Transcription of Caderno de Atividades
1 FOLHA DE ROSTOFOLHA DE ROSTOFOLHA DE ROSTOC aderno de AtividadesL NGUA PORTUGUESAAnos Finais do Ensino Fundamental2009 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCA ODEPARTAMENTO DE EDUCA O B SICAGOVERNO DO ESTADO DO PARAN Roberto Requi oSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCA OYvelise Freitas de Souza Arco-VerdeDIRETORIA GERALR icardo Fernandes BezerraSUPERINTEND NCIA DA EDUCA OAlayde Maria Pinto DigiovanniDEPARTAMENTO DE EDUCA O B SICAMary Lane Hutner2009 DEPARTAMENTO DE EDUCA O B SICAEQUIPE T CNICO-PEDAG GICAE dilson Jos KrupekIris Mirian Miranda do Valle Keila Vieira de LimaLuciana Cristina Vargas da Cruz CamilloMougly da Luz QueirozSolange Maria do NascimentoTatiani Daiana de NovaesN CLEO REGIONAL DE EDUCA OEQUIPE T CNICO-PEDAG GICA NRE Apucarana Afife FontaniniNRE rea Metropolitana Norte Maria L cia FurtadoNRE rea Metropolitana Sul Relindes Ianke LeiteNRE Assis Chateaubriand Ana Paula Ram o da SilvaNRE Campo Mour o Jane Cristina Beltramini BertoNRE Cascavel Edna Anita Lopes SoaresNRE Cianorte Alessandra da Silva RodriguesNRE Corn lio Proc pio Maria Aparecida de BarrosNRE Curitiba Margarida Erzinger de OliveiraNRE Curitiba Luciana de C ssia Camargo NRE Dois Vizinhos Ignes Nuernberg ThibesNRE Foz de Igua u Valdecy A.
2 Orsioli SalatiniNRE Francisco Beltr o Ivaneide RovaniNRE Goioer Edna Aparecida FilipimNRE Guarapuava Mariza Aparecida BussNRE Ibaiti Hilda Morais do Paraizo RibeiroNRE Irati Janete PereiraNRE Ivaipor Pamela da Silva CamocardiNRE Jacarezinho Maria Elena RaimundoNRE Laranjeiras do Sul Elizangela da RosaNRE Loanda Ticiana Zelide RavacheNRE Londrina Leslie Felismino Barbosa NRE Maring Leonor Vasques R. MartinezNRE Paranagu Hulda LadevigNRE Paranava Laura Maria de Andrade da SilvaNRE Pato Branco Varilene Verdi FigueiredoNRE Pitanga Marli Nascimento TeixeiraNRE Ponta Grossa Rita de C ssia CapriNRE Tel maco Borba Estela F tima Baptistuci MorbiNRE Toledo Simone Silvia Bedin CoelhoNRE Umuarama Marcela H.
3 Baggio VioladaNRE Uni o da Vit ria Marcia R. Konig SemiankoNRE Wenceslau Braz Marli Coutinho de CarvalhoPrezado(a) aluno(a)O Departamento de Educa o B sica da Secretaria de Estado da Educa o, com a colabora o dos N cleos Regionais, produziu este Caderno pedag gico que possibilita a voc , aluno da rede de ensino p blico do Estado do Paran , aprofundar seus conhe-cimentos ling sticos, familiarizar-se com a estrutura das quest es e objetivos desse formato de avalia o da Prova Brasil a qual aplicada pelo Minist rio da Educa o para todos os alunos matriculados na 8 s rie do Ensino sentido, este Caderno pode auxiliar tanto voc , aluno, como o seu professor, no que se refere ao entendimento de como os conte dos s o apresentados nas ques-t es id ia que voc s discutam, resolvam e conhe am essas quest es.
4 Para que possam aprofundar seus estudos nos conte dos j desenvolvidos na sala de aula e, assim, melhorar o processo de ensino-aprendizagem que ocorre nas escolas p blicas do Estado do Paran .Departamento de Educa o B sica8 Matem tica Prova Brasil - 20099 SUM RIOA presenta o11 Anos Finais do Ensino Fundamental12 Procedimentos de Leitura13 Implica es do Suporte, do G nero e/ou do Enunciador na Compreens o do Texto26 Rela o entre Textos29 Coer ncia e Coes o no Processamento do Texto33 Rela es entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido48 Varia o Ling stica59 Gabarito6311 Caderno de AtividadesApresenta oO Sistema de Avalia o da Educa o B sica (SAEB) composto por dois pro-cessos: a Avalia o Nacional da Educa o B sica (ANEB), realizada por amostragem das Redes de Ensino tem foco nas gest es dos sistemas educacionais.
5 E a Avalia o Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) enfoca cada unidade escolar e recebe, em suas divulga es, o nome de Prova avalia es do SAEB s o aplicadas por amostra em alunos de 4 e 8 s ries do Ensino Fundamental e na 3 s rie do Ensino M dio. As informa es obtidas a partir dos levantamentos do Saeb tamb m permitem acompanhar a evolu o da qualidade da Educa o ao longo dos anos, sendo utilizadas principalmente pelo Minist rio da Edu-ca o e Cultura (MEC) e Secretarias Estaduais e Municipais de Educa o na defini o de a es voltadas para a solu o dos problemas identificados, assim como no dire-cionamento dos seus recursos t cnicos e financeiros s reas priorit rias, com vistas ao desenvolvimento do Sistema Educacional Brasileiro e redu o das desigualdades nele ngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009 Matriz de Refer ncia de L ngua Portuguesa - SAEB/PROVA BRASILP rocedimentos de Leitura1.
6 Implica es do Suporte, do G nero e/ou do Enunciador na Compreens o do 2. TextoRela o entre Textos3. Coer ncia e Coes o no Processamento do Texto4. Rela es entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido5. Varia o Ling stica6. Conte dos de L ngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental13 Caderno de AtividadesProcedimentos de LeituraNa pr tica da leitura, o aluno dever localizar informa es expl citas e inferir as impl citas em um texto. As informa es impl citas exigem maior capacidade para que possam ser inferidas, exige que o leitor extrapole o texto e reconhe a o que n o est textualmente registrado e sim subentendido ou pressuposto. preciso identificar n o apenas a id ia, mas tamb m ler as entrelinhas, o que exige do aluno um conhecimento de mundo, e outras leitura e interpreta o dos textos deve-se tamb m distinguir os fatos apresen-tados da opini o formada acerca desses fatos em textos narrativos e argumentativos.
7 Reconhecer essa diferen a important ssimo para que o aluno possa tornar-se mais cr tico, de modo a ser capaz de distinguir o que um fato, um acontecimento, da inter-preta o que lhe dada pelo autor do Localizar informa es expl citas em um Inferir o sentido de uma palavra ou express Inferir uma informa o impl cita em um Identificar o tema de um Distinguir um fato da opini o relativa a esse ngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009 AtividadesLeia o poema abaixo para responder as quest es 1 e ssaro em verticalCantava o p ssaro e voava Cantava para l Voava para c Voava o p ssaro e cantavaDe Repente Um Tiro Seco Penas fofas Leves plumas Mole espuma E um risco Surdo N
8 O R T E S U LFonte: NEVES. Lib rio. Pedra solid o. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva, de AtividadesQual o assunto do texto:1. Um p ssaro em v o, que leva um tiro e cai em dire o ao ch ) Um p ssaro que cantava o dia ) Um p ssaro que sonhava com a ) A queda de um p ssaro que n o sabia ) De que maneira a forma global do poema se relaciona com o t tulo P ssaro em 2. vertical ?A disposi o das palavras no texto tem rela o com o sentido ) As palavras norte-sul n o foram escritas verticalmente no ) O fato de que o p ssaro possui penas e/ou plumas fofas e ) O termo vertical pode ser associado ao v o do p ) Leia o texto abaixo para responder as quest es 3 e 4:Como um filho queridoTendo agradado ao marido nas primeiras semanas de casados, nunca quis ela se separar da receita daquele bolo.
9 Assim, durante 40 anos, a sobremesa louvada comp s sobre a mesa o almo o de domingo, e celebrou toda data em que o j bilo se fizesse necess fim, achando ser chegada a hora, convocou ela o marido para o concili bulo apartado no quarto. E tendo decidido ambos, comovidos, pelo ato solene, foi a esposa mais uma vez cozinha assar a massa a ucarada, confeitar a superf o bolo, sa ram juntos para lev -lo ao tabeli o, a fim de que se lavrasse ato de ado o, tornando-se ele legalmente incorporado fam lia, com direito ao prestigioso sobrenome Silva, e nome Herm genes, que havia sido do av . Fonte: COLASANTI, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. ngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009No conto Como um filho querido a esposa e o esposo foram ao tabeli o com 3.
10 Intuito de:Regularizar a situa o de um parente registrando seu ) Registrar o nome do filho querido que h 40 anos fazia parte da fam lia, mas b) n o tinha o ato de ado o do bolo no tabelionato, e assim, incorpor -lo fam lia c) como um filho querido com direito ao sobrenome da fam lia o ato de ado o do filho querido para que o mesmo recebesse o d) nome do seu av paterno, Herm express o no 2 par grafo 4. Convocou ela o marido para o concili bulo apartado no quarto significa:A mulher chamou o marido para uma conversa s ria no quarto a fim de conven-a) c -lo de que era preciso dar um nome ao bolo e registr -lo no mulher convidou o marido para uma breve reuni o no quarto do casal na b) qual decidiriam pelo registro do nome do bolo no esposa determinou ao marido que fosse ao quarto a fim de convenc -lo de c) dar um nome e registro ao bolo no cart rio por meio de uma comemora o esposa pediu para o marido que a acompanhasse at o quarto onde de-d) cidiriam registrar o nome do bolo no cart rio de registros por meio de uma assembl ia o texto abaixo:Por que os japoneses vieram ao Brasil?
