Apprendre la grammaire au CP et au CE1 - cndp.fr

1 Apprendre la grammaire au CP et au CE1 Fran oise Picot, CDDP Troyes Janvier 20121 Les objectifs de la grammaire2 Les l ments grammaticaux fondamentaux3 Une d marche4 Une organisation sur l ann e et sur la semaine1 Les objectifs de la grammaire2 Les l ments grammaticaux fondamentaux3 Une d marche4 Une organisation sur l ann e et sur la semaine L enseignement de la grammaire a pour finalit de favoriser la compr hension des textes lus et entendus, d am liorer l expression en vue d en garantir la justesse, la correction syntaxique et orthographique. A la fin du CE1,L l ve est capable de:- crire sous la dict e un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales orthographiques et grammaticales;-utiliser ses connaissances pour crire un texte court;- crire de mani re autonome un texte de 5 10 Les objectifs de la grammaire2 Les l ments grammaticaux fondamentaux3 Une d marche4 Une organisation sur l ann e, la semaineLe chat capture une souris dans le re oit un coup de chien de mes voisins passe dans la lance sa balle dans le le jardin, Lucien lance sa poursuite manqu eCe matin, mon chien Snoopy tait dans le jardin.

2 Il dormait tranquillement au coup, un chat s'est approch de lui . Fou de rage, Snoopy a bondi sur le matou qui s'est enfui vers la for t, poursuivi par mon fid le heures apr s, le pauvre toutou est rentr , penaud, griff et assoiff . cycle 2 LectureSavoir d chiffrer et reconna tre la signification des mots ne suffit pas pour lire une phrase ou un texte ; les l ves apprennent aussi prendre appui sur l organisation de la phraseou du texte qu ils lisent. Ils acqui rent le vocabulaire et les connaissances n cessaires pour comprendre les textesqu ils sont amen s lire. R dactionLes l ves apprennent r diger de mani re autonome un texte court : rechercher et organiser des id es, choisir du vocabulaire, construire et encha ner des phrases , pr ter attention l orthographe. Les l ments grammaticaux fondamentauxLa pronominalisation et la substitutionLes tempsLa ponctuationLa phrase, le verbe et son sujet, les compl ments circonstancielsLe groupe nominal et son expansion: l adjectif qualificatifLa conjugaisonLes accordsLes indicateurs de temps et d espaceLes marques de ponctuation et leur usage sont rep r s et tudi Loulou de G goireSolotareff( d.)

3 Ecole des loisirs)Un monde lire CE1 NathanLes l ments grammaticaux fondamentauxLa pronominalisation et la substitutionLes tempsLa ponctuationLa phrase, le verbe et son sujet, les fonctions dans la phraseLe groupe nominal et ses expansionsLa conjugaisonLes accordsLes indicateurs de temps et d espaceCP: approche du pronom: savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujetsCE1: distinguer les pronoms personnels (formes sujet)Exemples C est quoi ta collec? de Hubert Ben Kemoun(Nathan) L intrus de Claude B ( Ecole des loisirs) L intrus de Claude Boujon (Ecole des loisirs)Le pot de terre Un jour, un gros pot de terre tombe d une charrette. Ilroule jusque dans un champ. Un rat gris aper oit le pot. Ilse faufile dedans pour en faire sa blaireau arrive. Ila bien du mal se glisser dans le l tous les deux quand une sauterelle verte se pose sur le pot. La sauterelle verte entre dans le pot. Ellehabite avec le rat et le blaireau.

4 Deux petites taupes arrivent. Ellesveulent elles aussi habiter dans le pot . Elless installent avec les autres. Ilssont tous bien au chaud dans le pot quand un sanglier surgit. Le sanglier regarde le et s assied dessus. Le potse casse. Les deux petites taupes creusent vite un trou dans la terre et disparaissent. Elles sont terroris es. La sauterelle verte jaillit hors du pot et ellefile dans les herbes. Le rat et le blaireau ont peur aussi ilss enfuient ensemble et se cachent dans les trise de la langue au CE1 , RetzClara aime beaucoup jouer avec Noiraud, son petit chat noir. Noiraud ne peut pas se passer de Clara, il la suit partout ! Quand Clara va dans le jardin, Noiraud va dans le jardin. Quand elle va dans la maison, le chat va dans la quand Clara va dormir, que fait le petit chat ?Noiraud aimerait beaucoup la suivre dans son lit. Clara aimerait beaucoup dormir avec lui. Mais, Maman a dit:"Chacun dans son lit". Alors, Clara s'endort dans son lit et le chaton noir reste sur son tapis.

5 Tous les deux r vent. Clara r ve Noiraud mais qui r ve Noiraud ?Faire de la grammaire au CE1, CRDP Champagne-ArdenneLa danseuse entre en sc ne. Elle fait un salut au public et elles commencent de la grammaire au CP, CRDP Champagne-ArdenneDans la cour de la ferme, une petite poule trouve des graines. Elle rencontre ses trois amis le cochon, le canard et le chat. Elle dit: -Je veux planter des graines. Vous voulez bien m aider?Les animaux r pondent: -Non! Tu peux les planter toi-m me. Nous ne voulons pas t la petite poule va au jardin et elle plante les graines. Je suis le petit chaperon rouge. Je porte une galette ma grand-m re malade. Je dois traverser le bois et je n ai pas peur du m chant de la grammaire au CE1, CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CP, CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CP CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CPCRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CE1 CRDP Champagne-ArdenneMa trise de la langue au CE1 , RetzLes l ments grammaticaux fondamentauxLa pronominalisation et la substitutionLes tempsLa ponctuationLa phrase, le verbe et son sujet, les compl ments circonstanacielsLe groupe nominal et son expansion: l adjectif qualificatifLa conjugaisonLes accordsLes indicateurs de temps et d espaceC2 Les l ves distinguent le pr sent, du futur et du pass.

6 CE1 Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (pass , pr sent, futur) et les notions d action d j faite, d action en train de se faire, d action non encore compos Pr sent FuturPlus que parfait ImparfaitMoment rep re: celui o le narrateur raconte1 Exemple: BelOeil (Gallimard)Plus queparfait pass simple conditionnel imparfait (futur du pass )2 Exemple : Au revoir Blaireau de Susan Varley(Gallimard)L histoire se d roule dans le pass sans lien avec le pr sentPr sentPlus que Pass compos parfait imparfait conditionnel(futur du pass )L histoire se d roule dans le pass sans lien avec le pr sentPr sent2 Exemples : Attends de Suzy Chic et Monique Touvay(Didier) L arbre g n reux de S. Silversteinet M. Poslaniec(Ecole des loisirs)Ch re cigale, mon amie En ce moment, je suis bien triste. Tu sais pourquoi? Eh bien, la semaine derni re, j ai trouv un gros pot.

7 Je me suis install e dedans. Il y avait d j le rat gris et le blaireau. Ils taient gentils. Un peu plus tard, deux petites taupes sont arriv es, elles sont rest es avec nous. On tait bien. Mais hier un gros sanglier a cass la cruche. Nous nous sommes tous sauv s. Et maintenant je n ai plus de maison. Ce soir je dormirai encore dans les grandes herbes. Mais bient t ce sera l hiver et j aurai frotte mes ailes contre les tiennes. La sauterelle verteDans le bois Samia a but contre une pierre. Elle est tomb e. Elle a pleur . Maintenant elle est dans sa chambre. Elle a le genou tout rouge mais elle n a plus mal. Ce soir, elle racontera sa chute son grand fr l ments grammaticaux fondamentauxLa pronominalisation et la substitutionLes tempsLa ponctuationLa phrase, le verbe et son sujet, les fonctions dans la phraseLe groupe nominal et son expansion: l adjectif qualificatifLa conjugaisonLes accordsLes indicateurs de temps et d espaceLes l ves apprennent prendre appui sur l organisation du texte pour le r diger, les l ves encha nent les cycle 2: Collecte, classement, utilisation des indicateurs de temps, d engager dans l critCRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CPCRDP Champagne-ArdenneLes l ments grammaticaux fondamentauxLa pronominalisation et la substitutionLes tempsLa ponctuationLa phrase, le verbe et son sujet, les compl ments circonstancielsLe groupe nominal et son expansions: l adjectif qualificatifLa conjugaisonLes accordsLes indicateurs de temps et d espace CP.

8 Identifier les phrases d un texte en s appuyant sur la ponctuation (point et majuscule.)CE1: Approche des formes et types de phrases : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase n gative ou interrogative. Cycle 2 Pour comprendre un texte, les l ves s appuient sur l organisation de la l ves apprennent construire des l ves apprennent identifier la des phrasesjoue l enfant avec une balle dans le jardinune antilope un lion dans le d sert -attrapeTransformer des phrases -De la phrase d clarative la phrase interrogative et vice versa. Utiliser les diff rentes fa ons de formuler une interrogation totale;-de la phrase affirmative la phrase n gative et vice versa;-substituer des mots n gatifs les uns aux phrase : r diger des phrasesLa phrase: identifier le verbeCycle 2 : les l ves apprennent identifier le : Reconna tre les verbes. CE1: Distinguer les verbes. Modifier le sens d un verbe en ajoutant un de la grammaire au CP, CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CP, CRDP Champagne-ArdenneUn chaton aventureuxJe suis un chaton aventureux.

9 J aime explorer la maison. Je monte au grenier. Je fais la chasse aux souris. Je descends la cave. Je marche sur les bouteilles. Je sors de la cave par un soupirail. J arrive dans le jardin. Je grimpe dans un limraconte:Le mercredi apr s-midi, je vais dans un parc. Je cours vers le toboggan, je monte et je descends toute allure en glissant sur les fesses. Faire de la grammaire au CP CRDP Champagne-ArdenneMa trise de la langue au CE1 , RetzLa s quence sur le verbeLes fonctions dans la phrase -Dans la phrase simple o l ordre syntaxique r gulier sujet-verbe est respect , identifier le verbe et son sujet (sous la forme d un nom propre, d un pronom ou d un groupe nominal).-Approche de la notion de circonstance : savoir r pondre oralement aux questions: o ? quand? pourquoi? comment?-Souligne le verbe et encadre le groupe sujet. Indique l infinitif du chevaux ont saut la haie avec facilit .Pauline a eu peur lors de l soleil a brill toute la journ l ments grammaticaux fondamentauxLa pronominalisation et la substitutionLes tempsLa ponctuationLa phrase, le verbe et son sujet, les fonctions dans la phraseLe groupe nominal et son expansion: l adjectifLa conjugaisonLes accordsLes indicateurs de temps et d espaceCycle 2: Les l ves apprennent identifier le nom, l article, l adjectif qualificatifCP: distinguer le nom et l article qui le pr c de; identifier l article;rep rer et justifier des marques de genre et du nombre;CE1: distinguer les noms, les articles, les adjectifs qualificatifs;distinguer nom commun nom propre;commencer rep rer les articles lid s et contract s;manipuler d autres d terminants;conna tre et appliquer les notions de masculin/f minin et singulier/pluriel.

10 Faire de la grammaire au CP CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CP CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CP CRDP Champagne-ArdenneFaire de la grammaire au CP CRDP Champagne-ArdennePolly au zooUn jour la m re de Polly emm ne sa fille au zoo. Elles regardent les ours et les otaries, les chameaux et les pingouins. Elles voient les poissons, des singes, des serpents, des tigres et des est tr s contente. Elle dit sa m re: -Je voudrais voir les renards et les loups. Je voudrais voir si mon loup ressemble aux toute seule, je suis fatigu e, je t attends Polly va voir les renards, elle passe devant les hy nes, puis elle va voir les la premi re cage, il y a un petit loup qui mange dans son la deuxi me cage, il y a un grand loup noir. Il ressemble comme deux gouttes d eau au loup de , Polly dit le loup. Alors, tu as fini par me es-tu venu ici? demande r vesParfois, la nuit, je r suis un ai un vaisseau spatial et je vais sur la , la nuit, je r suis un ai un appareil vais dans la jungle et je photographie les animaux , la nuit, je r suis un grand viens sur la sc ne avec un habit ai une baguette, je dis: abracadabra!