Batterie rapide d'efficience frontale

1 Batterie rapide d'efficience frontale Dubois et al. (2000) Neurology 55 Nom: _____ Date: _____ R sultat: Examinateur _____ Domaine Instruction Score 1. Similitudes (conceptualisation) "De quelle fa on sont-ils semblables?" "Une banane et une " (en cas d' chec, dire au patient: "Une banane et une orange sont ", ne pas comptabiliser, ne pas aider le patient pour les deux autres items) "Une table et une " "Une tulipe, une rose et une " 3 r ussies: 3 points 2 r ussies: 2 points 1 r ussie: 1 point Aucune: 0 point 2.

2 Fluidit lexicale (flexibilit mentale) "Dites le plus grand nombre de mots commen ant par la lettre "S", n'importe quel mot sauf des noms propres ou des pr noms" Si le patient ne dit aucun mot durant les 5 premi res secondes, dire "Par exemple, ". S'il arr te durant 10 secondes, le stimuler en disant "n'importe quel mot commen ant pas " Temps allou : 60 secondes Correction: les mots r p t s ou quivalents (sable et sable-mouvant) ainsi que les pr noms ou les noms propres ne sont pas compt s 10 mots et plus: 3 points 6 9 mots: 2 points 3 5 mots: 1 point 2 mots ou moins: 0 point 3.

3 S quences motrices (programmation) "Regardez attentivement ce que je fais." L'examinateur, assis en face du patient, ex cute trois fois avec sa main gauche la s rie de Luria (poing tranche plat de la main). "Maintenant, avec votre maindroite, faites la m me chose, d'abord avec moi et ensuite seul." L'examinateur ex cute la s rie trois fois avec le patient et dit ensuite: "Maintenant, faites-le seul.) 6 s ries r ussies seul: 3 points 3 s ries r ussies seul: 2 points 3 s ries r ussies avec l'examinateur: 1 point Moins de 3 s ries avec l'examinateur: 0 point. 4. Consignes contradictoires (sensibilit l'interf rence) "Tapez deux coups quand j'en tape un.

4 " Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 1-1-1. "Tapez un coup quand j'en tape deux." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 2-2-2. Ensuite l'examinateur tape 1-1-2-1-2-2-2-1-1-2. Aucune erreur: 3 points Une ou deux erreurs: 2 points Plus de deux erreurs: 1 point 4 erreurs cons cutives: 0 point 5. Go No Go (contr le inhibiteur) "Tapez un coup quand je tape un coup." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 1-1-1. "Ne tapez pas quand je tape deux fois." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 2-2-2.

5 Ensuite l'examinateur tape 1-1-2-1-2-2-2-1-1-2. Aucune erreur: 3 points Une ou deux erreurs: 2 points Plus de deux erreurs: 1 point 4 erreurs cons cutives: 0 point 6. Comportement de pr hension (autonomie environnementale) "Ne prenez pas mes mains" L'examinateur est assis en face du patient. Placez les mains du patient sur ses genoux, paume vers le haut. Sans dire un mot et sans regarder le patient, l'examinateur place ses mains pr s de celles du patient et touche les paumes des deux mains pour v rifier s'il les prend spontan ment. Si le patient les prend spontan ment, l'examinateur refait un essai apr s avoir dit: "Maintenant, ne prenez pas mes mains.

6 " Ne prend pas les mains de l'examinateur: 3 points H site et demande ce qu'il doit faire: 2 points Prend les mains sans h sitations: 1 point Prend les mains m me au deuxi me essai: 0 point BREF ( Batterie rapide d'efficience frontale ) FAB (Frontal Assessment Battery) The FAB - A frontal assessment battery at bedside Dubois et al. (2000) Neurology 55 1. Similitudes (conceptualisation) "De quelle fa on sont-ils semblables?" "Une banane et une " (en cas d' chec, dire au patient: "Une banane et une orange sont ", ne pas comptabiliser, ne pas aider le patient pour les deux autres items) "Une table et une " "Une tulipe, une rose et une " Un point pas similitude, maximum de 3 2.

7 Fluidit lexicale (flexibilit mentale) "Dites le plus grand nombre de mots commen ant par la lettre "S", n'importe quel mot sauf des noms propres ou des pr noms" Si le patient ne dit aucun mot durant les 5 premi res secondes, dire "Par exemple, ". S'il arr te durant 10 secondes, le stimuler en disant "n'importe quel mot commen ant pas " Temps allou : 60 secondes Correction: les mots r p t s ou quivalents (sable et sable-mouvant) ainsi que les pr noms ou les noms propres ne sont pas compt s 10 mots et plus: 3 points 6 9 mots: 2 points 3 5 mots: 1 point 2 mots ou moins: 0 point 3.

8 S quences motrices (programmation) "Regardez attentivement ce que je fais." L'examinateur, assis en face du patient, ex cute trois fois avec sa main gauche la s rie de Luria (poing tranche plat de la main). "Maintenant, avec votre maindroite, faites la m me chose, d'abord avec moi et ensuite seul." L'examinateur ex cute la s rie trois fois avec le patient et dit ensuite: "Maintenant, faites-le seul.) Le patient r ussit six s ries seul: 3 points Le patient r ussit au moins 3 s ries seul: 2 points Le patient est incapable seul mais r ussit trois s ries avec l'examinateur: 1 point Le patient ne peut faire trois s ries avec l'examinateur: 0 point.

9 4. Consignes contradictoires (sensibilit l'interf rence) "Tapez deux coups quand j'en tape un." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 1-1-1. "Tapez un coup quand j'en tape deux." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 2-2-2. Ensuite l'examinateur tape 1-1-2-1-2-2-2-1-1-2. Aucune erreur: 3 points Une ou deux erreurs: 2 points Plus de deux erreurs: 1 point Le patient tape comme l'examinateur 4 reprises cons cutives: 0 point 5. Go No Go (contr le inhibiteur) "Tapez un coup quand je tape un coup." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 1-1-1.

10 "Ne tapez pas quand je tape deux fois." Pour s'assurer que le patient a compris, une s rie de trois est ex cut e: 2-2-2. Ensuite l'examinateur tape 1-1-2-1-2-2-2-1-1-2. Aucune erreur: 3 points Une ou deux erreurs: 2 points Plus de deux erreurs: 1 point Le patient tape comme l'examinateur 4 reprises cons cutives: 0 point 6. Comportement de pr hension (autonomie environnementale) "Ne prenez pas mes mains" L'examinateur est assis en face du patient. Placez les mains du patient sur ses genoux, paume vers le haut. Sans dire un mot et sans regarder le patient, l'examinateur place ses mains pr s de celles du patient et touche les paumes des deux mains pour v rifier s'il les prend spontan ment.