2014 2013 2010 WISC-IV og WPPSI IV / CELF 4 - fthf.dk

1 06-09-20161 WISC-IV og WPPSI IV / CELF 4 Bidrag til temaet: Hvem har definitionsretten til tale og sproglige vanskeligheder Psykologiske tanker omkring hvordan disse tests kan supplere hinanden i udredningen af og i det tv rfaglige samarbejde omkring b rn med sproglige vanskelighederVingsted 2016 Karen Byrial Jensen, cand. p d. psych. Specialist i med Kikki F rsteliin Andersen, audiologop 20132010 Min baggrund Intelligensbegrebet og faktorer WISC - IV med fokus p verbale pr ver Tre eksempler fra det virkelige liv WPPSI IV med fokus p verbale pr ver Lidt om arbejdshukommelse og korttidshukommelse, bevidst og ubevidst Byrial Jensen 20162 Intelligens begrebet Wechsler 1930: Intelligens er individets kapacitet til at handle form lsbestemt, at t nke rationelt og h ndtere sine omgivelser p en effektiv m de.

2 Wechsler 1950: Intelligens er udtryk for hjernens arbejde som helhed. Kognitive funktioner er ikke alene ansvarlige for intelligent adf rd (ogs m lbevidsthed, motivation, angst ect.) En test d kker derfor ikke alle aspekter af Byrial Jensen 20163G- faktor teori Denne teori opfatter intelligens som en almen evne, der viser sig i alle former for intellektuel adf rd. Handler om psykometri ikke om biologi (Generel )IK kan i nogle tilf lde fortsat have en berettigelse, kologisk validitet (gyldighed i forhold til hverdagen) De forskellige delpr ver i WISC korrelerer s meget, at de i et vist omfang m ler det samme. Men gennemsnittet vil ikke fange de vanskeligheder, der er vigtige i forhold p dagogisk planl gning, Hvis profilen er sk v , her m bruges en mere nuanceret vurdering af et barns evner , som det kommer til udtryk WISC- IV / WPPSI -IV s faktor opbygning (Efter inspiration fra: Carsten Lose: WISC IV Vejledningen p 96 ff)Karen Byrial Jensen 2016406-09-20162G faktor grafisk Byrial Jensen 20165 WISC-IVKaren Byrial Jensen 20166 Scoring: WISC, WPPSI og CELF har samme standard score og scalescore inddeling Dette g r pr stationer i testene indbyrdes sammenlignelige i forhold til afvigelser fra middel.

3 Men det betyder ikke, at man m ler det samme i test, der ligner hinanden, eller har samme Byrial Jensen 20167IK eller generel f rdighed indeks GFI ?? GFI anbefales ved en signifikant og sj lden forekommende forskel mellem: Verbal forst else og arbejdshukommelse Perceptuel r sonnering og forarbejdnings-hastighed Arbejdshukommelse og forarbejdnings-hastighed Dog obs. p frekvens i normgruppen!Karen Byrial Jensen 2016806-09-20163 WISC IV (6,0 til 16,11 r)Indekser:Verbal forst else Perceptuel r sonnering ArbejdshukommelseForarbejdningshastighed Verbal forst else:Kernedelpr ver:LighederOrdforr dOmtankeSupplerende delpr ver:InformationOrdr sonneringDisse er ikke med i indekset men kan erstatte en af kernedelpr Byrial Jensen 20169 Ligheder: Hvordan ligner ? og ? hinanden? Verbal r sonnering og evne til at kategorisere Kognitive funktioner er evne til logisk abstrakt t nkning, for de ldre ogs evne til abstrakt analyse.

4 Abstrakte svar giver flere point end konkrete, det er derfor vigtigt af formidle dette til b rnene. Manglende opf lgning af ufuldst ndige svar eller tvetydige svar er en af de hyppigst forekommende fejl hos testere, viser forskning. Det giver usikker scoring, der oftest giver b rnene for mange point. De mindre b rn kan have overindl rte parat overbegreber. Ingen receptiv del. Eksempel typer. Kat mus, reol sofa, sne-regnKaren Byrial Jensen 201610 Ordforr d: Er designet til at m le begrebsdannelse og verbal r sonnering, m ler ogs viden i bred forstand - og indl ringsevne Kognitive funktioner er ordforst else, verbal langtidshukommelse og sproglig t nkning. Starter med billeder, dern st konkrete ord (ting navneord) senere abstrakte ord, som modig . Men s tningerne kan v re uf rdige og grammatisk ukorrekte, man scores alligevel ud fra meningen.

5 Ordforr d korrelerer h jt med samlet IK og har relativ stabilitet over Byrial Jensen 201611 Omtanke: Hvorfor? Eller hvad skal man g re hvis? Er konstrueret til at m le verbal r sonnering og begrebsdannelse, evne til at vurdere og bruge tidligere erfaringer samt evne til at formidle praktisk information. Barnet skal besvare sp rgsm l om dagligdags problemer eller generelle begreber regler / samfundsnormer. Er milj afh ngig b de i forhold til kultur, subkultur og nationalitet. Karen Byrial Jensen 20161206-09-20164De supplerende delpr : ler kendskab til dagligdags ting og faktuel viden, historie, videnskab, litteratur afh ngig af langtidshukommelse,- og semantisk hukommelseAfh ngig af kulturbaggrund og indl rt viden, og barnets evne til at registrere viden og genfinde sonnering: G t hvad jeg t nker p .M ler verbal forst else og evne til at kunne sammenfatte og integrere viden.

6 Kognitiv fleksibilitet og forestillingsevne skal bruges. Gode verbale kompetencer hj Byrial Jensen 201613 IWISC IV inter-korrelation af delpr ver. Er h jere indenfor samme indeks Verbal forst else indeks korrelerer relativt h jt med regning, som stiller h je krav til auditiv verbal forst else, der skal bruges sproglig t nkning i l sningen. Billedfuldendelse og matricer korrelerer ogs med Verbal forst else indeks. Begge l ses i af de fleste ved hj lp af sproglig r sonnering. For mindre b rn is r 6 7 r er korrelationen h j, den falder med stigende Byrial Jensen 201614 Arbejdshukommelse Arbejdshukommelsen kan forst s som evnen til at fastholde og bearbejde et antal informationer. Arbejdshukommelses test m ler vidt forskellige handlinger WISC IV tal og bogstaver verbal WPPSI IV visuel / visuo-spatial arbejdshukommelse CELF 4 indl rte f rdigheder?

7 Kun arbejdshukommelse, n r de kendte sekvenser skal siges bagfra. Arbejdshukommelse v k i CELF 5 Karen Byrial Jensen 201615 Korttidshukommelse / arbejdshukommelseLangtidshukommelse. Deklarativ / bevidst Episodisk hukommelse: Bagudrettet / fremadrettet. Verbal / visuel Emotionel / non emotionel Semantisk hukommelse Frit efter Anders Gade samt Pierpont og Ullmann Procedural / ubevidst Motoriske og perceptuelle f rdigheder Handlesekvenser Regler og procedurer Ogs sproglige regler og procedurer mener nogle forskereKaren Byrial Jensen 20161606-09-20165 Scorer for Niclas Gennemsnit 10,0 rKaren Byrial Jensen 201617 Alders kvivalenter for Niclas Gennemsnit 10, 0 rKaren Byrial Jensen 201618 WPPSI -IV 2,6 7,7 r. (2014) F lles skandinaviske normer Tre sprogversioner (oversat) To udgaver: 2,6 -3,11 r og 4,0 7,7 r Ved normeringen er taget hensyn til, at testb rnenes baggrund afspejler de nationale populationer alder og m dres uddannelses niveau *Karen Byrial Jensen 201619wiiwwwwKaren Byrial Jensen 20162006-09-20166 WPPSI -IV Indekser: (4,0 7,7 r) Verbal forst else (tilegnede kundskaber, begrebsdannelse og verbal r sonnering) Visuo-spatialt(spatial forarbejdning, helhed og del) R sonnering(flydende intelligens, probleml sning og m nstergenkendelse) Arbejdshukommelse(visuospatial basal arbejdshukommelse for ukompliceret information) Forarbejdningshastighed (evne til at forarbejde relativ ukompliceret information - hurtigt, er visuel / motorisk)Karen Byrial Jensen 201621 Verbale pr ver i WPPSI IV Verbal forst elses indeks.

8 Information(4 billeder herefter mundtlig) Ligheder(mundtlig, men mulighed for billeder, hvis barnet fejler) Sprogforst else og i mindre grad sprogproduktion, basalt -m ler ikke vanskeligheder med grammatik, syntaks eller pragmatik. Supplerende pr ver Ordforr d (Kernedelpr ver de sm , udpegningsopgave 1 af 4) Omtanke(Verbal r sonnering, at kunne vurdere og bruge erfaringer, kende sociale og praktiske konventioner) Ordforst else(sprogforst else, evne til forst verbale instruktioner en kernedelpr ve for de sm ) Billedben vnelse (Kernedelpr ve for de sm )Karen Byrial Jensen 201622 WPPSI -IV sekund re analyser. Ordkendskab Sprogforst else og i mindre grad sprogproduktion, basalt -m ler ikke vanskeligheder med grammatik, syntaks eller pragmatik. Visuel kognition ( Kan ikke bruges som en non verbal (generel) intelligens, dette begreb giver ingen mening ) Generel f rdighed (Generel kognitiv funktion, som er mindre sensitiv overfor arbejdshukommelse og forarbejdningshastighed) Kognitiv effektivitet (Evne til at kunne udf re enkle handlinger uden megen opm rksomhed, der s kan v re frigjort til probleml sning) Ordkendskab best r af delpr verne: Ordforst else Billedben vnelseKaren Byrial Jensen 201623* Kort sagt: Verbal delpr ver: Sproglig r sonnering og tilegnet viden.

9 B de krystalliseret og flydende intelligens Non verbale delpr ver: Mest flydende intelligens, brug af nye informationer og probleml sning, men for mindre, ogs det at finde magen til og parre. Arbejdshukommelse og forarbejdningshastighed er vigtige st ttesystemer Karen Byrial Jensen 20162406-09-20167 Scoring, usikkerhed og konfidens intervaller. Ligesom i CELF-4 og andre test er der usikkerhed. Find konfidens-intervallet 90 % eller 95 % Brug dette ved tilbagemeldingKaren Byrial Jensen 201625 Kilder: Flanagan, Dawn P. & Kaufman, Alan S. Essentials og WISC-IV Assessments,Second Edition, Wiley2009 Lose Carsten: i WISC IV vejledning 2010, kapitel 4. Raiford, Susan Engi & Coalson Diane L., Essentials of WPPSI IV Assessment, Wiley 2004 Wiig, Elisabeth H. In WISC-IV Clinical Assesment and Intervention, Elsevier inc. 2008 p 173 -192 WPPSI -IV Vejledning del I Dansk version, Pearson Education inc.

10 2014 Til inspiration: WPPSI -IV, Technical and Interpretive Manual Supplemant, Special Group Validity Studies With Other Measures, NCS Pearson 2012 Karen Byrial Jensen 201626