BACHILLERAT O GENERAL Historia Universal …

1 B A CHILLERA TO GENERALH istoria Universal Contempor neaSerie integral por competencias Primera edici n ebookM xico, 2014 Grupo Editorial PatriaJos Manuel lozano FuentesJos Manuel lozano FuentesII correo:Renacimiento 180, Col. San Juan Tlihuaca, Azcapotzalco, 02400, M xico, pedidos:(0155) 5354 9109 5354 9102sitio fono:53 54 91 02 Para establecer comunicaci n con nosotros puede utilizar estos medios:Grupo Editorial Patria Divisi n Bachillerato, Universitario y ProfesionalDirecci n editorial: Javier Enrique CallejasCoordinaci n editorial: Ma. Del Carmen Paniagua G mezDise o de interiores y portada: Juan Bernardo Rosado Sol sSupervisi n de producci n: Gerardo Briones Gonz lezRevisi n pedag gica: Juventino Rodr guez RamosDiagramaci n: Perla Alejandra L pez RomoIlustraciones y fotograf a: Thinkstock, Jorge Gonz les Rodr guez, Jos Eugenio Contreras Femat, Mirely H. Rojas Ter n Historia Universal Contempor nea Serie Integral por competencias Derechos reservados: 2014, Jos Manuel Lozano Fuentes 2014, GRUPO EDITORIAL PATRIA, DE C.

2 V. ISBN ebook: 978-607-438-988-3 Renacimiento 180, Col. San Juan Tlihuaca,Delegaci n Azcapotzalco, C digo Postal 02400, M xico, de la C mara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro n m. 43 Queda prohibida la reproducci n o transmisi n total o parcial del contenido de la presente obra en cualesquiera formas, sean electr nicas o mec nicas, sin el consentimiento previo y por escrito del editor. Impreso en M xico / Printed in MexicoPrimera edici n ebook: 2014 IIIC ontenidoPresentaci n a la asignatura y a tu libro .. VCompetencias gen ricas del Bachillerato GENERAL .. VIIC ompetencias disciplinares b sicas del campo de la Ciencias Sociales .. VIIC onoce tu libro .. VIII BLOQUE 2 Revoluci n Rusa y los gobiernos totalitarios en el devenir mundial2 .1 Revoluci n Rusa .. 412 .2 Doctrinas totalitarias .. 46 BLOQUE 3 Crisis econ mica de 1929 y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial3.

3 1 El mundo entre guerras .. 673 .2 Causas y consecuencias que provoc la depresi n econ mica mundial .. 683 .3 Segunda Guerra Mundial .. 75 BLOQUE 4 Proceso hist rico de la Guerra Fr a 4 .1 Hegemon a de Estados Unidos y bipolaridad mundial .. 1034 .2 Pa ses del Tercer Mundo .. 121 BLOQUE 1 Imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo xx (1870-1914)1 .1 El imperialismo .. 91 .2 Primera Guerra Mundial .. 15 IVHistoria Universal Contemp ranea BLOQUE 5 Reconoce los procesos hist ricos actuales en el entorno mundial5 .1 El impacto de la reunificaci n Alemana .. 1475 .2 ca da del bloque socialista europeo .. 1495 .3 Mundo unipolar .. 1555 .4 Intervencionismo en Medio Oriente . Guerra del Golfo P rsico .. 1565 .5 Uni n Europea .. 1585 .6 Importancia de las nuevas econom as en el orden mundial .. 160 Bibliograf a .. 174 Filmograf a .. 175V Este campo de conocimiento tiene la finalidad de desarrollar entre los estudiantes las competencias que les per-mitan situar hechos hist ricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en M xico y el mundo, para interpretar su realidad social.

4 Por lo anterior, se establecieron diez competencias disciplinares b sicas en este campo, mismas que han servido de gu a para la actualizaci n del presente programa .La asignatura de Historia Universal Contempor nea se ubica en el quinto semestre y tiene como antecedentes las materias de Estructura Socioecon mica de M xico, Historia de M xico I y II e Introducci n a las Ciencias Sociales en bachillerato .En el primer caso, el estudiante desarroll una serie de habilidades intelectuales para comprender el devenir eco-n mico y social nacional y mundial a partir del an lisis de diversos procesos; manejo, selecci n e interpretaci n de informaci n, ubicaci n en el tiempo hist rico y en el espacio geogr fico .En las materias de Historia de M xico identific los cambios, continuidad y ruptura en los procesos hist ricos, sus causas y con secuencias; valoraci n de la influencia de hombres y mujeres, grupos y sociedades, as como de los factores naturales en el devenir hist rico y la identificaci n de relaciones de interdependencia, influencia mutua y dominaci n.

5 En la asignatura de Introducci n a las Ciencias Sociales contribuy a que el estudiante identificara y aplicara de forma GENERAL las herramientas te rico-metodol gicas de las Ciencias Sociales a situaciones o problemas concre-tos de manera integral, a tal grado que se iniciara el desarrollo gradual y sucesivo de los conocimientos, habilida-des, valores y actitudes que el estudiante desarrollar a durante el transcurso del bachillerato .De esta forma, la materia de Historia Universal Contempor nea, conformada por un solo curso, se interesa por-que el estudiante distinga que la Historia del pasado no da respuestas definitivas, ni mucho menos predice el fu-turo, pero en cambio, le permite comprender lo que somos . Pretende tambi n fomentar la indagaci n, la lectura y el tratamiento cr tico de la informaci n, la comprensi n de la causalidad m ltiple, la valoraci n del patrimonio comunitario y el fortalecimiento de los valores como la igualdad, la tolerancia y la solidaridad, as como la reflexi n personal acerca de la importancia de construir conocimiento hist rico.

6 De esta manera, el objetivo central de la asignatura es que el estudiante utilice los elementos te rico-metodol gi-cos y contenidos propios de las diferentes materias que les ayuden a ampliar su visi n de la vida cotidiana como parte de la realidad social, con la finalidad de que desarrolle una conciencia hist rica, pol tica y social, as como una actitud propositiva y anal tica de s ntesis, cr tica y autocr tica ante su realidad actual y el devenir hist rico .Presentaci na la asignatura y a tu libroHistoria Universal Contemp raneaVI El programa de Historia Universal Contempor nea est conformado por los siguientes cinco bloques:Bloque 1El imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo x x. Aborda la trascendencia que ha tenido las diferentes pr cticas imperialistas en el acontecer mundial del siglo x xBloque 2 La Revoluci n Rusa y los gobiernos totalitarios en el devenir mundial.

7 Se exponen los cambios ocurridos al finalizar la Gran Guerra enfatizando las consecuencias de la Revoluci n Rusa y los distintos tipos de totalitarismosBloque 3 La crisis econ mica de 1929 y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial. Se exponen las consecuencias de la depresi n econ mica mundial de 1929 y el desarrollo posterior de la Segunda Guerra MundialBloque 4 El proceso hist rico de la Guerra Fr a. Se describe el proceso de la Guerra Fr a y los movi-mientos de liberaci n nacionalBloque 5 Reconoce los procesos hist ricos actuales en el entorno mundial. Se examinan parte de los acontecimientos actuales en el proceso de la mundializaci nIntroducci n a las Ciencias SocialesHistoria de M xico 2 Estructura Socioecon mica de M xico tica y ValoresHistoria de M xico 1se relaciona conHISTORIA Universal CONTEMPOR NEAVII Competencias gen ricas del Bachillerato GeneralLas competencias gen ricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempe ar, y les permitir n a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas b sicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia ade-cuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc.

8 , por lo anterior estas competencias son consideras el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de continuaci n se enlistan las competencias gen ricas: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciaci n e interpretaci n de sus expresiones en distintos g neros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizaci n de medios, c digos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de m todos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inter s y relevancia GENERAL , considerando otros puntos de vista de manera cr tica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inter s propio a lo largo de la vida.

9 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia c vica y tica en la vida de su comunidad, regi n, M xico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y pr cti-cas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera cr tica, con acciones disciplinares b sicas del campo de las Ciencias SocialesCOMPETENCIAS DISCIPLINARESBLOQUES DE INTRODUCCI N A LAS CIENCIAS SOCIALES12345 1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformaci 2. Sit a hechos hist ricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en M xico y el mundo con relaci n al 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos hist ricos locales, nacionales e internacionales que la han 4. Valora las diferencias sociales pol ticas, econ micas, tnicas, culturales y de g nero y las desigualdades que 5.

10 Establece la relaci n entre las dimensiones pol ticas, econ micas, culturales y geogr ficas de un 6. Analiza con visi n emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la pro-ductividad y competitividad de una organizaci n y su relaci n con el entorno socioecon 7. Eval a las funciones de las leyes y su transformaci n en el 8. Compara las caracter sticas democr ticas y autoritarias d diversos sistemas sociopol 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan su vida. 10. Valora distintas pr cticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de de Bloque Qu sabes hacer ahora?Situaci n did ctica C mo lo resolver as?Secuencia did ctica Qu tienes que hacer?En estas dos p ginas podr s encontrar de forma r pida y clara las unidades de competencia a lograr, los saberes a desarrollar y una serie de preguntas gu a para establecer los conocimientos previos con los que las competencias espec cas que debes desarrollar en cada bloque y sirven de marco rector a los saberes por de competenciaEsta secci n constituye una propuesta de evaluaci n diagn stica que te permitir establecer las competencias y conocimientos con los que cuentas, para as iniciar la obtenci n de conocimientos y capacidades cada bloque iniciamos con una situaci n did ctica que bien puede ser resolver un problema, realizar un experimento, un proyecto, una investigaci n o una presentaci n, o bien elaborar un ensayo, un video, un producto, una campa a o alguna otra actividad que permita que adquieras un conocimiento y competencias personales o grupales.