Übersicht über Operatoren im Fach Deutsch - oebv.at

1 bersicht ber Operatoren im Fach Deutsch Unter einem Operator versteht man ein Verb, das den Kern einer Aufgabenstellung ausmacht. Operatoren sind genau de niert und lassen sich unterschiedlichen Anforderungsniveaus zuordnen. Beachten Sie, dass ein- zelne Operatoren auch unterschiedlichen Anforderungsniveaus zugeordnet werden k nnen (z. B. wenn die Darstellungsleistung oder der Ausgangstext besonders komplex oder wenn verschiedene Operatoren entspre- chend miteinander verkn pft sind). In der Regel gilt aber: ANFORDERUNGSNIVEAU I. Informationen m ssen erkannt und wiedergegeben werden (= Reproduktion). Operator Beschreibung Beispiel (be)nennen / Informationen ohne Kommentierung bezeichnen Lesen Sie den Text und nennen Sie bestimmen den Vorwurf, der dort gegen die Ministerin erhoben wird.

2 Beschreiben spezi sche Textaussagen oder Sachverhalte in eige- Lesen Sie den Text und beschreiben nen Worten strukturiert und fachsprachlich richtig Sie die Erz hlweise dieses Textes. darstellen wiedergeben Inhalte, Zusammenh nge oder Aussagen in eige- Geben Sie den Inhalt des Gedichtes nen Worten sachlich und fachsprachlich richtig wieder. formulieren zusammenfassen Inhalte, Zusammenh nge oder Aussagen sinnvoll Fassen Sie die Argumentation im strukturiert, komprimiert und fachsprachlich richtig Text zusammen. wiedergeben darstellen gr ere Zusammenh nge und bergeordnete Stellen Sie dar, wie die Autorin zum Sachverhalte strukturiert und fachsprachlich richtig bergeordneten Problem X steht. formulieren ANFORDERUNGSNIVEAU II. Informationen m ssen verkn pft und/oder neu geordnet werden (= Reorganisation und Transfer).

3 Operator Beschreibung Beispiel untersuchen / Textaussagen, Sinngehalte oder Problemstellungen Untersuchen Sie, an welchen Stellen erschlie en aus vorgelegtem Material kriteriengeleitet ermitteln die innere Einstellung des Autors deutlich wird. analysieren Texte unter Ber cksichtigung der Analysieren Sie die Sprache des Wechselbeziehungen zwischen Inhalt, Form bzw. Textes. Ber cksichtigen Sie hierbei Gestaltung (auch der Sprache) sowie der Intention die Intention der Autorin. erfassen und unter selbst gew hlten oder vorgegebe- nen Kriterien strukturiert und fachsprachlich richtig darstellen einordnen eine Aussage, eine Problemstellung, einen Ordnen Sie das Gedicht literaturge- Sachverhalt, eine Deutung in einen vorgegebenen schichtlich ein. oder selbstgew hlten Zusammenhang einbinden vergleichen Texte, Sachverhalte oder Problemstellungen unter Vergleichen Sie die Erz hlweise der vorgegebenen oder selbst gew hlten Aspekten ge- beiden Parabeln.

4 Gen berstellen und Unterschiede, Gemeinsamkeiten oder hnlichkeiten ermitteln und sprachlich ange- messen darstellen erkl ren / Sachverhalte, Textaussagen oder Problemstellungen Erl utern Sie, ob und inwiefern das erl utern nach vorgegebenen oder selbst gew hlten Aspekten Gedicht auch politisch verstanden verst ndlich machen und mit Hilfe zus tzlicher werden kann. Informationen veranschaulichen in Beziehung Sachverhalte, Textaussagen oder Problemstellungen Setzen Sie die These X der Autorin in setzen nach vorgegebenen oder selbst gew hlten Aspekten Beziehung zum vorliegenden Text. auswertend miteinander in Verbindung bringen charakterisieren Personen oder Figuren anhand direkter und indirek- Charakterisieren Sie die Figur X. ter Informationen durch u ere und innere Merkmale n her kennzeichnen 4.

5 ANFORDERUNGSNIVEAU III. Der Bereich schlie t die beiden anderen Bereiche mit ein und verlangt zus tzlich das Einbringen einer eigenen geistigen Leistung (= Re exion und Probleml sung). Operator Beschreibung Beispiel interpretieren / Texte unter Ber cksichtigung der Interpretieren Sie das Gedicht in deuten Wechselbeziehungen zwischen Inhalt, Form bzw. Hinblick auf seinen Titel. Gestaltung (auch der Sprache) sowie der Intention erfassen und in einen Erkl rungszusammenhang bringen eine unter Anwendung von Fachwissen nach vorgege- Beurteilen Sie das Verhalten der benen Kriterien in der Sache objektive und begr nde- Figur zum Zeitpunkt X unter te Ansicht formulieren Ber cksichtigung des Textendes. bewerten wie beurteilen , jedoch unter Offenlegung begr n- Bewerten Sie die Aussagen der deter eigener Wertma st be, die sich aus allgemein Autorin ber das mediale Verhalten g ltigen Normen und Werten ableiten der heutigen Jugendgeneration aus Ihrer Perspektive.

6 (kritisch) zu Meinungen, Textaussagen, Problemstellungen eine Nehmen Sie zur Ansicht der Autorin, Stellung nehmen / sachlich fundierte und wertende Einsicht formulieren dass , kritisch Stellung. kommentieren und diese entsprechend begr nden begr nden eine Meinung, Argumentation, Urteil, methodisch Begr nden Sie, ob es sich bei dem korrekt und sachlich fundiert durch Argumente, Text um eine Parabel handelt. Belege, Beispiele absichern er rtern / sich zu einer These, Problemstellung oder Argumentation Er rtern Sie die im Text vertretene auseinander- eine differenzierte und begr ndete Position entwi- These. setzen mit / ckeln und diese strukturiert und sprachlich angemes- diskutieren sen darstellen ( ber)pr fen die G ltigkeit einer These, Argumentation, berpr fen Sie die Textaussagen Textaussage, eines Deutungsergebnisses auf einen anhand der beiden vorliegenden selbst gew hlten oder vorgegebenen Aspekt hin un- Gra ken.

7 Tersuchen und zu Ergebnissen kommen entwerfen zu einer literarischen oder pragmatischen Textvorlage Entwerfen Sie einen alternativen nach vorhergehender Analyse unter selbst gew hlten Schluss zum Drama, der die innere oder vorgegebenen Aspekten einen eigenen Text Umkehr des Helden st rker ber ck- unter Benennung der notwendigen Entscheidungen sichtigt und in den Mittelpunkt stellt. bzw. Arbeitsschritte planen gestalten in Verbindung mit einer Textvorlage auf der Gestalten Sie aufgrund der vorgeleg- Grundlage einer konkreten Arbeitsanweisung einen ten Materialien einen Artikel f r die eigenen Text nach ausgewiesenen Kriterien gestalten Sch ler/innenzeitung Ihrer Schule. appellieren an eine zust ndige Person, ein Gremium oder eine Appellieren Sie an die zust ndige Institution mit einer begr ndeten Bitte herantreten Magistratsbeh rde, das Problem im Sinne junger Menschen zu l sen.

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