ACTIVITES DE NATATION AU CYCLE 3 (CE2 CM1 CM2)

1 ACTIVITES DE NATATION AU CYCLE 3 (CE2 CM1 CM2) Programmes Connaissance de l activit Organisation Aide aux apprentissages : Situations - Evaluations Textes r glementaires Dossier disponible sur Inspection de l'Education Nationale Circonscription de Bayonne Alain LARRIEU CPC EPS Ce projet fait suite aux ateliers et animations p dagogiques men s sur la circonscription en 2005 avec les enseignants et l quipe des MNS de la piscine de Bayonne Sainte Croix. Mis jour rentr e 2008 Que disent les programmes ? BO Hors S rie n 3 du 19 juin 2008 : Circulaire NATATION 2004 (voir r sum pages 37-38) : BO n 32 du 9 septembre 2004 / Circ. n 2004- 139 du 13 juillet 2004 BO n 39 du 28 octobre 2004 / Circ.

2 N 2004 - 173 du 15 octobre 2004 Si possible, tendre vers le savoir nager de 6 me de coll ge : En eau profonde, sauter ou plonger pour r aliser sans interruption une distance donn e (minima 50m, d placement ventral et dorsal), un maintien sur place et la recherche d'un objet immerg . Ce niveau correspond au "savoir nager" tel qu il est d fini dans les programmes d'enseignement du coll ge. 2 COMP TENCES EPS CYCLE 3 (CE2 CM1 CM2): - R aliser une performance mesur e (en distance, en temps) NATATION : se d placer sur une trentaine de m tres - Adapter ses d placements diff rents types d environnement Activit s aquatiques : plonger, s immerger, se d placer Connaissance de l activit Quels sont les principes op rationnels de la NATATION ?

3 Principe de flottabilit : mise en oeuvre du principe d Archim de Principe d' quilibre : quilibre par combinaison des forces (poids, pouss e, forces d'appui) Principe de glisse : minimisation de la r sistance au d placement Principe de respiration : structuration respiration / motricit Principe de propulsion : optimisation des actions motrices Quels principes op rationnels retenir et travailler lors des activit s de NATATION ? Pour d velopper quels savoirs chez les l ves ? Il s agira donc de mettre en place des situations s appuyant sur ces entr es et favorisant la structuration des savoirs par les l ves en sachant que ces principes op rationnels ont un caract re d interd pendance. 3 PRINCIPES OP RATIONNELS RETENUS SAVOIRS VIS S Principe de flottabilit : mise en oeuvre du principe d Archim de L enfant accepte d entrer dans l eau, de se laisser porter par l eau, de s immerger.

4 Principe d' quilibre : quilibre par combinaison des forces (poids, pouss e, forces d'appui) L enfant ma trise des quilibres vari s associ s ou non diff rentes prises d appuis. Principe de glisse : minimisation de la r sistance au d placement L enfant sait allonger son corps dans l axe de son d placement. Principe de respiration : structuration respiration / motricit L enfant sait s immerger totalement (apn e) et sait expirer sous l eau sans puis avec d placement. L enfant est amen contr ler le compromis se d placer / d gager les voies respiratoires . Principe de propulsion : recherche d organisation des actions motrices puis optimisation des actions motrices L enfant sait orienter les appuis, les surfaces sur l eau tout en ma trisant leur amplitude.

5 Logique interne de l'activit : Organiser (ou r organiser) chez l' l ve ses perceptions, son quilibre, sa respiration, sa propulsion dans un milieu inhabituel dans lequel : les appuis sont fuyants, la r sistance au d placement importante les risques doivent tre connus et ma tris s. Probl mes pos s par le passage du terrien bip de l homme aquatique : Activit s terrestres Activit s aquatiques EQUILIBRATION Equilibre vertical Appuis plantaires T te verticale (regard est parall le au d placement) Pesanteur quilibre horizontal perte totale des appuis plantaires t te horizontale (regard perpendiculaire au d placement) pouss e d Archim de RESPIRATION inn e et r flexe nasale expiration passive pas de r sistance l expiration volontaire puis automatique essentiellement buccale expiration active et longue r sistance de l eau vaincre PROPULSION jambes motrices bras quilibrateurs appuis fixes et solides r sistance de l air n gligeable jambes surtout quilibratrices bras moteurs appuis fuyants et mouvants r sistance de l eau effective Les adaptations n cessaires au passage de l enfant terrien l enfant aquatique se font au travers d actions motrices propres la NATATION .

6 Les rep res suivants bornent chaque action : 3 bis Actions motrices Rep res de transformations entrer dans l eau s immerger s quilibrer respirer se d placer de l entr e assist e .. au plongeon autonome du refus .. l immersion totale de l quilibre vertical avec appuis .. l quilibre horizontal sans appuis .. aux quilibres vari s .. de l apn e .. aux s ries d expirations aquatiques ma tris es. de la marche la propulsion en position horizontale. Organisation humaine Les incontournables : 1 MNS en surveillance exclusive par bassin Enseignement : 2 adultes qualifi s pour une classe (recommandations d partementales : au del de 24 l ves,1 adulte suppl mentaire pour 12 enfants)

7 Le choix des organisations possibles / R LE des adultes Adultes R le possible 1 MNS surveillant surveillance exclusive dirige le m me atelier sur la s ance 1 MNS enseignant agr ment de l' ou suit et encadre le m me groupe sur les diff rents ateliers dirige le m me atelier sur la s ance 1 enseignant responsable du projet agr par l'IEN ou suit et encadre le m me groupe sur les diff rents ateliers aide vestiaire Parents accompagnateurs Autorisation du Directeur g rent les sorties du bassin : toilettes .. Organisation mat rielle MAT RIEL DISPONIBLE : planches ; frites ; pull boy ; ceintures ; ballons ; objets lest s ; objets flottants ; cerceaux lest s ; cerceaux flottants ; masques de plong e ; mannequin ; buts de water polo ; paniers de basket ; bonnets quipes (2 couleurs).

8 4 bassin (grande profondeur) fosse Aide aux apprentissages 1. Situations de r f rence et auto valuation de l' l ve, page 6. - A l' cole : la semaine pr c dent le d but des s ances, pr senter la fiche individuelle d'auto valuation de l' l ve (page 6) et les objectifs du CYCLE 3 : l'enfant et l'enseignant pourront s'y r f rer tout au long du module pour en travailler ou enrichir certains aspects l'aide des situations d'apprentissage et jeux (pages 9 31) 2. Evaluation initiale des l ves / constitution des groupes, page 7 Fiche collective d observation des comportements Evaluation initiale (nager 15 m sans ceinture sans appuis) But : constituer rapidement 2 groupes de travail ( volutifs tout au long du module) Tableaux d enfants : L valuation initiale n est pas r ussie : l'enfant craintif ou d butant L valuation initiale est r ussie : l'enfant d brouill ou avanc Nota : dans le cas o tous les l ves r ussissent l valuation initiale, constituer 2 groupes en prenant en compte le d placement dorsal, la coordination (respiration, mouvements), l aisance.

9 Tout au long du module : en fonction des groupes constitu s et des objectifs fix s, mettre en uvre des situations puis es dans la banque propos e (page 9 31) Evaluation finale (sur les derni res s ances) - El ves d butants : repasser l valuation initiale - Mettre en place et faire pratiquer le parcours par petits groupes pour les autres (Les l ves auront m moris le parcours propos l cole : auto dict e ?) L'enseignant et le MNS valuent l'aide de la fiche collective (page 7) - De retour l' cole, chaque enfant remplira sa fiche individuelle Cette fiche devra tre travaill e chaque ann e du CYCLE pour que l' l ve prenne conscience de ses progr s mais galement du travail restant accomplir. Elle sera jointe au livret en fin de CYCLE 3 pour transmission au coll ge.

10 3. Aide la r alisation du parcours, page 8 4. Situations d'apprentissage et/ou de rem diation pour amener l'enfant la r alisation des situations de r f rence Les situations de JEUX pourront tre pr alablement expliqu es ou pratiqu es l' cole dans le cadre des jeux collectifs pour une mise en place rapide sur le bassin. Entr es dans l'eau Immersion - respiration Equilibres - flottaison D placements - propulsion Situations et jeux Pages 9 16 Situations et jeux Pages 17 21 Situations et jeux Pages 21 25 Situations et jeux Pages 26 31 5. Rep res pour aider les l ves nageurs d butants de CYCLE 3 Pages 32 35 6. Pour aller plus loin : l ments / techniques de nage (document annexe) 5 INSPECTION DE L DUCATION NATIONALE BAYONNE NATATION : VALUATION DES COMP TENCES DES L VES DE CYCLE 3 (CE2 CM1 CM2) ECOLE CLASSE ANN E Nom des l ves valuation initiale Comp tences minimales CYCLE 3 (organisation sur la 1 re s ance pour les CM, sur la 2 me pour les CE2).