CLASSE 6ème - CYCLE 3- NIVEAU DU CECRL A1/ A2 …

1 CLASSE 6 me - CYCLE 3- NIVEAU DU CECRL A1/ A2 S QUENCE N 5 MEET MY HEROES PROBL MATIQUE Comment les h ros de fictions influencent-ils notre vie ? NOTION(S) CULTURELLE(S) La personne et la vie quotidienne (Le portrait physique et moral) Les rep res culturels (Halloween) L imaginaire (Litt rature de jeunesse, Harry Potter) T CHES COMMUNICATIVES T che(s) interm diaire(s) Se d crire et d crire un membre de sa famille (portrait physique) D crire un h ros de fiction de son choix, dire pourquoi on a choisi ce h ros. D crire son costume d Halloween T che finale Cr er un h ros de Harry Potter et le pr senter la CLASSE ACTIVIT S LANGAGI RES TRAVAILL ES Production orale en continu Production orale en interaction Compr hension crite Compr hension orale DOMAINES ET COMP TENCES DU SOCLE COMMUN DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER : COMPRENDRE ET S EXPRIMER EN UTILISANT UNE LANGUE ETRANGERE ET REGIONALE couter et comprendre couter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples.

2 Exercer sa m moire auditive court et long terme pour m moriser des mots, des expressions courantes. Utiliser des indices sonores et visuels pour d duire le sens de mots inconnus, d un message. Lire et comprendre Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte. Reconnaitre des mots isol s dans un nonc , un court texte. Parler en continu Mettre en voix son discours par la prononciation et l intonation ad quates Prendre la parole pour raconter, d crire, expliquer Reconnaitre des mots isol s dans un nonc , un court texte. Participer des changes simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour tre entendu et compris dans quelques situations diversifi es de la vie quotidienne.

3 Crire crire des mots et des expressions dont l orthographe et la syntaxe ont t m moris es. Mobiliser des structures simples pour crire des phrases en s appuyant sur une trame connue. R agir et dialoguer Poser des questions simples. D couvrir les aspects culturels d une langue vivante trang re et r gionale Identifier quelques grands rep res culturels de l environnement quotidien des l ves du m me ge dans les pays ou r gions tudi s. Mobiliser ses connaissances culturelles pour d crire/ raconter des personnages r els ou imaginaires. DOMAINE 2 : LES M THODES ET OUTILS POUR APPRENDRE Utiliser des outils num riques pour r aliser une production DOMAINE 5 : LES REPRESENTATIONS DU MONDE ET L ACTIVITE HUMAINE Situer une uvre litt raire ou artistique dans une aire g ographique et culturelle COMP TENCES LINGUISTIQUES Grammaire Be Have got Le pr sent simple Be + V-ing (ex : She is ) Phonologie/ ortho pie Les diphtongues /ai/ /au/ La prononciation du -th- La prononciation des pr noms de h ros en anglais (ex.)

4 Hermione) Lexique Le visage, le corps humain Les v tements, les accessoires Le portrait physique et moral La magie, les sorciers Halloween COMP TENCES SOCIOLINGUISTIQUES ( NIVEAU de langue, r gles de politesse, marqueurs de relations sociales, dialectes, ) Reconna tre l accent britannique travers les vid os utilis es dans la s quence. Savoir effectuer une description physique en restant objectif, sans juger ni se moquer de l apparence d une personne et ainsi respecter des r gles de savoir-vivre. COMP TENCES PRAGMATIQUES (discursives et fonctionnelles) Savoir-faire une description d taill e pour dresser un portrait physique Organiser ses id es de mani re logique et coh rente COMP TENCES CULTURELLES H ros de fiction (litt rature de jeunesse) L univers de Harry Potter ( Rowling, les livres, les adaptations cin matographiques, les personnages, l influence de la saga sur la jeunesse actuelle) La f te d Halloween STRAT GIES D VELOPP ES S appuyer sur des indices (contexte, morphologie, ) pour inf rer le sens d un mot.

5 Rep rer les mots porteurs de sens lors d une coute pour reconstruire le sens S aider des indices visuels pour comprendre une vid o Trier et rep rer les informations utiles dans un texte informatif. S appuyer sur le support visuel pour d crire. Savoir r p ter, paraphraser, adapter son discours son interlocuteur pour se faire comprendre. S auto-corriger et corriger ses pairs SUPPORTS Chanson Head, shoulders, knees and toes Diaporama Powerpoint Pr sentation Prezi Affiche du film Harry Potter and the Philosopher s Stone Extraits du livre Harry Potter and the Philosopher s Stone Extraits du film Harry Potter and the Philosopher s Stone (Halloween feast scene) Jeu de soci t Who is it ?

6 Site (images du costume de Harry Potter) Site Vid o : This is Britain Halloween Mots crois s Halloween tir de MAT RIEL Vid o projecteur D guisements (perruques, lunettes, ) Citrouille pour montrer une v ritable Jack O lantern Halloween VALUATIONS Diagnostique : Br ve valuation l oral des acquis du primaire concernant le vocabulaire de la description physique. Formatives : Inter- valuation ou valuation par les pairs lors des passages l oral des l ves sur une description Evaluation orale en d but d heure pour v rifier les acquis et inter-corriger les erreurs. Sommatives : Evaluation des t ches interm diaires.

7 Evaluation de la t che finale partir d une grille crit ri e. Evaluation en fin de s quence qui reprend toutes les comp tences travaill es au cours de la s quence. PLAN DE LA SEQUENCE ETAPE 1 : INTRODUCTION Activit (s) langagi re(s) : Production orale Support(s) : Chanson head, shoulders knees and toes Objectifs : Introduire la s quence, pr senter les objectifs, faire un rapide diagnostique des acquis du primaire concernant la description physique. Savoir chanter une chanson tout en mimant les paroles. Mise en uvre : - Pr sentation du titre de la s quence, faire deviner aux l ves les objectifs lexicaux, grammaticaux, culturels, supports et t ches possibles.

8 - Br ve valuation diagnostique l oral en demandant aux l ves les mots qu ils connaissent pour se d crire physiquement (visage, corps, v tements). Rappeler la prononciation correcte de ces mots en faisant particuli rement attention la prononciation du -th- et aux diphtongues. - Demander si les l ves connaissent une chanson sur les parties du corps, certains mentionneront peut- tre la chanson apprise en d but d ann e On Monday clap your hands , d autres auront tudi la chanson du jour en primaire. - Visionner la vid o de la chanson Head, shoulders, knees and toes . Reconstituer les paroles avec les l ves puis les projeter. Travailler le chant, puis les gestes et enfin associer chant et danse.

9 ETAPE 2 : THE FACE Activit (s) langagi re(s) : Production orale en continu, compr hension orale, production crite Support(s) : Pr sentation Prezi, fiche de vocabulaire, image d Harry Potter Objectifs : Le premier h ros de la s quence est Harry Potter . Au terme de la s ance, les l ves doivent savoir d crire un visage de fa on pr cise et d taill e et en organisant leurs id es. Mise en uvre : - Introduction du vocabulaire du visage travers une pr sentation Prezi. Chaque partie du visage est d compos e, on voit les adjectifs permettant de d crire (couleur, taille, forme, type) - Elaborer une carte mentale qui permettra de m moriser le lexique. On mettra l accent sur l ordre des adjectifs et la prononciation des diphtongues.

10 - La m morisation commence en CLASSE par la r p tition (m moire auditive), les codes couleurs dans la carte mentale (m moire visuelle) et les gestes pour d signer chaque partie du visage (m moire kinesth sique). - En guise de trace crite, d crire le visage de Harry Potter dont la photo est sur la carte mentale. Pistes de diff renciation : La carte mentale enti rement compl t e pourra tre distribu e aux l ves b n ficiant d un APTA. Elle sera mise sur Pronote pour laisser le temps aux l ves de copier sans faute. ETAPE 3 : HARRY POTTER S CHARACTERS Activit (s) langagi re(s) : Compr hension crite, production orale. Support(s) : Affiche du film Harry Potter and the Philosopher s Stone Fiches descriptives des personnages du film tir es du site Objectifs : D couvrir la saga (date, auteur, nombre de livres publi s, adaptations au cin ma) Lire une un document factuel et relever les informations qui nous int ressent pour ensuite faire une pr sentation compl te d un personnage.