Doc résumé methodo - Jean-Baptiste Légal

1 B. L gal Contact : Universit Paris Ouest- Nanterre Bureau C 412 1 Quelques rappels concernant la m thode exp rimentale 1. La M thode exp rimentale : D finition. Une d finition classique de la m thode exp rimentale est qu elle correspond la m thode d investigation qui rend possible le contr le syst matique du maximum de sources de variations potentielles . Autrement dit, utiliser la m thode exp rimentale va consister cr er une situation particuli re qui va permettre de tester une hypoth se causale concernant la mesure d un ph nom ne pr cis (VD) en fonction de la manipulation (la variation) d un ou plusieurs facteurs (VI).

2 L objectif de l exp rimentation est la comparaison entre groupes quivalents de participants. Si le montage exp rimental est bien con u, seule la variation des modalit s des variables ind pendantes manipul es par le chercheur va permettre d expliquer les diff rences observ es entre les groupes au niveau de la ou des mesures (c est pourquoi il est possible de tester des relations de causalit gr ce cette m thode). En manipulant une ou plusieurs variable(s) ind pendante(s), on va essayer de provoquer une variation des r ponses des participants (donc de la VD qui, en psychologie sociale, renvoie la mesure du comportement, des tats mentaux ou des processus mentaux).

3 La variable ind pendante est d termin e et construite par le chercheur. Il suppose qu elle et elle seule aura un effet sur le sens de l hypoth se qu il se propose de tester. En r sum : L exp rimentation permet de tester, en terme de causalit , l effet (l impact) d une ou plusieurs variable(s) ind pendante(s) (VI) sur une ou plusieurs mesure(s) ou variable(s) d pendante(s) (VD). B. L gal Contact : Universit Paris Ouest- Nanterre Bureau C 412 2 2) Les variables (ou facteurs). Dans une d marche causale, comme celle de l application de la m thode exp rimentale, il s agit donc de faire varier un facteur ou une combinaison de facteurs et d observer, de mesurer les cons quences de cette variation sur les comportements, les tats mentaux et/ou les processus mentaux.

4 Il existe plusieurs types de variables : les Variables Ind pendantes (VI), les Variables D pendantes (VD), les Variables Parasites (VP) et les Variables Contr l es (VC). 2- 1) La variable ind pendante. a) D finition. Une variable ind pendante est une caract ristique de l individu(ex : homme vs femme, 18- 25 ans vs 45- 60 ans, conducteur exp riment vs d butant), de l environnement physique ou social (ex : pr sence/absence d autrui, couleur des murs, environnement bruyant vs ), de la t che (difficile vs facile, famili re vs non famili re), ou des stimuli pr sent s (ex : ambigus vs non ambigus.

5 Subliminal vs supra liminal) qui est manipul e par le chercheur dans le but de contr ler ou d analyser son impact sur le comportement, l tat mental ou le processus mental tudi . Une VI comporte au minimum 2 modalit s (ou tats) qui sont choisis par l exp rimentateur. Il est possible de classer les variables ind pendantes selon qu elles sont extraites de l environnement physique ou social des sujets ou, au contraire qu elles soient extraites de caract ristiques pr sentes chez le sujet. On parlera de VI provoqu e dans le premier cas et de VI invoqu e dans le second.

6 B) Un premier type de VI : La variable invoqu e ou tiquette. Les variables invoqu es ou tiquette sont inh rentes au sujet. De ce fait, l exp rimentateur ne peut agir directement sur ces variables (il ne peut pas, par exemple, construire le sexe du participant ou son ge). On peut cependant, parmi les crit res existants, s lectionner ceux B. L gal Contact : Universit Paris Ouest- Nanterre Bureau C 412 3 qui nous int ressent, et effectuer des comparaisons selon ces crit res (ouvriers vs cadre sup rieur, femme vs homme, jeunes vs vieux, experts vs non experts, etc.

7 Un sch ma classique d exp rimentation partir de variables invoqu es consiste appliquer une situation exp rimentale identique plusieurs groupes d individus diff rents sur la base de certaines caract ristiques intrins ques (les VI invoqu es ; ex : sexe, ge, ) et d valuer l influence de ces caract ristiques sur les comportements, tats mentaux ou processus mentaux mesur s (VD). L utilisation de variables invoqu es ou tiquette n cessite d tre tr s rigoureux et prudent. Si l on veut tudier l impact du sexe des participants, il faut faire en sorte que les sujets soient identiques par ailleurs (garantir le toute chose gale par ailleurs : m me CSP, m me tranche d ).

8 Le second type de variables ind pendantes renvoie ce que l on nomme les VI provoqu es . c) Un deuxi me type de VI : La variable provoqu e. Une VI est dite provoqu e lorsqu elle est directement manipul e par le chercheur. Les modalit s de ce type de VI sont construites de toute pi ce par le chercheur. Ce sont des stimulations exp rimentales provenant de l environnement, autrement dit une construction particuli re de l environnement physique et / ou social (ex : le d lai entre 2 t ches : 1 minute vs 10 minutes, la pr sence vs non pr sence d autrui, t che facile vs difficile, etc.

9 Contrairement ce qui se passe dans le cas des VI invoqu es, le nombre de modalit s des VI provoqu es est virtuellement infini. 2- 2) La variable d pendante. a) D finition. En psychologie, la variable d pendante (VD) correspond la mesure de la r ponse du participant. Cette r ponse peut tre la performance une t che, le nombre d erreurs commises, les r ponses un questionnaire, l occurrence ou la non occurrence d un comportement, un temps de r ponse, une Les VD sont des mesures qui, par hypoth se, sont susceptibles de d pendre du changement de modalit d une ou plusieurs VI.

10 La mesure de la variable d pendante permet, en B. L gal Contact : Universit Paris Ouest- Nanterre Bureau C 412 4 comparant les r sultats des diff rents groupes exp rimentaux (ou modalit s exp rimentales), de tester l effet de l influence de la VI. b) Une bonne variable d pendante. Il faut toujours s assurer que la variable d pendante s lectionn e va bien mesurer ce qu elle est cens e mesurer et rien d autre. Il ne faut pas, par exemple, que les termes utilis s dans la formulation de la question que l on pose voquent autre chose aux participants que ce que l on cherche mesurer.