux l ves d inventer un titre se terminant par un point d exclamation, d Qui a peur des vampires ? Ah ! si j tais un monstre ! La petite fille au kimono rougeLe point d'interrogation pour poser une questionQUESTION DE GO TUn joueur commence poser une question proposant deux choix son voisin. Exemple: Pr f res-tu l'escalade ou la natation ?

6 Le voisin devra r pondre par deux phrases en utilisant deux mots de liaison diff rents. Exemple : Je n'aime ni l'escalade ni la natation ; ou j'aime l'escalade et la DU PORTRAITLe meneur de jeu choisit un l ve de la classe sans le dire aux autres. Les joueurs posent des questions pour trouver le nom de l' l ve. Le meneur du jeu ne peut r pondre que par oui ou EST-CE QUI ?Un joueur pose une question son voisin sur le mod le suivant : Exemple : Qui est-ce qui sort de la chemin e ? (Sort est le verbe.)Son voisin doit alors r pondre la question. Exemple : le p re No l, (le p re No l est le groupe sujet.) Il doit ensuite identifier le verbe et le premier joueur, le sujet du verbe. Puis, les joueurs changent les r les.

7 On marque un point par r ponse juste. Celui qui a le plus de points a gagn .CHER AUTEURQ uelle question aimerais-tu poser l auteur du livre ou de l histoire dont tu as fait la critique ? Dis-la haute voix l ensemble de la classe, et explique pourquoi tu poserais cette l ve va jouer le r le d un personnage de son choix (sportif, ). Un autre l ve joue le r le du journaliste. L interview doit durer au moins deux GOURVEZ, IUFM de Bretagne (22), 20123 DES QUESTIONS, UNE R PONSELes joueurs s'assoient en cercle. Chaque joueur a choisi le nom d'un animal. Exemple : Un l phant. Un joueur est d sign pour r pondre aux questions. Un premier joueur pose une question en employant Est-ce que.

8 ? . Exemple : Est-ce qu'il est gros ? Le deuxi me pose une question en inversant le sujet et le verbe. Exemple : Vit-il en Afrique ? Le suivant doit utiliser un mot interrogatif dans sa question. Exemple : Que mange-t-il ? Si la r ponse n'est pas trouv e, le quatri me joueur pose une question en utilisant de nouveau Est-ce que .. ? . Celui qui trouve est son tour questionn .D PLACEMENTSC haque joueur pr pare une tiquette sur laquelle il crit une phrase avec un sujet et un groupe verbal. Exemple : Jean de La Fontaine a crit des fables. Puis il lit sa phrase. Le joueur suivant doit proposer une phrase interrogative avec le sujet invers . Exemple : Quelles fables de Jean de La Fontaine connais-tu ?

9 Un troisi me joueur doit proposer une phrase d clarative dans laquelle le sujet est loign du verbe. Exemple : Jean de La Fontaine, au XVII me si cle, a crit des fables. Puis on recommence avec une nouvelle phrase. Le point d'exclamation pour s' tonner, s' merveiller, donner un ordreDEFENSE riel : des panneaux de signalisation ou d' : les joueurs s'assoient en cercle. Un joueur, tir au sort, propose la phrase n gative qui correspond au panneau montr par l' TH TREAvec ton voisin ou ta voisine, entra ne-toi dire ces phrases avec des intonations diff est vraiment une r ussite ! Le spectacle est annul !D p chez-vous ! IMPROVISATIONSMat riel : trois petits papiers sur lesquels sont trac s en assez gros un ?

10 , un ! et un .R gle du jeu : les papiers sont plac s dans une corbeille. tour de r le, les joueurs doivent prendre un papier au hasard et inventer une phrase qui corresponde au signe de ponctuation tir au sort. Exemple : Je suis belle ! Pour chaque phrase correcte, le joueur marque un : il est pr f rable d'utiliser un sablier pour limiter le A DITLe joueur est d sign comme tant Jacques . Il donne des ordres ses camarades en utilisant une phrase imp rative. Quand la consigne est pr c d e des mots magiques : Jacques a dit , les autres joueurs ex cutent l'ordre donn . Exemple : Jacques a dit : Levez les bras. Si l'ordre n'est pas pr c d des mots magiques, les joueurs ne doivent pas bouger.


Related search queries