CLASIFICADOR DE CARRERAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y …

1 DECARRERAS DEEDUCACI NSUPERIORY TECNICOPRODUCTIVAS(Versi n 1)Lima,Febrero201423 NDICEPRESENTACI Educativo del Per .. n del Sistema Clasificaci n Internacional Normalizada de la educaci n (CINE).. No JERARQUICA DEL de educaci de de NO NO UNIVERSITARIAS NIVEL de NO UNIVERSITARIAS NIVEL de NO UNIVERSITARIAS NIVEL B SICO O de DE NEl Instituto Nacional de Estad stica e Inform tica presenta a las entidades p blicas, privadas yusuarios en general el documento que contiene la Clasificaci n de las CARRERAS de educaci nSuperior y T cnico Productivas (Versi n 1), vigentes y no vigentes en el Sistema de educaci ndel Per .El valor de este documento radica no s lo en su importancia para la construcci n yconsolidaci n de un Sistema Nacional de Clasificaciones que aportar grandes beneficios alSistema Estad stico Nacional; si no que tambi n permitir que la producci n estad stica delpa s cuente con un instrumento adaptado a la realidad nacional, cuyo objetivo es ordenar elSistema Educativo de nuestro pa s, articulando las CARRERAS Universitarias y No Universitariasque ofrecen, orientando la toma de decisiones en materia de pol tica social para el desarrollodel pa dise o de la estructura y contenido del CLASIFICADOR permite evaluar, comparar, entender einterpretar correctamente la informaci n de los procesos y los resultados del SistemaEducativo actual, en su elaboraci n se ha tomado como base a la Clasificaci n InternacionalNormalizada de la educaci n 2011 (CINE-2011) que es el marco de referencia est ndarutilizado para categorizar y reportar estad sticas educativas internacionalmente presente documento.

2 CLASIFICADOR de CARRERAS de educaci n SUPERIOR y T cnicoProductivas (Versi n 1), consta de cuatro cap tulos, en el primero se presentan los aspectosconceptuales y metodolog as del CLASIFICADOR que incluye los Antecedentes, Objetivos, MarcoConceptual, Metodolog a de elaboraci n y descripci n de la estructura jer rquica; en elsegundo cap tulo se presentan las CARRERAS Universitarias, donde est contenido el listado decarreras con sus respectivas notas explicativas ; en el siguiente cap tulo CARRERAS nouniversitarias, donde se ofrece el listado de CARRERAS en los niveles SUPERIOR , medio y b sico ysus notas explicativas para cada nivel. Finalmente en el cuarto y ltimo cap tulo se presenta elglosario de t Instituto Nacional de Estad stica (INEI) expresa su agradecimiento a las instituciones quecolaboraron en la elaboraci n del presente documento, como: La Asamblea Nacional deRectores, Ministerio de educaci ny el Ministerio de Trabajo y Promoci n del ANTECEDENTES Una de las primeras referencias en nuestra Instituci n sobre el ordenamiento delas profesiones y estudiosmenores recibidos por los trabajadores, enuniversidades, institutos y en otros centros de preparaci n T cnico Productivafue la elaboraci n del C digo de Profesiones y Oficios, y el c digo deOcupaciones 1995, ambos se estructuraron de acuerdo al ClasificadorInternacional Uniforme de Ocupaciones (1988), en 10 Grandes Grupos.

3 Miembrosdel Poder Legislativo y de los Cuerpos Legislativos y Personal Directivo de laAdministraci n P blica y de Empresas; Profesionales Cient ficos e Intelectuales;T cnicos y Profesionales de Nivel Medio; Empleados de Oficina ; Trabajadores delos Servicios y Vendedores de Comercios y Mercados; Agricultores y TrabajadoresCalificados Agropecuarios y Pesqueros; Oficiales, Operarios y Artesanos de ArtesMec nicas y de OtrosOficios; Operadores de Instalaciones y M quinas yMontadores; Trabajadores No Calificados y el Gran Grupo de las FuerzasArmadas. Otra referencia es el Cat logo Nacional de T tulos y Certificaciones aprobado conResoluci n Ministerial 0085-3002 ED que corresponde a un listado de CarrerasT cnicas aprobadas para educaci n SUPERIOR Tecnol gica y T cnico Productiva,clasificadas por familias, remitido por el Ministerio de educaci n, que las clasificaen: Administraci n y Comercio; Actividades Agrarias; Actividades Mar timoPesqueras; Artes Gr ficas; Artesan a y Manualidades; Computaci n e Inform tica;Comunicaci n, Imagen y Sonido; Construcci n; Cuero y calzado; Electricidad yElectr nica; Est tica Personal; Hosteler a y Turismo; Industrias Alimentarias;Mec nica y Metales; Mec nica y Motores; Miner a; Qu mica; Salud; ServiciosSociales y Asistenciales; Textil y Confecciones; Actividades Deportivas; educaci n-Sub Oficiales de las Fuerzas Armadas y Arte Musical.

4 Por otro lado, las instituciones oficiales dela educaci n B sica y SUPERIOR delpa s como son el Ministerio de educaci n (MINEDU) y la Asamblea Nacional deRectores (ANR) han establecido, seg n sus caracter sticas y necesidades,diferentes clasificaciones para agrupar los estudios que respecto,para el nivel SUPERIOR , la Asamblea Nacional de Rectores present la Propuestade Clasificaci n y Codificaci n de CARRERAS Universitarias y el CLASIFICADOR deEspecialidades 2009 , as como el documento Perfil Indiciario de la UniversidadPeruana . En relaci n al Ministerio de educaci n, rgano rector en materia educativa b sica ysuperior no universitario cuenta con el Cat logo Nacional de T tulos yCertificaciones que seg n opini n de dicha instituci n los perfiles profesionales seencuentra desfasado y desarticulado de la demanda laboral y de los procesos dedesarrollo que requiere el pa s.

5 Al comparar dichas clasificaciones del Ministeriode educaci n y Asamblea Nacional de Rectores, se identifica la campodecoincidencia en cuanto al n mero de reas y nivel de desglose, como se observalas principales instituciones usuarias, generadoras y difusoras de informaci n sobrecarreras en el pa s, han utilizado clasificadores distintos, que no converge enaspectos estructurales o conceptuales, cuya clasificaci n ha respondido a susnecesidades particulares de informaci n. En relaci n a los resultados de los estudios realizados por investigadores sobre losprofesionales egresados de las aulas universitarias y de institutos del pa s, indicanque el nivel de empleabilidad de la oferta laboral es de rentabilidad incierta y pococonocida; se nota una insuficiente absorci n de profesionales por el mercadolaboral, en muchos casos se observa que los perfiles universitarios actuales, no8responden a las necesidades del mercado.

6 Asimismo, respecto a las carrerast cnicas que ofrece la educaci n tecnol gica y t cnico productiva en los ltimosa os precisa que si bien ha crecido la oferta de estudios, estas no son elegidaspor los j venes, porlo que la actual oferta educativa debe estar m s acorde conlas habilidades que requiere el mercado moderno. Seg n el breve diagn stico, es necesario trabajar en los temas de educaci n,orientaci n vocacional y sobre todo en la articulaci n de la ofertay demandaformativa. En ese marco y a fin de solucionar parte de esta problem tica debemospartir del conocimiento de cu ntas y cu les son las CARRERAS universitarias y nouniversitarias, as como de los estudios t cnicos productivos, curr culos queactualmente ofrece nuestro sistema educativo, adem s de ordenar los dispositivoslegales que las sustentan. Al respecto, dada la necesidad de realizar un ordenamiento e integraci n del sistemaeducativo peruano a trav s de un CLASIFICADOR est ndar de las CARRERAS universitariasy no universitarias que permita cumplir con la mejora de la oferta educativa y de losperfiles educativos actuales, expresada tambi n por las instituciones que formanparte del Sistema Educativo Peruano (Ministerio de educaci n y Asamblea Nacionalde Rectores), el Ministerio de Trabajo y Promoci n del Empleo encargado de lapromoci n de la empleabilidad, el autoempleo y del trabajo decente y del InstitutoNacional de Estad stica e Inform tica como ente rector del Sistema Estad sticoNacional, conformaron un Grupo de Trabajo que a trav s de un esfuerzomancomunado ha permitido elaborar la propuesta de.

7 CLASIFICADOR de CARRERAS deEducaci n SUPERIOR y T cnico Productivas (Versi n 1) Establecer una clasificaci n est ndar delas CARRERAS universitarias y nouniversitarias de acuerdo a campos de educaci n y nivel educativo. Ofrecer un conjunto de categor as de clasificaci n ad hoc de CARRERAS y estudios,que permita la recolecci n, organizaci n, almacenamiento y presentaci n deestad sticas para las investigaciones estad sticas y registros administrativos que seejecutan en el nivel Sistema Estad stico Nacional (SEN). Permitir la comparabilidad nacional y satisfacer requisitos internacionales para lacomparaci n con otros pa CONCEPTUALC orresponde a los conceptos o t rminos t cnicos b sicos utilizados en la elaboraci ndel: CLASIFICADOR de CARRERAS de educaci n SUPERIOR y T cnico Productivas (Versi n 1),cabe indicar que para su ordenamiento se ha tomado como referencia la Clasificaci nInternacional Normalizada de la educaci n 2011 (CINE-2011) propuesta por laOrganizaci nde las Naciones Unidas para la educaci n, la Ciencia y la Cultura(UNESCO).

8 En el marco del sistema educativo actual peruano, los principales t rminosson los siguientes:Campo de formaci n acad mica (Campo de educaci n), que puede definirse como el mbito de conocimiento (que puede ser te rico, pr ctico o de ambos) en el que seinserta un plan o programa de estudios de determinada carrera . Los campos deformaci n acad mica se relacionan entre s a trav s de la similitud de las materias oasignaturas, atrav s de la amplia finalidad para la cual la educaci n se lleva a cabo,puesto que la formaci n acad mica se logra mediante la adquisici n de conocimientoste ricos, habilidades pr cticas y aptitudes, elementos que se establecen en losprogramas de estudio del sistema educativo niveles de estudio, son per odos graduales del proceso educativo articuladosdentro de las etapas educativas (art culo 28 de la Ley General de educaci n). ElSistema Educativo Peruano es integrador y flexible porqueabarca y articula las etapas,modalidades, niveles, ciclos y programas.

9 Responde a los principios y fines de laeducaci n, las etapas comprenden a la educaci n B sica y a la educaci n educaci n b sica, abarca los niveles de educaci n Inicial, Primaria y Secundaria,est dirigida a los ni os y adolescentes que pasan, oportunamente, por el procesoeducativo de acuerdo con su evoluci n f sica, afectiva y cognitiva, desde el momentode su educaci n SUPERIOR no es obligatoria, esuna opci n de educaci n adicional paraquienes han completado la educaci n b sica en el nivel de secundaria y deseancontinuar estudios profesionales, art sticos o t cnicos est destinada a la investigaci n,creaci n y difusi n de conocimientos; a la proyecci n a la comunidad; al logro decompetencias profesionales de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollosostenible del pa s, y las necesidades del mercado definici n etimol gica del t rmino carrera seg n la Real Academia de laLenguaEspa ola, nos indica que una de las acepciones viene del lat n: carrar a, de carrus,carro, que quiere decir Conjunto de estudios que habilitan para el ejercicio de unaprofesi n.

10 Una carrera es un conjunto de proyectos que permiten aprender nuevashabilidades, adquirir conocimientos despu s de haber cursado una profesi n en launiversidad o un instituto o escuela de educaci n SUPERIOR . Es saber hacer algo bien yque mucha gente sepa que t eres bueno haci carrera responde por tantoaldise o de un programa de estudio y que al acreditarlo se puede aspirar a un t tuloprofesional; el conocimiento o habilidades adquirido en una carrera se aplica a undeterminado prop sito espec fico, que puede ser pr ctico (por ejemplo, ingenier amec nica), abstracto (por ejemplo, la filosof a) o ambos (por ejemplo, arquitectura).Por otro lado, el t rmino profesi n viene del lat n profess o nis, que quiere decir Empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por el que percibe una retribuci n . Unaprofesi n es la actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad, realizadageneralmente por un profesional.