DEUTSCH-TEST FÜR ZUWANDERER A2–B1 - telc

1 deutsch -TESTF R ZUWANDERER A2 B1PR FUNGSZIELE TESTBESCHREIBUNGDEUTSCH-TESTF R ZUWANDERER A2 B1PR FUNGSZIELE TESTBESCHREIBUNGvon Michaela Perlmann-Balme, Sibylle Plassmann und Beate ZeidlerDEUTSCH-TEST F R ZUWANDERER A2 B1Pr fungsziele, Testbeschreibungvon Michaela Perlmann-Balme (Goethe-Institut), Sibylle Plassmann (telc) und Beate Zeidler (telc)Projektleitung: Michaela Perlmann-Balme (Goethe-Institut)Auftraggeber: Bundesministerium des InnernWissenschaftliche Begleitung: Prof. Dr. J rgen Quetz (Universit t Frankfurt) und Dr. Thomas Studer (Universit t Freiburg/Schweiz)Beratung: Renate Aum ller, Karin Ende (Goethe-Institut), Andrea Hammann (Goethe-Institut), Susan Kaufmann, Frieder Schuckall und Ulla VarchminRedaktion: Sibylle Seyferth, Vera Beiser-Kolb, Monika Reimann, Ulrich Remanofsky, Ulrike Schubert und Frauke van der WerffLayout und technischeUmsetzung: Felix Brandl Graphik-Design, M nchen AGDF otos: Gerd Auflage, 1.

2 Druck 2009 2009 Cornelsen Verlag, BerlinDas Werk und seine Teile sind urheberrechtlich gesch tzt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen F llen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu den 46, 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile d rfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt oder sonst ffentlich zug nglich gemacht werden. Dies gilt auch f r Intranets von Schulen und sonstigen : CS-Druck CornelsenSt rtz, BerlinISBN 978-3-06-020442-7L Inhalt gedruckt auf s urefreiem Papier aus nachhaltiger DIESEM BUCH71 KURZBESCHREIBUNG DER PR FUNG92 ENTWICKLUNG DES DES PROJEKTS QUALIT TSSTANDARDS BEI DER PR FUNGSENTWICKLUNG DER ENTWICKLUNG UND ERSTELLUNG163 NACH HERKUNFTSL NDERN BED RFNISSE NACH ALTERSGRUPPEN224 DES REFERENZRAHMENS A2 UND B1 TEN PRODUKTIVER LEISTUNGEN 255 LERN- UND PR FUNGSTEIL H REN FUNGSTEIL LESEN FUNGSTEIL SCHREIBEN FUNGSTEIL SPRECHEN 376 KONZEPTION DER PR HIGKEIT FUNGSFORMEN H REN LESEN SCHREIBEN SPRECHEN LEISTUNGEN SCHREIBEN SPRECHEN 697 SKALIERUNG A2 UND FUNGSAUFGABEN AUFGABEN AUFGABEN UND IHRE BEWERTUNG AUFGABENERF LLUNG SPRACHLICHE QUALIT T BEWERTUNG SCHREIBEN BEWERTUNG SPRECHEN

3 FUNGSERGEBNISSE832 INHALT8 SPRACHLICHE RZUNGEN IM IM DTZ , DATEN HRUNGEN, MASSE, GEWICHTE NDER, KONTINENTE, NATIONALIT TEN, SPRACHEN RTER IM ABSCHLUSSTEST DES WORTLISTE10510 ist ein Schl ssel zur Integration. Sie ist die Grundvoraussetzung f r die gesellschaftliche Teilhabe,und nur wer die deutsche Sprache beherrscht, kann Erfolg in Bildung und auf dem Arbeitsmarkt haben unddie Chancen, die unser Land bietet, nutzen. Es ist die Sprache, die den Zugang zum Denken und zur Kultureiner Gesellschaft er Mittelpunkt der Integrationspolitik des Bundes stehen daher die Integrationskurse. In ihnen werden die deutsche Sprache und Grundkenntnisse der deutschen Gesellschaft vermittelt.

4 Diese Kenntnisse gebenden Zuwanderern eine solide Grundlage f r ein Leben in Deutschland. Das fl chendeckende System vonSprachkursen nach bundesweit einheitlichen Standards ist ein Erfolg und bereits heute Modell f r andere europ ische L ist, dass wir den Lernerfolg des Einzelnen messbar machen. Nur so ist es m glich, die Kurse den individuellen Bed rfnissen anzupassen und sie effektiv und nachhaltig zu gestalten. Wir haben daher mit dem Goethe-Institut einen langj hrigen Partner in der Sprachf rderung beauftragt, zusammen mit uns eine neue Sprachpr fung zu entwickeln, die sich speziell an die Gruppe der ZUWANDERER richtet. DieserDeutsch-Test f r Zuwandererliegt nun vor. Er soll dazu beitragen, dass sich die Erfolgsquote der Integrationskursteilnehmer beim Abschluss des Kurses noch weiter erh vorliegende Handbuch bietet Ihnen eine Anleitung f r die Umsetzung des neuen Sprachtests in der Praxis und enth lt dar ber hinaus n tzliche Hintergrundinformationen f r Ihre t gliche Wolfgang Sch uble MdBBundesminister des InnernGRUSSWORT4 THEMAGRUSSWORTM igrantinnen und Migranten in Deutschland zur selbst ndigen Teilhabe am wirtschaftlichen, kulturellen undgesellschaftlichen Leben zu bef higen und Chancengleichheit zu f rdern, ist zentrales Ziel des Integrations-kurses.

5 Das Sprechen einer gemeinsamen Sprache ist Basis f r die Verst ndigung der Menschen untereinanderund das Verst ndnis f reinander. Sicher braucht eine erfolgreiche Integration mehr als nur Sprachkenntnisse,aber sie sind unverzichtbare Voraussetzung und mehr als nur der erste Schritt: Sprache ist nicht alles, aberohne Sprache ist alles den Sprachkursen, auf die alle Integrationsma nahmen gr nden, erwerben die Teilnehmer wesentlichekommunikative Kompetenzen f r Bereiche des t glichen Lebens. Eine Evaluation des Integrationskurs -systems ergab dabei, dass gerade eine Abschlusspr fung den Sprachkursen ein positives und klar definiertesZiel verleiht. Die Abschlusspr fung schafft Transparenz und Fairness sowohl f r Lehrkr fte als auch f r Teilnehmende. Mit dem neuen DEUTSCH-TEST f r ZUWANDERER haben das Goethe-Institut und die telc GmbH nun ein auf demRahmencurriculum f r die Integrationskurse basierendes modernes Testinstrument geschaffen, das an dent glichen Kommunikationsbed rfnissen von Zuwanderinnen und Zuwanderern ausgerichtet ist.

6 Die Skalierung ber zwei Niveaustufen sorgt daf r, dass niemand am Ende seines Integrationskurses mit leeren H nden nach Hause geht. Die Teilnehmenden erhalten nicht nur eine zuverl ssige Aussage dar ber, was sie in welcherder sprachlichen Fertigkeiten bereits k nnen, sondern auch Informationen, wie sie ihren F higkeiten undM glichkeiten entsprechend weiterlernen k vorliegende Handbuch macht die Inhalte und Standards der neuen Sprachpr fung f r all diejenigen transparent, die Zuwanderinnen und ZUWANDERER auf ihrem Weg in die sprachliche Integration begleiten. F rdiese Arbeit w nsche ich Ihnen weiterhin viel Albert SchmidPr sident des Bundesamtes f r Migration und Fl chtlinge5 GRUSSWORTDie Welt des 21. Jahrhunderts r ckt immer enger zusammen dank moderner Medien, gesteigerter Mobilit t und weltweiter wirtschaftlicher und wissenschaftlicher Zusammenarbeit. Immer mehr Menschenlernen Sprachen. Und f r diejenigen, die ohne ausreichende Sprachkenntnisse in einer fremden Gesellschaftleben, werden Br cken gebaut, die so fr her h ufig nicht existierten.

7 In Deutschland hat sich mittlerweile der Integrationskurs etabliert und f hrt Migrantinnen und Migranten in gro er Zahl nicht nur zum Erlernender deutschen Sprache, sondern damit einhergehend auch zu einem vertieften Verst ndnis des Lebens in Deutschland. Der DEUTSCH-TEST f r Zuwandererwurde eigens f r die Zielgruppe der Zugewanderten, der Menschen in den Integrationskursen entwickelt. Damit tr gt er den besonderen Bed rfnissen dieser Gruppe Rechnung,n mlich den sprachlichen Anforderungen des t glichen und vor allem dauerhaften Lebens in der Bundes -republik gerecht werden zu k nnen. Die damit verbundenen sprachlichen Bed rfnisse unterscheiden sichganz wesentlich von denjenigen des Touristen oder Gesch ftsreisenden. Durch die neue Pr fung wie auch das ebenfalls neu entwickelte Rahmencurriculumzu den Integrationskursen wird das Deutschlernen alltags-n her, hat einen echten Bezug zum Leben der Zielgruppe und leistet einen direkten Beitrag zur Integration,zur Teilhabe am gesellschaftlichen Leben in Deutschland wie auch zur Reflexion der eigenen Position im w nsche allen, die mit der Pr fung DEUTSCH-TEST f r Zuwandererbesch ftigt sind sei es als Lehrende,als Pr fende, als fachlich Interessierte dass sie dieses Handbuch f r ihre Arbeit fruchtbar machen k nnenund vielf ltige Anregungen f r Unterricht und Lernmaterialien Dr.

8 Rita S ssmuthPr sidentin des Deutschen Volkshochschul-VerbandesGRUSSWORT6 THEMAM igrations- und Integrationsprozesse erfolgreich zu gestalten geh rt zu den zentralen Aufgaben des 21. Jahr-hunderts. Das Goethe-Institut begleitet Migrations- und Integrationsprozesse seit vielen Jahren durch sein Engagement im weltweiten Dialog der Kulturen und insbesondere auch durch die F rderung und Vermittlungder deutschen Sprache. Wir sehen die Kenntnis der Sprache als eine Schl sselvoraussetzung f r eine erfolg -reiche Integration, unabh ngig in welchem Land. Wer die Sprache beherrscht, hat entscheidend bessere Aussichten auf soziale und wirtschaftliche Partizipation. Mit unserer speziellen Kompetenz im Bereich derF rderung der deutschen Sprache sehen wir es als unsere gesellschaftspolitische Verpflichtung an, die Integration von Migrantinnen und Migranten in Deutschland zu unterst tzen. Bei unseren Deutschpr fungen und Zertifikaten blicken wir auf eine lange Tradition zur ck.

9 Bereits seit 1968 entwickelt das Goethe-Institut in Kooperation mit dem Deutschen Volkshochschulverband und dessenPr fungszentrale (heute telc GmbH) erfolgreich solche Pr fungen. Zun chst entstand das Zertifikat Deutschunter gemeinsamer Regie, das seitdem zur teilnehmerst rksten Deutschpr fung weltweit geworden ist. Einweiterer Meilenstein war 2002 die gemeinsame Entwicklung von Start deutsch ,die im Auftrag des Bundeserstmals eine auf die Bed rfnisse von Zuwandern zugeschnittene Deutschpr fung bietet. Inzwischen bietetdas Goethe-Institut ein integriertes Pr fungssystem f r die Integrationskurse an, angefangen von den Einstu-fungstests am Kursanfang, ber die Zwischentests mit Start Deutschbis hin zum Abschlu test ist mir eine gro e Freude, Ihnen mit diesem Handbuch den neu entwickelten DEUTSCH-TEST f r Zuwanderervorzustellen. Darin haben wir die Forderung eingel st, die sich wiederholt in Evaluationsstudien formuliertfinden, zuletzt in der Studie von Ramboll von 2006: Er gibt den Lehrkr ften wie Teilnehmende klar verst nd-liche Ziele vor, auf die beide gleicherma en hinarbeiten k nnen.

10 Nach unserer Auffassung sollten Sprachtestsnachweisen, was Menschen bereits k nnen. Die Kompetenzen, die in diesem Test gefordert werden, sind vorallem: Wirklichkeitsn he und hoffe auf gute Akzeptanz bei der Anwendung. Prof. Dr. hc. Klaus-Dieter LehmannGRUSSWORTDas vorliegende Handbuch wendet sich in erster Linie an Pr fende, Lehrkr fte und Kurstr ger, die Unterricht in deutsch als zweitsprache anbieten und Teilnehmende auf den DEUTSCH-TEST f r ZUWANDERER (dtz)vorbereiten wollen. Bezugspunkt des vorliegenden Pr fungshandbuches ist das Rahmencurriculum f r Integrationskurse deutsch als Zweitsprache1(2007), das im Auftrag des Bundesministeriums des Innern parallel zum DEUTSCH-TEST f r Zuwandererentstand. Das Rahmencurriculumsetzte sich die Aufgabe, Ziele, Bed rfnisse und Lernvoraussetzungen von Zuwanderinnen und Zuwanderernzu ber cksichtigen. Zu diesem Zweck wurde eine Bedarfsanalyse durchgef hrt, die den Sprachbedarf dieser Zielgruppe durch Befragungen von Lehrkr ften, Teilnehmenden und Institutionen ermittelte.