DOCUMENTO DEA PERFILES Y …

1 DIRECCI N DE EDUCACI N AGRARIA PERFILES y responsabilidades del Director, Vicedirector, Secretario y Jefe de rea de las escuelas de Educaci n Secundaria Agraria A. DIRECTOR Consideraciones generales La complejidad y diversidad de aspectos espec ficos, el gobierno escolar, la implementaci n de los ejes de acci n definidos por la Direcci n Provincial de Educaci n T cnico Profesional a trav s de los documentos de la Direcci n de Educaci n Agraria, y el dise o estrat gico de un plan Institucional participativo, requiere un Director con amplia capacidad de gesti n. El desempe o del cargo de director de una Escuela de Educaci n Secundaria Agraria, implica la necesidad de un perfil con una fuerte impronta de conducci n, en la que se amalgamen la pol tica institucional (diagn stico y planificaci n) en concordancia con la pol tica educativa de la Direcci n General de Cultura y Educaci n, teniendo en cuenta los criterios pedag gicos, sociales, productivos y econ micos, con objetivos centrados en la eficiencia y eficacia.

2 Se desprende de lo anterior, la necesidad de liderar la conformaci n de un equipo de gesti n en la unidad organizativa y curricular de la Escuela de Educaci n Secundaria Agraria. Son responsabilidades del Director: 1. Promover el derecho a la educaci n en los t rminos establecidos por la Ley N 13688 y aplicar los dise os curriculares vigentes. Dise o que es prescripto, define las l neas de la pol tica educativa y abarca los cuatro campos del saber (Formaci n General, Formaci n Cient fico Tecnol gica, Formaci n T cnico Espec fica y de las Pr cticas Profesionalizantes). 2. Constituir, conducir y coordinar el equipo de conducci n de la instituci n. 3. Organizar, crear y recrear la distribuci n de tareas, tiempos y espacios pedag gicos de los recursos humanos (docentes y administrativos) y supervisar su cumplimiento.

3 A esos fines planificar peri dicamente su accionar con el equipo de conducci n y revisar el estado de los libros y registros. 4. Asegurar la elaboraci n, implementaci n, comunicaci n y evaluaci n sistem tica del proyecto institucional a trav s de distintos dispositivos e intervenciones, fomentando la participaci n de todos los sujetos institucionales. 5. Adoptar las medidas necesarias para asegurar la apertura y cierre del establecimiento educativo durante todo el curso escolar, la continuidad de los procesos productivos durante los recesos y cuando mediaren razones de inter s p blico, sin afectar derechos laborales. 6. Asegurar la difusi n de toda informaci n relacionada con la pol tica educativa vigente y el Proyecto Institucional. 7.

4 Intervenir, con el equipo de conducci n, en la construcci n de los criterios para la elaboraci n de la planificaci n anual y otras planificaciones acordadas en el marco del Proyecto Institucional. 8. Brindar asesoramiento pedag gico a los docentes durante todo el a o escolar y, en forma sistem tica, en las Jornadas de Capacitaci n Institucional, propiciando, asimismo, su capacitaci n en diferentes programas. 9. Decidir la realizaci n de reuniones de inicio de ciclo lectivo y cada vez que haya nueva informaci n, normativa y/o situaci n institucional que amerite tal modo de comunicaci n y la confecci n de comunicados, planillas, circulares y otros medios para efectivizar la informaci n y/o la debida notificaci n formal cuando sea procedente. la supervisi n con el equipo de conducci n, y orientar al equipo docente respecto de las planificaciones y las evaluaciones de los procesos y resultados de la totalidad de las pr cticas de ense anza y de aprendizaje.

5 Respecto de la elaboraci n de secuencias did cticas y otras formas de planificar la tarea de selecci n de bibliograf a y material did ctico. clases, cuadernos y otras producciones de los alumnos, realizar entrevistas con los docentes aportando orientaciones que permitan mejorar la ense anza. , en acuerdo con los docentes, en intervenciones directas en la ense anza que permitan favorecer la tarea pedag gica y estimular iniciativas. y asistir a los docentes en la convocatoria, planificaci n y ejecuci n de las reuniones con los padres y responsables. indicaciones y observaciones generales en el registro correspondiente y notificarlas, llevando el legajo de actuaci n profesional de cada docente, con sus respectivos tems. las acciones institucionales previstas para la entrada y la salida de los alumnos, cumplir y hacer cumplir los turnos y horarios y la cobertura de los cargos/carga horaria, privilegiando el deber de cuidado de los alumnos, tomando los recaudos necesarios para garantizar la puntualidad en el desarrollo de las tareas.

6 Cuando correspondiera, en las solicitudes de equivalencias de los alumnos. , con el equipo institucional, los espacios, aulas y equipamiento disponibles teniendo en cuenta los requerimientos de los grupos, las especificidades curriculares, los requerimientos de integraci n y todo aquello que considere pertinente para la apropiada implementaci n del Proyecto Institucional. cambios de las actividades institucionales, previa notificaci n a la supervisi n, para la realizaci n de muestras de los trabajos de los alumnos o actividades similares. el mejor desarrollo de las relaciones interpersonales y del clima institucional con la puesta en marcha de los acuerdos de convivencia institucional y las acciones consiguientes, propiciando m todos participativos de resoluci n de conflictos.

7 Las acciones tendientes a la definici n y ejecuci n del Plan de Prevenci n del Riesgo y coordinar con el personal y, en su caso, asignar las tareas que deber n cumplir con relaci n al mismo. , junto al equipo de Conducci n, las acciones que se desarrollen en los Entornos Formativos, dadas sus caracter sticas de unidades de aplicaci n del dise o. que los Entornos Formativos sean unidades mostrativas, de aplicaci n tecnol gica y transferencia. el uso de los Manuales y Gu as de orientaciones did cticas del Ciclo B sico y Superior Agrario. el Registro de capacidades adquiridas por los alumnos en los Entornos Formativos, en su trayectoria formativa t cnico especifica. producciones diversas, propiciando el agregado de valor (salas de elaboraci n). la implementaci n de Mejores Pr cticas de la Educaci n Agraria.

8 La implementaci n de la Evaluaci n de la Calidad Educativa, como instrumento de autoevaluaci n que permita la formulaci n de objetivos y propuestas para cada ciclo lectivo en el marco del Proyecto Institucional. el cumplimiento de las tareas del personal docente y calificar su actuaci n, conforme la normativa vigente. , autorizar, registrar y supervisar, en el mbito de su competencia, los actos educativos que se realicen bajo la forma de salidas educativas, representaci n e intercambios institucionales los que se considerar n incorporados, desde ese momento en el Proyecto Institucional. con responsabilidad directa y concurrente, en el marco de su tarea espec fica, la obligaci n de cuidado para con los alumnos, sin perjuicio de la del docente a cargo de los mismos. secciones a su cargo cuando se produzcan situaciones de ausencia de personal.

9 Mbitos de participaci n y de di logo, promover acuerdos de convivencia, la formaci n de centros de estudiantes y otras instancias de participaci n. espacios de reflexi n con los alumnos acerca de los procesos de ense anza y aprendizaje desarrollados. las sugerencias que en lo t cnico pedag gico se reciban, en tanto sean compatibles con la pol tica educativa y el dise o curricular vigente, el Proyecto Institucional y sus pr cticas pedag gicas. y dar tr mite, si correspondiere, de los requerimientos del personal a su cargo, relacionados con orientaciones pedag gicas. -cuando corresponda- las sanciones que, seg n su competencia, surgen de la normativa estatutaria, su reglamentaci n y de los acuerdos de convivencia institucional. , por si o por el personal que por su competencia le corresponda, la confecci n y registraci n en tiempo y forma de todas las acciones institucionales que conforman el Proyecto Institucional y sus implicancias.

10 Al Comedor Escolar como ordenador de las producciones obtenidas por la aplicaci n del dise o en los Entornos Formativos. acciones que apunten a la inclusi n, retenci n y terminalidad escolar. la Residencia Estudiantil: calidad de vida, inclusi n social, salud, educaci n, retenci n, igualdad de oportunidades. estrategias que apunten al seguimiento de los egresados, propiciando la continuaci n de estudios. el asociativismo, el cooperativismo y la integraci n de la educaci n y el trabajo. los valores de la ciudadan a rural. el uso eficiente del Plan de Mejora de la Instituci n (integrado al Plan Institucional) previsto en el marco de la Ley de Educaci n T cnico Profesional, como importante estrategia para mejorar la calidad educativa y la producci n. , conjuntamente con el Secretario, las planillas de Contralor Docente y Administrativo y dem s documentaci n que corresponda.