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1 FSE 2007 2013, Ob. 2, Asse IV, H Modellizzazione e sperimentazione dei nuovi piani di studio fortemente ancorati all obiettivo del rafforzamento della qualit dei percorsi di formazione /apprendimento in stretta connessione con le esigenze provenienti dal mercato del lavoro PIANO DI STUDI PER AREE DI APPRENDIMENTO ITALIANO Prove di valutazione (1 e 2 Biennio) RETE DEGLI ISTITUTI Istituti comprensivi provinciali e paritari di Trento Istituti/Scuole Trento 7 Aldeno-Mattarello Trento 1 Trento 2 Trento 3 Trento 4 Scuola Primaria Paritaria Arcivescovile Scuola Primaria Paritaria Sacra Famiglia Sommario 1 BIENNIO SCUOLA PRIMARIA .. 3 Competenza 1 - Interagire e comunicare verbalmente in contesti di varia natura .. 3 PROVA DI COMPETENZA .. 3 Le foglie in citt di S. 3 VERIFICA DI COMPETENZA 1 .. 11 1 BIENNIO SCUOLA PRIMARIA .. 13 Competenza 2 - Leggere, analizzare e comprendere testi .. 13 PROVA DI COMPETENZA .. 13 Il topo che mangiava i gatti.

2 13 VERIFICA DI COMPETENZA 2 .. 24 1 BIENNIO SCUOLA PRIMARIA Competenza 1 - Interagire e comunicare verbalmente in contesti di varia natura PROVA DI COMPETENZA Le foglie in citt di S. Loiero La prova articolata in tre momenti: - ascolto attento della lettura Le foglie in citt di S. Loiero, eseguita dall insegnante - somministrazione di test di comprensione - prova di competenza: lavoro di gruppo e drammatizzazione del testo 1. VERIFICA ABILIT E CONOSCENZE Primo momento (20 MINUTI) (l insegnante osserva e valuta: ascolto secondo gli indicatori conosciuti dai bambini: interventi, rispetto dei turni di ) Consegna orale per la classe: i bambini seguono attentamente il racconto letto dall insegnante, assumendo la posizione di ascolto (se possibile creare un contesto adatto: bambini in cerchio, angolo della lettura, ferro di ) e interrompendo ogni volta che si sente una parola di cui non si conosce il significato (l insegnante pu sottolineare nel testo le parole indicate dai bambini e, contemporaneamente, trovare la modalit adatta alla propria classe per chiarire il significato delle parole segnalate).

3 LE FOGLIE IN CITT Le foglie aspettavano l autunno con ansia. Erano stanche di stare legate a un ramo e di dondolare su e gi per tutto il tempo. Soprattutto, non volevano cadere a morire senza aver visto la grande citt che di notte si illuminava a festa in fondo all orizzonte. Da quando erano nate, in primavera, le foglie del bosco non avevano fatto altro che sognare di andare un giorno verso quelle luci, di andare a vedere com fatta una citt . Cos , aspettavano legate al loro ramo il primo vento autunnale che, con la sua forza, le avrebbe portate via. Il vento arriv fortissimo e improvviso in un mattino freddo e nebbioso. Stacc via le foglie, senza dare il tempo di salutare il grande albero di pioppo bianco che aveva insegnato loro tante cose. Le fece volare in alto in modo violento, poi in basso e poi ancora pi su. Alle foglie girava la testa da morire: furono sballottate in tutte le direzioni e, quando finalmente arrivarono in citt , erano stanche e stropicciate.

4 Erano per ancora piene di curiosit . Alcune caddero sulla strada, ma vennero subito portate via dallo spazzino; altre si posarono sui balconi, ma vennero raccolte e buttate nel secchio dell immondizia. Altre ancora finirono sui tetti e dentro le grondaie e si bagnarono tutte, o si posarono sui marciapiedi e furono calpestate dai passanti. Soltanto poche foglie rimasero in vita; ormai pentite di essere andate in citt , si fermarono sul bordo di una fontanella, che faceva un rumore proprio simile a quello del ruscello del loro bosco. Decisero di aspettare l , sperando che il vento le riportasse indietro. E invece .. arriv un gruppo di bambini che si fermarono a osservarle, incuriositi dal colore e dalla loro forma. E cos , le foglie del pioppo bianco rimasero per sempre in citt : una divent un segnalibro, un altra fin in una bella cornice, altre ancora andarono ad arricchire la collezione di foglie degli alunni di una scuola.

5 S. Loiero Secondo momento (5 MINUTI) (l insegnante osserva e valuta postura durante l ascolto attento, ) Consegna per la classe: la maestra legge di nuovo il testo e questa volta nessuno pu interrompere. Terzo momento (10 MINUTI) (la maestra osserva e valuta la concentrazione, i tempi e il numero di risposte ) Consegna: ogni alunno riceve un foglio A4 per un lavoro individuale. VERIFICA DI ASCOLTO E COMPRENSIONE data .. CONSEGNA: segna con una crocetta la risposta giusta. Dove vivevano le foglie? in citt nel bosco in un giardino Dove volevano andare? 1. in un bosco 2. in un giardino 3. in citt Perch volevano andare via dal loro bosco? 1. perch volevano conoscere le foglie di un altro bosco 2. perch si erano stancate della solita vita e volevano conoscere la citt 3. perch avevano litigato con gli scoiattoli Come riuscirono le foglie a raggiungere la citt ?

6 - si fecero trasportare dalle farfalle - si fecero trasportare dal ruscello - si fecero trasportare dal vento Cosa fecero i bambini? si fermarono ad osservarle le calpestarono si misero a parlare con loro Le foglie del pioppo bianco rimaste per sempre in citt cosa diventarono? ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- --------------- PROVA DI COMPETENZA Competenza 1: Interagire e comunicare verbalmente in contesti di varia natura Interagire e comunicare verbalmente in contesti di varia natura ascolto come elemento indispensabile per la comprensione.

7 (segue la verifica su conoscenze e abilit ) Caratteristiche della prova di competenza: 1. meno guidata dall insegnate 2. pone un problema da risolvere 3. gli alunni devono dimostrare autonomia e rendere esplicite le scelte Compito proposto: si chiede agli alunni, suddivisi in piccoli gruppi, di drammatizzare il racconto ascoltato in precedenza (Le foglie in citt di Loiero). Ogni gruppo, dopo essersi accordato sulle modalit di rappresentazione della parte assegnata, dovr dare vita a una vera e propria performance davanti ai compagni (e all insegnante) che avranno il ruolo di spettatori-osservatori. In questo modo l insegnante verifica, da una parte, se i compagni sanno assumere atteggiamenti e posture adeguati all ascolto, e, dall altra, se i bambini sanno esprimersi in maniera chiara e comprensibile, anche integrando comunicazione verbale e non verbale. In tal modo la prova finale , oltre ad essere centrata sulla competenza di riferimento, tocca tutti gli aspetti che afferiscono alla comunicazione (intesa, in questo caso, anche come recitazione ).

8 Primo momento (10 minuti): 5 MINUTI per la spiegazione da parte dell insegnante e per la distribuzione del materiale di lavoro foglio A 3 gi predisposto con la parte del brano incollata + 5 MINUTI per la predisposizione del setting dei gruppi di lavoro (tavoli di lavoro, matite, gomme, ). Consegna: la classe si divider in gruppi formati dall insegnante in base ai risultati della verifica di comprensione tenendo conto della presenza di eventuali alunni con l insegnante di sostegno, la cui presenza necessaria durante il test individuale di comprensione per la lettura delle domande. Ogni gruppo ricever il foglio A3 su cui rappresentare con un disegno (non necessario usare i colori) la parte del brano assegnata (incollata dall insegnante sul foglio). Contemporaneamente ogni gruppo dovr accordarsi su come presentare alla classe la parte assegnata (drammatizzazione, lettura animata, ). Secondo momento (30 minuti) LAVORO DI GRUPPO: l insegnante osserva l interazione tra i componenti di ogni gruppo ( interventi pertinenti, opportuni, ) Primo gruppo: ha il compito di elaborare una breve presentazione alla classe di tutto il testo partendo dal titolo per lo spettacolo che i compagni andranno a rappresentare.

9 (l idea, vista la complessit della prestazione, quella di mettere insieme gli alunni che hanno dato la miglior prova nella verifica individuale di ascolto e comprensione). LE FOGLIE IN CITTA (autore S. Loiero) Secondo gruppo ( componenti eterogenei): ha il compito di drammatizzare la parte del brano assegnata. in grassetto la parte da incollare sul foglio A3 Le foglie aspettavano l autunno con ansia. Erano stanche di stare legate a un ramo e di dondolare su e gi per tutto il tempo. Soprattutto, non volevano cadere a morire senza aver visto la grande citt che di notte si illuminava a festa in fondo all orizzonte. Da quando erano nate, in primavera, le foglie del bosco non avevano fatto altro che sognare di andare un giorno verso quelle luci, di andare a vedere com fatta una citt . Cos , aspettavano legate al loro ramo il primo vento autunnale che, con la sua forza, le avrebbe portate via. Terzo gruppo ( componenti eterogenei): ha il compito di drammatizzare la parte del brano assegnata.

10 In grassetto la parte da incollare sul foglio A3 Il vento arriv fortissimo e improvviso in un mattino freddo e nebbioso. Stacc via le foglie, senza dare il tempo di salutare il grande albero di pioppo bianco che aveva insegnato loro tante cose. Le fece volare in alto in modo violento, poi in basso e poi ancora pi su. Alle foglie girava la testa da morire: furono sballottate in tutte le direzioni e, quando finalmente arrivarono in citt , erano stanche e stropicciate. Erano per ancora piene di curiosit . Quarto gruppo ( componenti eterogenei): ha il compito di drammatizzare la parte del brano assegnata. in grassetto la parte da incollare sul foglio A3 Alcune caddero sulla strada, ma vennero subito portate via dallo spazzino; altre si posarono sui balconi, ma vennero raccolte e buttate nel secchio dell immondizia. Altre ancora finirono sui tetti e dentro le grondaie e si bagnarono tutte, o si posarono sui marciapiedi e furono calpestate dai passanti. Quinto gruppo ( componenti eterogenei ): ha il compito di drammatizzare la parte del brano assegnata.