Danse niveau 1 - ac-limoges.fr

1 Danse niveau 1 Pour & collectif Enseigner la Danse en EPS revue EPS n 226, 1990, La Danse n'est pas seulement une activit de production de formes corporelles, mais une activit de cr ation et de communication de sens .D'un point de vue culturel, c'est Exprimer, voquer, au moyen de formes corporelles destin es cr er un impact souhait et attendu chez autrui .Ainsi , nous pouvons dire que danser, c'est rendre son mouvement porteur de sens et d' motion pour des spectateurs , que l'on soit par 2, par 3 ou 4 gr ce une production chor que les gestes soient porteurs de sens et d' motion, nous allons tout au long du cycle solliciter et d velopper l'imaginaire des l ves et comme le dit tr s justement Merce Cunningham (danseur et chor graphe am ricain, pr curseur de la Danse moderne): La Danse c'est rendre possible la circulation de l'esprit dans les membres Comp tences attendues.

2 Composer et pr senter une chor graphie collective structur e en enrichissant des formes corporelles et des gestes simples, en jouant sur les composantes du mouvement : le corps, l espace, le temps , l nergie et la relation aux triser ses motions et accepter le regard des avec attention et appr cier avec respect les :Produire une chor graphie collective par groupe affinitaire de 4 personnes (mixte si possible) sur une musique choisie parmi plusieurs propositions, sur le th me g n ral de la magie (se transformer, passer d'un personnage un autre, passer d'un milieu un )S ance 1 : Etre l coute de l autreEntrer dans l activit par la relation au partenaire pour pr ciser la gestuelle utilis : leader, sculpteur, miroir, poup e de ance 2 : Du contact au port Enrichir le vocabulaire corporel par le : Touche / Repousse, Bouge / Replace, Touche / D place, Touche / Fuis, port ance 3 : Les d placementsEnrichir les d placements pour occuper et s orienter dans un : Verbes d actions, chacun dans son ance 4 : Les proc d s chor graphiques, les outils de compositionEnrichir les relations au sein d un : marche stop, travail de la synchronisation et du ance 5.

3 Pr paration l valuation avec le cahier des ance 6 :-Pendant le passage d un groupe, les autres groupes spectateurs valuent chacun un des crit res un pense b te collectif o les l ves criront chaque s ance les images fortes qu ils ont retenus pour leur chor Danse niveau 1 -PAF 2009- B. PARDOUX & S. DALHERS ance 1 : tre l coute de son partenaireObjectifs : - Le geste moteur- Mobilisation corporelle et articulaire - Travail sur le corpsPr senter le d roulement du cycle (objectif, contenu, valuation) et le d roulement d une s ance ( chauffement, situations d apprentissage, pr sentation du travail).

4 Situation d apprentissage 1( chauffement) : Le leader Objectif :Am liorer la concentration, l coute des : Etre l unisson avec la personne devant : Groupe (minimum 4 maximum une de classe), plac en losange, regardant tous dans une m me : -L l ve le plus avanc (celui qui ne voit aucun de ses partenaires) guide en ex cutant sur place des gestes tr s lentement. -Les autres l ves suivent le plus pr cis ment possible le leader en maintenant le regard droit res de r ussite : -Ne pas percevoir de gestes diff r s entre la derni re ligne et le changement de leader n occasionne pas de rupture dans la : -Le leader, apr s avoir propos une s quence de gestes (30 1 ), ex cute un de tour pour changer de progressivement des consignes : pr sence de d placements, de passages au sol, d arr la distance s parant les personnes (Cf.)

5 Danser dans un cercle de 2m de diam tre).-Passer d une ex cution tr s lente quelques changements de vitesse : acc l ration, : Pas de musique pour mieux tre l' coute au d but. Eventuellement Senking Senking Ep 4 ou Diana Krall So quiet .Situation d apprentissage 2 : Le sculpteur Objectifs :- Percevoir l origine, le d clenchement et le d veloppement d un mouvement (isolation articulaire )Rendre lisible le trac d un mouvement pour les autres (localisation).2 Stage Danse niveau 1 -PAF 2009- B.

6 PARDOUX & S. DALHERBut : Modeler son partenaire dans une suite pr cise de contacts et de : A 2, face face, alterner les r : - Ne pas parler- Sculpteur : inventorier sur son partenaire des contacts et des pressions diff rentes par la manipulation, sur diff rentes parties du corps (t te, paule, bras, ) pour placer le corps dans l Sculpt : tre l coute du sculpteur pour comprendre son intention et s ajuster ses propositions * ne r siste pas et n anticipe pas le mouvement : je me laisse guider, je me mod le fid lement* maintien et contr le de la res de r ussite.

7 Seule la partie manipul e bouge, le reste du corps reste dans la posture pr c : -Facilitante : la personne sculpt e garde les yeux ferm s-Du haut du corps vers le bas du corps-Musique: Gary Jules Mad world Travail individuel sur la base du sculpteur :M moriser seul le trajet d une sculpture (reproduction ou invention). Ce travail de robot peut- tre propos dans une nergie lente et/ou rapide, en construction ou en d construction (endroit et envers).Situation d apprentissage 3 : Le miroir Objectifs :- Etre l coute corporelle de l autre pour reproduire les mouvements en synchronisation (concentration et pr cision du geste).

8 Entra ner les capacit s d adaptation dans l instant .But : Etre le reflet de son partenaire qui va ex cuter des mouvements : 2, face face, alterner les r : -Ne pas quitter le partenaire du un propose des mouvements spontan s mais lisibles pour le partenaire, l autre imite et suit la t te, le tronc, les membres sup rieurs et inf ciser les directions : devant, derri re, droite, gauche, haut, bas, diagonale, les actions : plier, tendre, ouvrir, fermer, trajets ronds et en S .Crit res de r ussite : On ne doit pas percevoir qui est le leader, il n y a pas de d calage entre les 2 l ves (parfaite synchronisation).

9 3 Stage Danse niveau 1 -PAF 2009- B. PARDOUX & S. DALHERV ariables : -Mouvements tr s amples et pr cision des progressivement des consignes : pr sence de d placements, de passages au sol, de sauts, d arr des variations de rythmes : acc l ration, la distance s parant les :Emilie Simon The egg .A 2, encha ner, dans l ordre de son choix, les s quences de sculpteur seul et de miroir. Penser mettre en place un d but pr cis et une image de fin senter le travail la classe (3 groupes de 2 personnes passent ensemble).

10 Retour au calme : Travail sur la notion de poids /l ch du poids Exercice de manipulation 2 (poup e de chiffon au sol).Par 2, exercice de manipulation + donner son poids :A est allong , B le manipule, l tire dans toutes les directions (haut c t ..) Accepter de donner son poids (la personne qui se laisse faire doit tre totalement molle) :- le bras droit ( tirer dans diverses directions) puis le gauche- la jambe droite, gauche- le bassin (faire d coller un peu et l cher, puis refaire et faire tourner compl tement le corps plat ventre)- faire plier les 2 jambes, se mettre en face du partenaire allong , lui donner les mains, A rentre sa t te et B le soul ve vers lui, A passant sur ses appuis, va d rouler par la t te et Changer les r lesMusique.