CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS …

1 PROPUESTA PEDAG GICA CEIP COSTA TEGUISE _____ CEIP Costa Teguise 2 NDICE 1. La adecuaci n de los Objetivos generales de la Educaci n Infantil al contexto socioecon mico y cultural del Centro y a las caracter sticas del alumnado. 2. Las decisiones de car cter general sobre metodolog a, criterios para el agrupamiento del alumnado y para la planificaci n educativa de los espacios y la organizaci n del tiempo. 3. Criterios, PROCEDIMIENTOS e INSTRUMENTOS para la evaluaci n de los aprendizajes. 4. Criterios para la selecci n y el uso de material educativo. 5. Medidas de atenci n individualizada y de atenci n a la diversidad dise adas y desarrolladas de acuerdo a un plan de actuaci n.

2 6. Las acciones previstas para la participaci n, colaboraci n e implicaci n permanente con las familias. 7. Los criterios y estrategias para la coordinaci n entre el primer y segundo ciclo de educaci n infantil y con la educaci n primaria. 8. Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de ense anza, los planes de Acci n Tutorial y la pr ctica docente. 9. Anexos. Objetivos, Contenidos, Competencias B sicas y Criterios de Evaluaci n del nivel de 3 a os. Objetivos, Contenidos, Competencias B sicas y Criterios de Evaluaci n del nivel de 4 a os. Objetivos, Contenidos, Competencias B sicas y Criterios de Evaluaci n del nivel de 5 a os. Bloques de Contenidos Periodo de Adaptaci n Tr ptico informativo de matricula.

3 Expediente Acad mico de Educaci n Infantil. Historial acad mico de educaci n infantil. Informe final del segundo ciclo Educaci n Infantil. Historial acad mico de Educaci n Infantil. Informe personal de final de curso. 3 a os Informe personal de final de curso. 4 a os Informe personal de final de curso. 5 a os Ficha del alumnado extranjero. Ficha personal del alumno/a Boletines Actitudinales _____ CEIP Costa Teguise 3 1. ADECUACI N DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACI N INFANTIL AL CONTEXTO SOCIOECON MICO Y CULTURAL DEL CENTRO Y A LAS CARACTER STICAS DEL ALUMNADO, TENIENDO EN CUENTA LO ESTABLECIDO EN EL PROYECTO EDUCATIVO. La Educaci n Infantil contribuir a desarrollar en los ni os y ni as las capacidades que les permitan: a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acci n a trav s de los juegos de patio, en los momentos de recreo y las competiciones deportivas realizadas (carrera solidaria); respetando las diferencias con una actitud de respeto colaborando con todas las campa as que desarrollemos desde el colegio para la igualdad de oportunidades y el proyecto de interculturalidad del centro.

4 B) Adquirir h bitos b sicos de salud y bienestar a trav s de los programas del D a de la fruta , las rutinas diarias del aseo, la comida saludable y el comedor del centro, donde se les ense a a los alumnos/as las buenas posturas y modales en la mesa. c) Adquirir una progresiva autonom a en sus habilidades habituales a trav s de las rutinas diarias, el responsable del d a. d) Desarrollar sus capacidades afectivas, logrando paulatinamente, confianza en s mismo y seguridad emocional, relacionado con uno de los fines del centro donde se impulsan proyectos para potenciar y estimular la autonom a, adquirir las competencias, valores y las actitudes que propicien el desarrollo integral de la persona. Para ello, tenemos el papel de la mediadora, trabajando los valores y la tolerancia o los diferentes valores y emociones en atenci n educativa .

5 E) Relacionarse con las dem s personas respetando la diversidad, sobre todo la cultural. Recordar que el centro posee un alto porcentaje de alumnos/as procedente de diferentes pa ses, siendo uno de sus primeros fines la construcci n de una escuela plural e intercultural, fomentando el respeto hacia las diferencias ideol gicas, religiosas,..Para ello participaremos en el Proyecto de Interculturalidad que se lleva en el centro. _____ CEIP Costa Teguise 4 f) Aprender las pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboraci n, as como ejercitarse en la resoluci n pac fica de conflictos, a trav s del plan de convivencia. g) Observar y explorar su entorno familiar, social, cultural y natural con una actitud de curiosidad y respeto, inici ndose en la identificaci n de las caracter sticas m s significativas de la realidad de la Comunidad Aut noma de Canarias, fomentando la cultura canaria en todas sus manifestaciones: art stica, social, , tanto en el aula, como a trav s del proyecto huerto-corral, donde los alumnos/as conocen cultivos y animales de las islas, las celebraciones del D a de Canarias, D a de la familia.

6 H) Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el descubrimiento y exploraci n de los usos sociales de la lectura y escritura; as mismo, descubrir la posibilidad de comunicarse en otra lengua. Para ello nos apoyamos en el Plan de Lectura, el uso semanal de la biblioteca, Los proyectos de Radio Pira a y La Revista digital. Iniciaci n en el ingl s en los ni os/as de infantil. i) Iniciarse en las habilidades l gico-matem ticas partiendo de juegos y con aplicaciones pr cticas en situaciones reales (contextos sociales del aula) como la tiendita, con el uso de las regletas como moneda. En el huerto y corral tambi n trabajamos habilidades matem ticas al medir las distancias para plantar, cantidades de j) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas, creativas y de comunicaci n a trav s de los lenguajes musical, pl stico, corporal y audiovisual, con la finalidad de iniciarse en el movimiento, el gesto y el ritmo, utilizando los recursos y medios a su alcance, as como tomar contacto y apreciar diversas manifestaciones art sticas de su entorno.

7 Este objetivo es bastante importante y enriquecedor para el alumnado, si tenemos en cuenta la cantidad de culturas existentes en el centro y los proyectos y recursos que utilizamos para ello (Proyecto de Interculturalidad, D a de Europa, D a de Canarias, Radio y Revista Digital, aula de inform tica) Adem s nos ayudar a conseguir uno de nuestros fines: escuela coeducativa, tolerante, solidaria y participativa _____ CEIP Costa Teguise 5 2. DECISIONES DE CAR CTER GENERAL SOBRE METODOLOG A, CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO Y PARA LA PLANIFICACI N educativa DE LOS ESPACIOS Y LA ORGANIZACI N DEL TIEMPO Metodolog a La metodolog a empleada en nuestro centro est basada en la concepci n del ni o/a como un ser global y por tanto nos interesa el desarrollo de su personalidad, de sus relaciones sociales y los aprendizajes m s disciplinares de cada materia.

8 NUESTRA META ES EL DESARROLLO GLOBAL Y ARM NICO DE CADA NI O Y NI A. Con el objetivo de conseguir esta meta realizamos una serie de acciones: o Perseguimos tener un clima de seguridad respeto y confianza en todos los espacios del centro. Crear un sentimiento de pertenencia al centro a trav s de la creaci n por parte del alumnado de pautas elementales de convivencia, lo que les permitir ser m s aut nomos, adquiriendo responsabilidades y valores positivos, de cara a ser m s competentes en sus actividades cotidianas. Estas normas de convivencias son las consensuadas y asumidas por todos los niveles del centro, garantizando la coherencia de dichas normas y la armon a de todo el alumnado. o Tener en cuenta las caracter sticas de pluralidad ideol gica de nuestro alumnado, organizando actividades o talleres dedicados a conocer las diferentes culturas fomentando la participaci n y la tolerancia.

9 A trav s de nuestro proyecto de interculturalidad conectamos nuestra propia identidad con otros entornos m s lejanos adquiriendo conocimiento sobre otras costumbres, folclore, gastronom a, etc. o La intervenci n educativa favorecer el desarrollo de las potencialidades y las competencias b sicas de los ni os y ni as, mediante el dise o de situaciones funcionales. En especial las competencias b sicas priorizadas por el centro en funci n de las demandas detectadas en nuestro alumnado: c. en comunicaci n ling stica, c. social y ciudadana, c. en autonom a e iniciativa personal, c. en el conocimiento y la interacci n con el mundo f sico, c. para aprender a aprender.

10 Sin olvidarnos que a trav s de nuestro Proyecto de Medusa trabajamos la competencia digital. _____ CEIP Costa Teguise 6 o Orientar todos los momentos, actividades y situaciones escolares garantizando la igualdad de oportunidades, la no discriminaci n y la inclusi n educativa como un elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, econ micas y sociales, y que garantice la atenci n a la diversidad del alumnado. Se propone fomentar estrategias coeducativas con propuestas que permitan a los ni os y las ni as ser activos e independientes, que posibiliten en ellas la toma de decisiones y la autonom a de criterios; repartos de tareas y responsabilidades igualitarios en clase y en su medio familiar.