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1 GEOGRAPHIE :nouveaux programmes Seconde 2019 Contribution au premier th me : SOCIETES ET ENVIRONNEMENT :DES EQUILIBRES FRAGILES , Formation acad mique aux nvxprg, janv2019 Celongdiaporamaproposed abordunemiseaupointg ographique(rappel pist mologique)pourend ,ilpr senteunprojetdes quence cl senmain .Lesommaireaidera naviguerentrelesdiff :Partie 1 : RAPPEL EPISTEMOLOGIQUE & ENJEUX DIDACTIQUESD iapo 3 Extraits de programmes : comparaison 2010/2019 Diapo 4 Notion RESSOURCE Diapos5-6 Notions RISQUES ALEAS -VULNERABILITE + documents associ sDiapos 7 14 Exemple de ressource : L EAUD iapos 15-16D marche g ographique : INTERACTIONS& APPROCHE SYSTEMIQUE appliqu es au th me 1, le langage sch matiqueDiapos 17 25D marche pour enseigner la g ographie : L ETUDE DE CASD iapo 26 28R f rences bibliographiquesDiapo 29 Bilan : mise en uvre du th me 1 du programme 2019 Diapos 30-31 Partie 2 : PROPOSITION DE SEQUENCED iapo 32Pr sentation : objectifs p dagogiques, organisation des s ances, capacit s du programme mises en uvreDiapos 33 35S ance 1 (2h) men e par l : Introduction + pr sentation du cas tudi + approche de la sch matisation (dispositif + documents + trace crite)Diapos 36 45S ance 2 (3h) en autonomie.

2 Ateliers successifs et progressifs de pratique du langage sch matique (dispositif + documents + trace crite)Diapos 46 56S ance 3 (1h) men e par l : reprise collective sur les productions des l vesDiapo 57S ance 4 (2h) en autonomie : t che finale de synth se (dispositif + valuation) Diapos 58-58 Conclusion sur les choix p dagogiquesDiapo 60Du programme 2010 au programme 2019:vers une approche plus syst miquePartie 1 RAPPEL EPISTEMOLOGIQUEENJEUX DIDACTIQUES2010: Deux th mes, , trois questions = deux entr es tudi es distinctement (m me si possibilit de les associer dans les choix de programmation)2019: Un th me qui invite donc les traiter conjointement plus que l un apr s l autre, qui les rassemble sous les termes societe & ENVIRONNEMENT Ressource (rappel), , janv2019 RESSOURCE qui permet de satisfaire un besoin, vital ou superflula ressource n existe que parce que la soci t est capable de la rep rer (prospection), de l extraire, de l exploiter, de l acheminer, de la transformerla ressource est relative son usage, elle r pond un besoin socialLes probl mes / enjeux:-co t de l exploitation-adaptation des soci t s pour acc der la ressource-p nurie (=par rapport aux besoins du moment)- puisement (=quantitatif) ou d gradation (=qualitatif)-renouvellement ou nonla ressource est une production sociale RAPPEL EPISTEMOLOGIQUE: Ressource (rappel), , janv2019-Ma triserlevocabulaire ressource (tr smalmaitris parles l vesarrivanten2de):toutmat riauestressource,ycomprisdesproduitsfabr iqu s(ex:verre)oudes nergies labor es(ex.)

3 Lectricit ) Fairecomprendrequelamiseenvaleurdesresso urcesestindissociabledeleurutilisation propositionded finitionscolaire: El mentdisponiblesurlaplan tequiestexploit parlessoci t spourr pondre leursbesoins:alimentaire,mat riaux, -Saisirlejeud acteursquiexploitentet/ouconsomment,lare ssource conflitsd triserlevocabulairequipermetdecaract riseretdiff renciercesressources: puisable,in puisable, henderlecaract restrat giquedesressources(contexteg o conomique,oug opolitique). ENJEUX DIDACTIQUES: risque & AL A RAPPEL EPISTEMOLOGIQUE:ALEASVULNERABILITEENJEUX CATASTROPHEDESASTREAl as naturelsAl as anthropiquesProduction de nouveaux al asContraintes?Ressources ?PopulationsBiensActivit sTerritoiresMesure des dommagesFacteurs de vuln rabilit In galit des soci t s dans la capacit faire face la menaceAdaptation, protection, pr ventionAcceptation, soumission risque (rappel), , janv2019 Culture du risqueR silience COMMENTAIRES: risque =uneperception,unecon structionvariableselonlessoci t setlescultures(exjaponais: v nementquipermetune volution,doncunaspectpositif).

4 Lerisquer eldiff redurisqueper u(subjectivit ,relativit ).Iln existederisquesqueper uscaridentifi s,nomm s:ils agitbiend uneconstructionsociale. Notiong ographiquecompos edeladistinctionentreal :processus l originedelasituationendanger,quiintervie ntdefa onal atoire,quinemetpasforc mentlespopulationsendanger varieennature,enintensit ,enfr quence. diapo:sch matypologiedesal as Lessoci t sproduisentdenouveauxal as modernit quicr edesmenaces (UlrickBeck),doncdenouveauxrisquesprodui tsetsentimentd uneprolif augmentationdurisqueressenticonduit unedemandeplusfortedes curit .-ENJEUX: l mentsensituationdedanger(pop,biens,activ it s,territoires) pop risqueetterritoires risque . Iln yad enjeuxqueparcequ ilssontexpos s:-EXPOSITION accruedufaitdelacroissanceurbaine(m tropolisation,p riurbanisation,habitatinformel,littorali sation+mobilit s/migrationsquid connectentdelaconnaissancedesterritoires ,entrainentuneignorancedesrisques) d g ts ,vuln rabilit .-VULNERABILITE:propension subirundommage,uned gradation.

5 Approchesmultiscalaires:desdommages diff rentes chelles,dulocalauglobal, :Incendiesde2016enAlberta,Canada=destruc tionslocalesmaisaussiimpactnational :EmissionsGES,pollutionatmosph riquelocale+incidencessurr :Crisessanitairesquisemondialisent(H1N1, Zika).Ex:EruptionduvolcanEyjafj ll,Islande,2010quiparalyseunepartdutrans porta rieninternational. Maispolys mieselonlepointdevueouleregardsurlerisqu e:-approchequantitativedurisque(desassur ances):mesuredesdommagespotentielsselonl afragilit desenjeux= existantes lacatastrophe,surlesfacteursdevuln rabilit =contextesocialouterritorial+ajustements (longterme)ouadaptations(court&moyenterm es) ventuels+in galecapacit dessoci t s faireface lamenace. diapo:tableautypologiedesfacteurs Un l mentinvuln rable,expos unal ,enannulantl expositionsupprimelerisquedecatastrophe- CATASTROPHEouDESASTRE:selonlamesuredesdo mmages. diapo:tableaucrit resdecatastropheenFrancePROTECTION=r duirel exposition Mesures(r glementations)+ quipements,am VENTION descatastrophes=d marcheancienne(depuislala cisationdudanger) information&formationdespopulations,anti cipation/pr parationdescrises=Gestiondecrise(plansde pr vention,conduitesdesop rationsencasdecatastrophe).

6 Diapo:sch mapr ventiondescatastrophes Culturedurisquequiaconduit unegestiondurisquejusquedansuncadreinter national(concertationsetrecommandationsO NU:signaturesdecadresd action,Hoygo2005-2015puisSenda 2015-2030)+principedepr cautionquirel vedecettem (notionn edecesconcertations)= estr silientceluiquiestcapabledefairefaceauxp erturbations (MagaliREGHEZZA-ZITT) capacit r cup rer, reconstruire,maisaussicapacit s adapter responsabilit collectivemaisaussiindividuelle lesvictimesdoiventaussideveniracteursdel eurs curit d batautourdecettenotion= grandbondenarri re (pourSamuelRUFAT),controversesurladiff renciationentre bonnesvictimes,auxbonnespratiques et mauvaisesvictimes,passives,assist es quisembleeffacerlescausesprofondesdevuln rabilit ,lesin galit sd unepopulation l des al as : Typologie des facteurs de risque : La pr vention des catastrophes : risque (rappel), , janv2019-Appr henderladimensionfondamentalementsociale durisque savoirutiliserlevocabulaire al a/vuln rabilit / risque .

7 -Savoirdiff rencierlestypesd al as: naturels/anthropiques savoirlesreconna rabilit esttr sin ,selonlessoci t s, treplusoumoinssubi,plusoumoinsaccept ,plusoumoinscombattu,plusoumoinssurmont appr henderlanotionde r silience . ENJEUX DIDACTIQUES: Eau (rappel), , janv2019 Quelleressource ?Cycle de l eau et bilan hydrauliqueQuels usages ?Quels risques ?Quels d fis ?L EAUT ensions / ConflitsS cheresseAtteinte des cosyst mesNourrir les hommes / AgriculturePr l vements ConsommationsEau bleue Eau verte Industries et nergieConsommations urbaines Exc s / CruesP nurie / puisementQualit non conformePartager de l eau : gestion des acteurs/r glementerTrouver des solutions techniquesPartager l eau : gestion des acteurs/r glementerConcertation locale et globaleP renniser l approvisionnement (quantit & qualit )R duire les gaspillages RAPPEL EPISTEMOLOGIQUE: COMMENTAIRES:EAU=exemplederessourcequipe rmetdemettreenrelation ressource et risque Deuxtypesderessourceseneau:-Eaux vertes (leplussouventoubli es)=partdespr cipitationsquiretourne l atmosph re( vapotranspiration),quialimenteles cosyst mes(for ts,zoneshumides.)

8 Couverturesv g tales).-Eaux bleues (laressourceeneaud unterritoire)=partdespr cipitationsquiruissellentverslescoursd eauous eaucomplexeetirr gulier crues/s cheresses. Distinctionselonlesusages:-pr l vements=totaldesvolumesd eaucapt epourusagesagricoles,industrielsoudomest iquesmaisdontunegrandepartestrestitu e(irrigation,centralesnucl ).-consommations=volumesquinesontpasrest itu :l eaurestitu eestn anmoinsd grad e(engrais,pesticides, goutsm mesi )=eaux grises -Ressourcesouspression:croissanceetconce ntrationdesbesoins,tr smajoritairementagricoles,essorurbain,cr oissanced mographiqueetaugmentationduniveaudeviede spopulations. D fis:nourrirleshommes,r pondre lasoifdesvilles,financerles quipements(pompage,traitement, ) g rerlaressource,trouverdessolutionstechni ques. Risquesmultiples:-menacessurlaqualit del eau=risquesanitaireou/etd gradationdes cosyst mes-risquedep nurie,voired puisement-effetsdur chauffementclimatiquevariableselonlesr gions:manque/s cheresseouexc sparrenforcementdesph nom nespluvieux(al asnaturelsetanthropiquesycontribuent)-co nflitetenjeu/armediplomatique(notiond hydropuissances ).

9 Changement d chelleCOMPRENDRE LES INTERACTIONS EN GEOGRAPHIE2019 LesinteractionsentreRessources-Risques-A ctionsdessoci t sinvitent menerlesquestionsduth meconjointement,dansunem me analyse syst mique en g ographie : RAPPEL EPISTEMOLOGIQUE: COMMENTAIRES:Pourmettreenrelationlesph nom nesg ographiques tudier,pourenmontrerlesinteractions:l approchesyst miquePropositionded finitions: UnSYSTEME estuneentit (..)organis eenstructure,constitu ed l mentsinterd pendants,dontlesinteractionscontribuent maintenirlastructuredusyst meet lafaire voluer (DenisePUMAIN)Ils agitdoncd unensembled l mentseninteractiondynamique (Jo lDEROSNAY,2000):-unensembled l mentsquiformentuntout une chelled observation-ces l mentssontorganis s,etsolidairesentreeux-leurinterd pendances appuiesurdesinteractionsetdesinterrelati onsr ciproques:toutemodification,interneouext erne,peutmodifiertoutoupartiedusyst me cesinteractionsprennentlaformeder troaction Danscetteapproche, cessontlesrelationsquiimportentplusquele s l ments (PatrickPIGEON,2012)Exemplesimpledeboucl eder troaction:L l vationdestemp raturesmoyennesaugmentel missiondevapeurd eaudansl atmosph re,cequirenforcel effetdeserrequilui-m meaccentuel l vationdestemp raturesmoyennes.

10 Diapo:essaidesch matisationsurler chauffementclimatique L approchesyst miquecomplexifielesgrillesd analyseduDEVELOPPEMENTDURABLE pourpasserauconceptdeCHANGEMENTGLOBAL: diapo:leconceptdechangementglobalpourabo rderlesinteractionsentresoci t setnatureEtienneCossardfaitleconstatd uneg ographietrop l troitdansleDD,domin pard autresdisciplinesscientifiques,ettropfoc alis surleseffetshumainssurl ENVIRONNEMENT ,descons quencesdesfaitsanthropiques(g ographiedevenueminoritairedanslesscience sdel ENVIRONNEMENT ).Ceconceptdechangementglob alest mettreenrelationavecceluiquiintroduitlen ouveauprogramme: TRANSITION diapo:essaidesch matisationglobalemettantenrelationlesnot ionsduth me1deg ographiedeSecondeNB: Lanature,objetg ographique ,questionpos e l agr gationdeg ographieen2018. [..]ilnes'agitpasdeconsid rerlesactivit shumainescommeunfor ageext rieurausyst me,maiscommeunagent partenti repouvant,parlejeud'interactionscomplexe svariablesdansletempsetdansl'espace, treaussibienunmoteurd' volutionenvironnementalequ'ungaged'hom ostasie.