Définition et classification du handicap - UNICEF

1 Webinaire 2 Livret technique 1 D finition et classification du handicap - Livret technique Webinaire 2 TOUS LES ENFANTS DANS L APPRENTISSAGE DE QUALIT Webinaire 2 Livret technique 2 Fonds des Nations Unies pour l Enfance ( UNICEF ) 2014 propos de l auteure : La Professeure Judith Hollenweger est responsable du domaine prioritaire ducation inclusive la Haute cole P dagogique de l Universit de Zurich. Elle est galement membre suisse du Conseil Repr sentatif de l Agence europ enne pour l ducation adapt e et inclusive. Judith Hollenweger est membre du Groupe de r f rence du fonctionnement et du handicap pour l Organisation Mondiale de la Sant , groupe international d experts ayant pour responsabilit principale de r viser et mettre jour le processus de classification International du Fonctionnement, du handicap et de la Sant.

2 Elle est galement membre du comit de pilotage de la division de la recherche de la CIF. La reproduction de toute ou partie de cette publication est sujette autorisation. Celle-ci est gratuite pour les organisations ducatives ou but non lucratif. Les autres devront s acquitter d une somme modique. Coordination : Paula Frederica Hunt dition : Stephen Boyle Maquette : Camilla Thuve Etnan Pour toute question, veuillez contacter : La Division de la Communication, UNICEF , Permissions, 3 United Nations Plaza, New York, NY 10017, USA, T l : 1-212-326-7434 E-mail : Avec tous nos remerciements Australian Aid pour son grand support l UNICEF et ses homologues et partenaires, qui sont engag s dans la r alisation des droits des enfants et personnes vivant avec un handicap . Le partenariat avec le REAP (Rights, Education and Protection) contribue mettre en action le mandat de l UNICEF pour d fendre la protection des droits des enfants et largir les opportunit s pour qu ils atteignent leur plein panouissement.

3 Webinaire 2 Livret technique 3 D finition et classification du handicap Webinaire Livret Ce que ce livret peut faire pour vous 4 Acronymes et abr viations 6 I. Qu est-ce que le handicap ? 7 Le handicap dans le cadre des droits de l 7 Le probl me de la terminologie traditionnelle du 9 Une nouvelle approche dans la conceptualisation du 10 II. Apprendre conna tre la CIF et la CIF-EA 12 Id ologie et informations 12 Organisation de la 15 Description du fonctionnement avec la 17 Domaines d application de la 19 III. D finition du handicap pour l ducation inclusive 21 R flexions sur le 21 Focalisation sur la 22 Focalisation sur l 24 IV. Utiliser la CIF dans l ducation inclusive 27 27 valuation de l 29 Planifications, valuations d enseignement et 30 V. R sum 33 Glossaire 34 Ressources suppl mentaires 35 Bibliographie 36 Notes de fin de page 37 Webinaire 2 Livret technique 4 Ce que ce livret peut faire pour vous L objectif de ce livret et du webinaire qui l accompagne est d aider le personnel de l UNICEF et ses partenaires comprendre la classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la Sant (CIF) au sein de l Organisation Mondiale de la Sant (OMS), et de mieux appr hender la mani re dont elle s accorde la mission de l UNICEF .

4 La CIF est un langage uniformis et universel ainsi qu une base conceptuelle pour comprendre et d crire le handicap . Elle propose un ensemble de divers mod les de handicaps et comprend le handicap comme une description de la situation d une personne plut t que comme une caract ristique de la personne. Pour des conseils plus d taill s sur la programmation de l ducation inclusive, r f rez-vous aux livrets inclus dans cette s rie : 1. Conceptualiser l ducation inclusive et la contextualiser au sein de la mission de l UNICEF 2. D finition et classification du handicap (ce livret) 3. L gislation et politiques pour l ducation inclusive 4. Collecter des donn es sur les enfants en situation de handicap 5. Cartographier les enfants handicap s et hors de l cole 6. SIGE (Syst me d Information de Gestion de l ducation) et enfants en situation de handicap 7.

5 Partenaires, plaidoyer et communication pour des changements sociaux 8. Financement l ducation inclusive 9. Programmes pr scolaires inclusifs 10. Acc s l cole et un environnement d apprentissage I : Physique, information et communication 11. Acc s l cole et un environnement d apprentissage II : Conception universelle de l apprentissage 12. Enseignants, inclusion, enseignement centr sur l enfant et p dagogie 13. Participation des parents, de la famille et de la communaut dans l ducation inclusive 14. Planification, suivi et valuation Comment utiliser ce livret ? travers ce document, vous trouverez des encadr s r sumant les points essentiels de chaque section, offrant des tudes de cas et des recommandations pour des lectures compl mentaires. Les mots cl s sont surlign s en gras tout au long du texte et sont inclus dans le glossaire la fin du document.

6 Pourquoi vous devriez vous engager avec la CIF ; L utilisation de la CIF pour conceptualiser le handicap ; Comment la CIF se rapporte l ducation inclusive ; Comment la CIF peut tre utilis e pour soutenir la participation de tous les enfants. Dans ce livret, vous allez vous familiariser avec : Webinaire 2 Livret technique 5 Si, tout moment, vous souhaitez revenir en arri re dans ce livret, cliquez simplement sur la phrase Webinaire 2 Livret technique en haut de chaque page et vous serez alors redirig s imm diatement vers la table des mati res. Pour un acc s au webinaire, scannez simplement le QR code. Webinaire 2 Livret technique 6 Acronymes et abr viations CDPH Convention relative aux Droits des Personnes handicap es CIAM classification Internationale des Actes M dicaux CIF classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la sant CIF-EA classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la sant pour Enfants et Adolescents CIH classification internationale des handicaps.

7 D ficiences, incapacit s et d savantages CIM classification Internationale des Maladies CUA Conception Universelle de l Apprentissage FCI Famille des Classifications Internationales NU Nations Unies OMS Organisation Mondiale de la Sant TDAH Trouble du D ficit de l'Attention avec Hyperactivit UNICEF Fonds des Nations Unies pour l Enfance Webinaire 2 Livret technique 7 I. Qu est-ce que le handicap ? Le handicap dans le cadre des droits de l Homme Les droits humains des enfants handicap s ont t r affirm s dans la Convention relative aux Droits des Personnes handicap es (CDPH) depuis son adoption en 2006. La ratification de la CDPH signifie la fois l obligation imm diate de garantir les droits individuels de tous les enfants handicap s et la r alisation progressive de leurs droits gr ce des changements syst miques.

8 Cela soul ve deux questions : qui sont les enfants handicap s, et par cons quent les d tenteurs de leurs droits en vertu de la CDPH, et comment l impact de changements syst miques sur les vies des enfants handicap s peut-il tre mesur . Ces deux questions sont li es une question bien plus fondamentale : qu est-ce que le handicap ? La convention d finit les personnes handicap es comme ceux qui pr sentent des incapacit s physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables dont l'interaction avec diverses barri res peut faire obstacle leur pleine et effective participation la soci t sur la base de l' galit avec les autres (Article 1). Comprendre les obstacles environnementaux la participation est la condition sine qua non la mise en uvre de l ducation inclusive. Les restrictions de participation doivent tre prises en compte dans la d finition ou la classification du handicap ; Les cat gories traditionnelles du handicap refl tent le mod le m dical et mettent en vidence tout ce qu un enseignant ne peut changer.

9 Une nouvelle conceptualisation du handicap est n cessaire pour soutenir l ducation inclusive ; La CIF d velopp e par l Organisation Mondiale de la Sant va au-del du mod le m dical et du mod le social et fournit un cadre bien plus significatif la compr hension du handicap . Points cl s Anna, Sara et Pablo ont t diagnostiqu s avec le syndrome de Down (Trisomie 21). Pablo, n en 1974, est un acteur espagnol bien connu et un enseignant. Anna, sept ans, a pass les trois premi res ann es de sa vie dans un orphelinat ukrainien avant d tre adopt e par une famille am ricaine. Elle fr quente l cole locale avec ses amis. Sara a trois mois et est n e avec un syndrome d alcoolisme f tal. Elle a t abandonn e la naissance par sa m re et sa famille ne veut pas prendre soin d elle. En prenant en consid ration la d finition de la CDPH : Anna, Sara et Pablo ont-ils le m me handicap ?

10 _____ _____ _____ Activit Webinaire 2 Livret technique 8 Dans l Article 24 de la CDPH, l ducation inclusive est consid r e comme un outil qui garantit le respect de la diversit humaine et le plein panouissement des talents, de la cr ativit et des capacit s des enfants handicap s. Il exige des tats qu ils pourvoient un accommodement raisonnable et une aide ad quate au sein du syst me ducatif g n ral. Tous les tats signataires sont tenus de faire le point et de suivre les progr s accomplis dans le cadre d une application pleine et enti re de la convention. cet effet, les tats doivent tablir un cadre pour promouvoir, prot ger et contr ler la mise en uvre de la convention. L ducation inclusive est un processus visant am liorer l apprentissage et la participation de tous les l ves.