CASSE-NOISETTE

1 Dossier p dagogique r alis par Catherine Baguet et Olivier Walch CPEM 68 Dossier p dagogique du concert scolaire de l OSM CASSE-NOISETTE Piotr Ilitch TCHA KOVSKY SOMMAIRE LES RENCONTRES - Pr parer les rencontres La rencontre avec les uvres La rencontre avec le lieu La rencontre avec les artistes - D velopper un comportement de spectateur Avant le concert Pendant le concert Apr s le concert LES CONNAISSANCES - L uvre - Le compositeur - Un instrument : Le c lesta LES PRATIQUES - Autour des coutes - Autour d un instrument : le c lesta - Autour du vocal - Le m tier de chef d orchestre L HISTOIRE DE CASSE-NOISETTE Dossier p dagogique r alis par Catherine Baguet et Olivier Walch CPEM 68 LES RENCONTRES Pr parer les rencontres D velopper un comportement de spectateur 1.

2 Pr parer les rencontres La rencontre avec les uvres La rencontre avec une uvre requiert des pr alables qu il est essentiel d voquer avec les l ves. L acte de fr quenter une salle de spectacle n est pas un acte ordinaire, ni un acte anodin. Il permet aux l ves de rencontrer une uvre authentique dans un lieu sp cifique qui lui est d di . La pr paration la rencontre avec une uvre peut s organiser en utilisant les extraits sonores mis disposition. Ces coutes permettront aux l ves entre autre de rep rer et nommer les instruments qui interviennent ensemble ou seuls mais galement d exprimer leurs ressentis et leurs motions Il sera aussi important de contextualiser les uvres, afin de permettre aux l ves de se construire et de partager une culture commune.

3 Pour cela, ils disposeront d informations d ordre historique, g ographique, culturel et artistique. Les l ves garderont la trace de cette contextualisation sur une fiche intitul e M moire d une rencontre avec une uvre qui sera d pos e dans le cahier culturel de l l ve. La rencontre avec le lieu Demander aux l ves qui ont d j fr quent le lieu du concert, de se rem morer l image du lieu ou au contraire de se l imaginer. voquer ensuite la configuration du lieu (hall d entr e, escaliers, salles, ). Effectuer des recherches document es sur le lieu du concert (brochures, site internet, images du ) Demander aux l ves ce qu il est possible de voir dans ce lieu (des spectacles vivants, des concerts, des op ras, des ).

4 Noncer les caract ristiques de la salle : taille, acoustique, s paration public/artistes, d cors, organisation des fauteuils, Choix du nom du lieu : La Filature, l Aronde, le th tre de la Sinne, la salle Europe, le th tre municipal de La rencontre avec les artistes La rencontre avec les artistes permet aux l ves d approcher en direct le travail technique et d interpr tation de chaque musicien et instrument : la tenue de l instrument, la position des musiciens (assis/debout ; en arc de cercle ; par rang ). Les l ves pourront questionner la pr sence ou non d un chef d orchestre. Qui m ne le groupe de musiciens ? Quel est le r le du responsable musical ? (chef d orchestre ou musicien conducteur, premier violon).

5 Dossier p dagogique r alis par Catherine Baguet et Olivier Walch CPEM 68 2. D velopper un comportement de spectateur Pr parer les l ves se rendre ensemble dans un lieu de spectacle et partager ce concert avec d autres spectateurs. Avant le concert Les l ves peuvent acqu rir des bases et commencer se poser des questions sur ce qu'ils vont voir et entendre. - Annoncer ce qu'ils vont voir et entendre. - D couvrir les instruments qui interviendront le jour du concert: les familles d instruments (les cordes, les bois, les cuivres, les percussions). - Aller la rencontre des instruments et d extraits de l uvre musicale en utilisant les enregistrements mis disposition. - D battre en classe de la posture du spectateur (comment investir un lieu culturel et de spectacles, attitudes, observation, coute, respect des lieux, des musiciens, des autres ).

6 Inventorier les r gles d un comportement adapt et attendu. Pendant le concert Les l ves seront invit s se rendre attentifs visuellement et auditivement. Etre silencieux et en coute pendant la pr sentation de l uvre. Savoir remercier les musiciens de l orchestre par des applaudissements offerts au moment opportun. - Observer les instruments et les instrumentistes. - Ecouter la sonorit de chaque instrument. - Observer comment les instruments dialoguent, se parlent , jouent ensemble. Encourager les l ves m moriser les questions et les remarques qui mergent au fur et mesure du concert afin d changer a posteriori avec l ensemble de la classe. Apr s le concert - Donner ses impressions sur le concert (les instruments, ressenti, ).

7 - Garder une trace du concert (une photo ou une image, le titre, l'auteur, la date du concert, le ticket d entr e, le nom des instruments, mon ) dans le cahier culturel de l l ve. - Poursuivre le travail en s appuyant sur les pratiques propos es dans ce dossier. Pistes : Inventorier des r gles de comportement R aliser une trace crite laisser dans le cahier culturel de l l ve Dossier p dagogique r alis par Catherine Baguet et Olivier Walch CPEM 68 LES CONNAISSANCES Conna tre l uvre, le compositeur, des instruments Des d finitions L uvre : CASSE-NOISETTE de Piotr Ilitch TCHA KOVSKY CASSE-NOISETTE est un ballet classique en deux actes. La musique est de Piotr Ilitch Tcha kovski ; le livret a t crit par Marius petipa partir de la version Histoire d'un CASSE-NOISETTE d'Alexandre Dumas d'un ancien conte d'Hoffmann.

8 La chor graphie tait de petipa et Lev Ivanov. La premi re repr sentation a eu lieu le dimanche 18 d cembre 1892 au th tre Mariinsky de Saint-P tersbourg en Russie avec deux tudiants de l' cole imp riale du ballet de Saint-P tersbourg, Stanislava Belinskaya, g e de douze ans dans le r le de Clara et Sergei Legat, g de dix-sept ans, dans celui du prince CASSE-NOISETTE . Plus tard, CASSE-NOISETTE remporta un norme succ s dans ses cr ations en Europe, au Canada et aux tats-Unis : c'est devenu probablement le plus populaire de tous les ballets. Le compositeur : Piotr Ilitch TCHA KOVSKY N Votkinsk (Russie) le 07/05/1840 ; Mort Saint-P tersbourg (Russie) le 06/11/1893. C est 5 ans que Tcha kovski d couvre le piano.

9 Pourtant durant son adolescence, il s engage vers des tudes de droit. Sa carri re juridique sera br ve. Lass de son travail de fonctionnaire au minist re de la justice qui ne lui correspond pas, il d cide de d dier sa vie la musique. Il int gre le conservatoire, tudie la composition et d bute une carri re de compositeur d s 1863. La personnalit de Tcha kovski est complexe. Il donne des tourn es triomphales en Europe et aux Etats-Unis qui font tat d une gloire peu commune pour un artiste de sa g n ration. La musique de Tcha kovski fait preuve d une importante cr ativit et diversit . Elle se compose de dix op ras, de trois ballets, de six symphonies, de compositions pour pianos, de m lodies ou encore d uvres chorales.

10 Tcha kovski demeure aujourd hui l un des compositeurs les plus connus et les plus prolifiques de sa g n ration. Ses uvres les plus c l bres, "Le Lac des Cygnes", " CASSE-NOISETTE ", "Eug ne, Concerto n 1 pour piano et orchestre remportent encore aujourd hui un large cho. Dossier p dagogique r alis par Catherine Baguet et Olivier Walch CPEM 68 Un instrument : le c lesta Le c lesta est un instrument de musique de la famille des percussions muni d'un clavier. Invent en 1886 par Auguste Victor Mustel (1842-1919), c'est un hybride entre le glockenspiel et le piano, les marteaux actionn s par les touches du clavier frappant des lames m talliques. Il sert le plus souvent donner de l'effet dans les pi ces orchestrales, pour traduire une ambiance.