Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin …

1 Valuation l' cole Aide l' valuation des acquis des l ves en fin d' cole maternelle S approprier le langageD couvrir l critD couvrir le mondeDevenir l ve 12 mars 2010 MEN/DGESCO pour faire la classe l' coleeduscol Direction g n rale de l'enseignement scolaire valuation cole maternelle 2010 Minist re de l' ducation nationale Page 2 Sommaire Pr Page 2 Pour l enseignant Grilles de rep Page 3 Conseils et consignes de .. Fiches num rot es de 1 19 Page 6 Guide d observation Page 40 Pour les l ves Fiches d Fiches num rot es de 1 14 Page 46 Remarque : Les fiches 15 et 17 (Ec 1 et L 3 dans les grilles de rep rage) feront l objet d une publication ult rieure.

2 Direction g n rale de l'enseignement scolaire valuation cole maternelle 2010 Minist re de l' ducation nationale Page 3 Pr sentation Le principe d un bilan des acquisitions des l ves en fin d cole maternelle est fix par la circulaire 2008-155 du 24-11-2008 d finissant le livret scolaire. Ce bilan prend comme r f rence le programme de l cole maternelle , il utilise une m thodologie adapt e l ge des enfants. S il s agit bien d un bilan de fin d cole maternelle , il est souhaitable l interpr ter dans une perspective dynamique qui prenne en compte les progr s de l' l ve sur toute sa scolarit en maternelle . La r f rence au programme est essentielle pour couvrir au mieux les objectifs de connaissances et de comp tences de fin d cole maternelle mais aussi pour s y limiter, sans anticiper sur les objectifs qui rel vent de l cole l mentaire.

3 L valuation des connaissances et comp tences acquises peut se faire soit par observation directe des l ves en situation de classe ou par l'observation de leurs productions l aide d un guide d'observation ; soit par des prises d'information dans des situations con ues pour l' valuation. Ces deux d marches ne s'opposent pas mais sont compl mentaires. C'est au ma tre qu'il appartient de choisir entre l'une et l'autre. Pour aider les ma tres, la direction g n rale de l'enseignement scolaire propose dans ce document un ensemble d activit s pour valuer les acquis des l ves assortis de commentaires l attention des ma tres.

4 Les apprentissages valu s sont pr sent s par r f rence au programme, dont ils empruntent les termes, dans des grilles de rep rage. On a privil gi , parmi les comp tences faire acqu rir l cole maternelle , ceux qui sont les plus d terminantes pour la r ussite scolaire ult rieure de l l ve. Elles doivent donc tous tre pr sentes dans l valuation des acquis de chaque l ve mais ne sauraient constituer la totalit des acquis valu s. Il appartient l quipe des ma tres d enrichir cet ensemble d l ments compl mentaires choisis dans les programmes et de d finir les outils les plus efficaces pour valuer les acquis de chaque l ve dans le contexte particulier de l cole.

5 Les modalit s d valuation. Compte tenu de l ge des enfants et de la nature des connaissances ou comp tences valuer, les ma tres doivent choisir la modalit d valuation la mieux adapt e. Il peut s agir : - d une observation des l ves en situation de classe partir d un guide d observation, - de l analyse de la r ponse de l l ve dans une situation sp cifiquement am nag e pour l valuation. Les connaissances et comp tences valuer sont pr sent es dans des grilles de rep rage qui les associent, des situations d valuation ou des guides d observation. Chaque situation se pr sente sous la forme d une activit qui permet d valuer une ou deux comp tences d un m me champ ; ou d un un sc nario d activit sp cialement am nag pour valuer plusieurs comp tences dans un m me champ, ventuellement des comp tences d un champ diff rent.

6 Ces situations peuvent tre utilis es pour une passation directe par les l ves, mais elles devront le plus souvent tre adapt es au contexte de la classe. Certaines sont d'ailleurs pr vues d s leur conception pour tre adapt es par l'enseignant. Des guides d observation utiliser en classe sont par ailleurs propos es. Les indications pour les ma tres. Pour chaque activit , des indications pour les ma tres rappellent les comp tences ou les connaissances valu es et indiquent des consignes de passation. Des encadr s aident l'analyse des productions des l ves ; ils pr cisent les r alisations qui t moignent de la ma trise de la comp tence valu e au niveau attendu en fin d cole maternelle .

7 La rubrique pour aller plus loin propose une rapide analyse des autres r alisations possibles et des sources ventuelles d erreurs (en caract res droits dans le texte) ainsi que, le cas ch ant, quelques indications p dagogiques plus g n rales relatives au sujet trait (en italiques dans le texte). Direction g n rale de l'enseignement scolaire valuation cole maternelle 2010 Minist re de l' ducation nationale Page 4 Ecole maternelle GS Ma trise de la langue fran aise S approprier le langage Dire, d crire, expliquer apr s avoir termin une activit ou un jeu (hors contexte de r alisation) L 1 Justifier un acte, un refus, une pr f rence en utilisant bon escient parce que L 2 Relater un v nement inconnu des autres ; exposer un projet.

8 Inventer une histoire ( partir de quelques images ventuellement) L 3 Participer une conversation en restant dans le sujet de l change L-O1 Comprendre des consignes donn es de mani re collective L 4 Comprendre une histoire lue par l enseignant ; la raconter en restituant les encha nements logiques et chronologiques ; situer les protagonistes de mani re explicite L 2 Comprendre un texte documentaire lu par l enseignant ; faire des liens avec les questions qui se posaient ou /et avec ce qui a t d couvert en classe L 5 Produire des phrases complexes correctement construites L 1 L 2 Comprendre et utiliser bon escient les temps des verbes pour exprimer le pass et le futur L 1 L 2 Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs)

9 L 1 L 2 Ecole maternelle GS Ma trise de la langue fran aise D couvrir l crit Reconna tre les types d crit rencontr s dans la vie quotidienne et avoir une premi re id e de leur fonction Ec-O1 Se rep rer dans un livre, et l espace d une page Ec 1 DM-O2 Restituer de m moire des phrases ou de courts extraits de textes Dire comptines, po mes ou autres textes en adoptant un ton appropri Ec-O2 Produire un nonc oral dans une forme adapt e pour qu il puisse tre crit par un adulte (vocabulaire/syntaxe/encha nement/coh rence) L 3 Faire correspondre les mots d un nonc court l oral et l crit Ec 4 Distinguer les syllabes d un mot prononc Ec 5 Diff rencier les sons Ec 6 Ec 7 Mettre en relation des sons et des lettres Ec 7 Copier en criture cursive des mots simples Ec 8 Ecrire des lettres de l alphabet - Reconna tre les lettres de l alphabet Ec 9 Conna tre des textes du patrimoine Ec 10 crire son pr nom de m moire en cursive Ensemble des fiches Direction g n rale de l'enseignement scolaire valuation cole maternelle 2010 Minist re de l' ducation nationale Page 5 Ecole maternelle GS Les principaux l ments de math matiques D

10 Couvrir le monde D couvrir les formes et les grandeurs Ranger selon des crit res donn s par l enseignant DM 1 Classer selon des crit res donn s par l enseignant DM 2 Approcher les quantit s et les nombres D nombrer une quantit en utilisant la suite orale des nombres connus DM 3 Associer le nom de nombres connus avec leur criture chiffr e DM 4 Comparer des quantit s DM 5 R soudre des probl mes portant sur des quantit s DM 6 Se rep rer dans le temps Situer des v nements les uns par rapport aux autres L 2 Se rep rer dans l espace Se situer dans l espace DM-O1 Situer les objets par rapport soi DM-O1 Ecole maternelle GS Comp tences sociales et civiques Devenir l ve Vivre ensemble : apprendre les r gles de civilit et les principes d un comportement conforme la morale Respecter les autres ; Respecter les r gles de vie commune DE-O1 Coop rer et devenir autonome Ecouter, aider, coop rer, demander de l aide DE-O2 Eprouver de la confiance en soi ; contr ler ses motions DE-O3 Identifier les adultes et leur r le DE-O4 Ex cuter en autonomie des t ches simples.