Anleitung zur Bewertung von Arbeiten DHBW

1 Stand: Januar 2013 1 Anleitung zur Bewertung von Projekt-, Studien- und Bachelorarbeiten Prinzip Die Begutachtung von Studien- und Diplom- bzw. Bachelorarbeiten erfolgt in zwei Schritten: 1. Schritt: Schematische Bewertung (Excel-File: ) 2. Schritt: Erl uterung der Bewertung , Gutachten (Word-File: ) Diese beiden Schritte sollten mit den vorliegenden Formularen durchgef hrt werden. Sie sind in jedem Fall so zu dokumentieren, dass ein Au enstehender oder der Student die Notenfindung nach diesen Kriterien nach- vollziehen kann. Die Anwendung eines PCs ist hilfreich, besonders bei der schematischen Bewertung zur Ermittlung des Notenvorschlags anhand der Bewertungspunkte.

2 Diese Anleitung hilft dem/der Gutachter/in sowohl bei der inhaltlichen Bearbeitung dieser zwei Begutachtungsschritte als auch in der Anwendung der Hilfsmittel auf dem PC. Schematische Bewertung Die schematische Bewertung gliedert sich in zwei Bereiche, die jeweils in mehreren Kriterien vom/von der Gutachter/in mit einer Punktzahl bewertet werden. Bereich Kriterium Gewichtung Inhaltliche Bearbeitung Fachliche Bearbeitung Nutzung von Fachwissen Einsatz von Methoden und Werkzeugen Umsetzbarkeit des Ergebnisses Kreativit t Wirtschaftliche Bewertung 55% Problemorientierte Darstellung Selbstst ndigkeit, Eigeninitiative Systematik Dokumentation Literaturrecherche 45% Stand: Januar 2013 2 F r jedes der Kriterien gibt es f nf verbale Leistungsstufen (nicht bestanden, ausreichend, befriedigend, gut, sehr gut), die dem/der Gutachter/in helf en eine angemessene Punktzahl f r jedes Kriterium zu vergeben.

3 Bei den einzelnen Kriterien sind zur Beurteilung folgende Aspekte zur ber cksichtigen: Inhaltliche Bearbeitung Fachliche Bearbeitung Wie wurde das Thema abgehandelt (empirisch/theoretisch/referierend, vergleichend, auswertend (Literaturarbeit)/eigene Untersuchungen, Erhebungen experimentell)? Werden Ergebnisse bzw. Teilergebnisse in Bezug auf die Aufgabenstellung erreicht? Wird ggf. eine Nicht-L sbarkeit der Aufgabe nachgewiesen? F hren die Arbeitsergebnisse zu einer klaren Aussage? Werden diese begr ndet, bewertet und kritisch reflektiert? Werden Alternativen aufgezeigt? Werden verschiedene L sungswege analysiert?

4 Ist die Auswahl des L sungsweges begr ndet? Wie weit ist der Stand der Technik und des Wissens ber cksichtigt worden? Wurden zus tzliche Aspekte bearbeitet? Nutzung von Fachwissen Welche Fachkenntnisse zeigt der Verfasser bei der Bildung eines L sungsansatzes? Wurde theoretisches Wissen aus Studium und Literatur in die Praxis umgesetzten bzw. angewendet? Wie breit gef chert sind die angebotenen L sungsans tze? Wie fachlich fundiert ist die L sung? Einsatz von Methoden und Werkzeugen Erfolgt eine bewusste Auswahl von Ingenieurmethoden und werkzeugen zur Problemanalyse und L sungsfindung, ggf. angemessener Umgang damit?

5 Werden die Methoden und Werkzeuge konsequent und fundiert eingesetzt? Umsetzbarkeit der Ergebnisse K nnen die Ergebnisse umgesetzt werden bzw. wurden die Ergebnisse in der Praxis umgesetzt? Werden die positiven und negativen Effekte des Ergebnisses beschrieben und bewertet? Werden Schwierigkeiten bei der Umsetzung benannt und L sungsans tze aufgezeigt? Kreativit t Handelt es sich generell und/oder in der Kombination um neue Erkenntnisse? Sind diese ausreichend begr ndet, bewiesen, zuverl ssig ermittelt? Werden eigene L sungsstrategien erarbeitet? Wie ist der Grad der Originalit t der L sungsvorschl ge? Werden ungew hnliche L sungswege aufgezeigt?

6 Wie werden bekannte L sungen auf neue Situationen bertragen? Wirtschaftliche Bewertung Ist der Studierende in der Lage, den wirtschaftlichen Nutzen der Arbeit darzustellen? Werden L sungsvorschl ge und Alternativen nicht nur fachlich, sondern auch wirtschaftlich analysiert und bewertet? Was sind die nicht finanziellen Vorteile der L sung? Stand: Januar 2013 3 Fortsetzung Wissenschaftliches Arbeiten Selbstst ndigkeitEigeninitiative Werden eigene L sungen bzw. L sungsstrategien gefunden? Werden eigene Entscheidungen getroffen? Werden Informationen selbst ndig besorgt? Werden eigene Vorschl ge zum Vorgehen eingebracht?

7 Erfolgt Identifikation mit der Aufgaben? Ist Interesse an der Arbeit erkennbar? Systematik Werden Methoden konsequent eingesetzt? Werden Priorit ten sinnvoll gesetzt? Erfolgt eine Konzentration auf das Wesentliche? Werden berlegungen durchg ngig verfolgt und bearbeitet? Ergibt sich eine klare inhaltliche Struktur der Arbeit? Wird die Aufgabe strukturiert angegangen (Ziele setzen, Planen, Durchf hren, Kontrollieren)? Dokumentation Ist die Gliederung logisch und ausgewogen? Ist die Gedankenf hrung klar und nachvollziehbar gegliedert? Sind die Texte pr gnant, pr zise und verst ndlich? Gibt es eine kurze, treffende, auf das Wesentliche beschr nkte und verst ndliche Zusammenfassung der Arbeit?

8 Wird die Verst ndlichkeit durch aussagekr ftige Beispiele, Abbildungen, Grafiken und Tabellen unterst tzt? Ist die Terminologie fachlich korrekt? Ist der sprachliche Ausdruck angemessen/ umgangssprachlich/ gek nstelt? Stimmen Satzbau, Orthographie und Zeichensetzung? Sind firmenspezifische und fachfremde Ausdr cke erl utert? Literaturrecherche Sind in der verwendeten Literatur alle relevanten, aktuellen Quellen enthalten? Wie umfassend wurde die Literatur recherchiert? Werden Teilfragestellungen / Aspekte der Aufgabenstellung auch ber eine vertiefte Literatursuche sondiert? Werden alle im Text benutzten Quellen vollst ndig und korrekt im Literaturverzeichnis genannt?

9 Verwendung der Literatur Wurden die angef hrten Literaturstellen ersch pfend diskutiert und kritisch reflektiert? Wie vollst ndig sind die Quellen ausgewertet und verarbeitet worden? Wurden die Aussagen mit Literatur belegt und vertieft? Die Gewichtung der Bereiche bleibt auch bei einer nderung der Gewichtung der Kriterien durch Ver nderung der Maximalpunktzahl erhalten. F r die Kriterien gibt es eine Standardverteilung der Maximal-Punktwerte (Vorschlag Maximalpunktzahl), die vom/von der Gutachter/in bei Vorliegen von triftigen Gr nden ge ndert werden kann. Je nach Charakter einer Arbeit ist es denkbar, dass einzelne Kriterien nur eine geringere Gewichtung verdienen oder ganz weg fallen.

10 In diesen F llen sind die Gr nde f r die nderungen der Maximalpunktzahlen im Gutachten n her zu erl utern. Die Anwendung der Tabellenkalkulation ist einfach: 1. Bei Bedarf: Festlegen der Maximalpunktzahlen pro Kriterium durch berschreiben der Vorgabewerte der vorletzten Spalte. 2. Bewertung einzelnen Kriterien durch Eintippen der Punktwerte pro Kriterium in der letzten Spalte. 3. Notenvorschlag wird ausgerechnet und angezeigt. Stand: Januar 2013 4 Stand: Januar 2013 5 Das Ergebnis der schematischen Bewertung ist ein Notenvorschlag, der als Grundlage f r die Noten dienen soll. In der Erl uterung der Bewertung k nnen jedoch besondere Umst nde dargestellt werden, die ein Abweichen vom Notenvorschlag notwendig machen.