Echec scolaire - Citoyen de demain

1 Retrouvez plus de ressources sur Tralalere, Deci dela, Aide et Action 1 Echec scolaire 19 septembre, Journ e du refus de l chec scolaire Th me 2012 : Le d crochage L chec scolaire na t, en Europe, du heurt de logiques diff rentes : scolariser le plus grand nombre d enfants, le plus longtemps possible ; satisfaire aux n cessit s conomiques ; s lectionner des lites F. Vaniscotte, L chec scolaire en Europe, in Echec et r ussite scolaires, CNDP, 1996 64% des l ves confient ne pas comprendre certaines fois ce qu on leur demande de faire l Ecole. Pour 20%, ces incompr hensions sont plus r currentes, c est souvent qu ils ne comprennent ce que l on attend d eux. Afev, Barom tre 2009 D finition L chec scolaire d signe la non r ussite de l l ve l cole. Cette expression recouvre plusieurs r alit s qui varient selon le contexte et selon le point de vue que l on adopte. Pour un m me r sultat scolaire , ce qui est un chec pour une famille sera une r ussite pour une autre.

2 Ainsi le degr d exigence scolaire comme l chec scolaire est subjectif. L chec scolaire peut correspondre six types de probl mes diff rents1 : 1. Difficult s d adaptation la structure scolaire (perturbations comportementales et relationnelles) 2. Difficult s d apprentissage (probl mes cognitifs et manque de comp tences) 3. Proc dures d limination ou de rel gation (redoublement, placement en structure ou fili re d valoris e) 1 G rard Chauveau, Eliane Rogoas Chauveau, charg s de recherche CRESAS INRP, L chec scolaire existe t il ?, in Echec et r ussite scolaires, Revue Migrants formation, n 104, mars 1996, Retrouvez plus de ressources sur Tralalere, Deci dela, Aide et Action 24. Difficult s de passage d un cycle un autre 5. Insuffisance ou absence de certification scolaire ( valuation et examen, dipl mes) 6. Difficult s d insertion professionnelle et sociale (sortie du syst me scolaire et entr e dans le monde du travail) La Journ e du refus de l chec scolaire La Journ e du refus de l chec scolaire a t cr e l initiative de l Afev (Association de la fondation tudiante pour la ville) en 2008.

3 Elle se place sous le haut parrainage de l UNICEF. La 5 me dition de cette journ e se d roulera le 19 septembre 2012, sous le th me du d crochage. L objectif de cette journ e est de lutter contre l chec scolaire en menant une r flexion approfondie sur les politiques d ducation avec l ensemble des acteurs de l ducation (organisations repr sentant les enseignants et les familles). Quelles sont les causes de l chec scolaire ? Auparavant attribu au quotient intellectuel de l l ve, il est aujourd hui reconnu que l chec scolaire est multifactoriel. L l ve n est plus le responsable de son chec, il en devient la victime. La responsabilit s est automatiquement tourn e vers le syst me ducatif et vers les familles. L chec scolaire tant multifactoriel, la responsabilit en devient partag e, comme l exprime Philippe Meirieu la lutte contre l chec scolaire n cessite le travail de plusieurs acteurs, diff rents et compl mentaires et, pourtant, tous enti rement et pleinement responsables.

4 De nombreuses corr lations statistiques tentent de comprendre les facteurs de l chec scolaire au niveau macrosociologique. La corr lation qui pr domine, pour expliquer l chec scolaire , est celle avec la cat gorie socio professionnelle des parents. Les in galit s sociales se reproduisent en grande partie au travers de l cole, et ce malgr son objectif d ascenseur social. La distance entre la culture de la famille et la culture de l cole est bien souvent mise en avant, de m me que le niveau d tudes des parents. L effet ma tre a un impact important sur la r ussite ou l chec des l ves. Le jugement de l enseignant et son interaction avec l l ve est essentiel dans le processus de r ussite. Un enseignant peu efficace sera celui qui a des attentes p dagogiques faibles et qui d valorise le niveau et les capacit s de ses l ves. Retrouvez plus de ressources sur Tralalere, Deci dela, Aide et Action 3 Apr s l effet ma tre, il y a l effet classe.

5 L image que les l ves se font de leur classe est primordiale. S ils consid rent qu ils sont dans une classe mauvaise , ils r duiront leurs efforts et finiront par rendre r el cette consid ration. L effet tablissement est positif dans le cas o l quipe p dagogique est investie et pr te se remettre sans cesse en question pour am liorer et mieux adapter son enseignement aux l ves. Comment viter l chec scolaire ? Chaque situation d chec scolaire est diff rente et propre l l ve concern . Les r actions cette situation pouvant aller du replie sur soi m me jusqu la violence. De nombreuses causes macrosociologiques mergentes pour expliquer l chec scolaire , or cela rend le ph nom ne massif et anonyme. La lutte contre l chec scolaire doit concerner les individus et leurs situations particuli res au travers de leur histoire personnelle et scolaire . Les solutions apporter doivent tre sp cifiques chaque l ve, en fonction de sa situation.

6 Les principales cl s qui existent pour viter l chec scolaire se situent dans la reconnaissance des capacit s de l l ve au travers du regard positif de l adulte (enseignant et parent), m me lorsque l l ve se trouve face des difficult s. L implication des parents, de l enseignant et surtout de l l ve dans ses apprentissages est essentielle pour permettre l enfant de r ussir. ATELIER Dossier p dagogique Bien vivre l cole , par Citoyen de demain et l UNICEF L Unicef France et Citoyen de demain s associent dans le cadre de la Journ e du Refus de l chec scolaire pour proposer un dossier p dagogique sur le th me du Bien vivre l cole . Ce dernier est compos de 3 s quences p dagogiques, pour ouvrir le d bat et mener des ateliers en classe pour mieux se conna tre, mieux vivre ensemble et mieux apprendre ! Echec scolaire AGIR Le site de la Journ e du refus de l chec scolaire Un moment d'information et de r flexion en commun pour que la lutte contre l chec scolaire devienne une priorit nationale pour l opinion et les pouvoirs publics.

7 Retrouvez plus de ressources sur Tralalere, Deci dela, Aide et Action 4 EN SAVOIR PLUS R sultats PISA 2006 (Programme international pour le suivi des acquis des l ves) PISA est une enqu te men e tous les trois ans aupr s de jeunes de 15 ans dans les 30 pays membres de l OCDE et dans de nombreux pays partenaires. Elle value l acquisition de savoirs et savoir faire essentiels la vie quotidienne au terme de la scolarit obligatoire. ,3343,en_32252351_32235731_38378840_1_1_ 1_1, R ussite scolaire et estime de soi La plupart des l ves, m me ceux en difficult s d apprentissage, ont une estime d eux m mes relativement positive, de sorte qu il est difficile d expliquer un grand nombre d checs par une faible estime de soi. Les chercheurs se sont donc int ress s un l ment plus sp cifique et plus flexible pour expliquer les r sultats scolaires des l ves : la confiance en ses capacit s d apprentissage.

8 scolaire et estime de L'effet pygmalion l' cole La question de savoir si les pr jug s des enseignants influencent les productions des l ves est pos e et fait l'objet de vifs d bats. Diff rences entre les genres, en mati re de r ussite scolaire : tude sur les mesures prises et la situation actuelle en Europe Etude d'Eurydice sur le th me du genre et de la r ussite scolaire . A propos du rapport d'Eurydice : "Prendre bras le corps les difficult s et les checs l cole des gar ons" La n cessit de s'int resser aux difficult s scolaires des gar ons. Une probl matique prise en compte de fa on tr s in gale en Rythmes, moyens et r ussite scolaire : ce que disent les comparaisons internationales Peut on, comme le sugg re Luc Chatel, am liorer la r ussite avec moins d heures de cours, diff remment r parties ? Peut on d penser moins et faire mieux ? Une semaine apr s la r v lation du d tail des suppressions de postes et quelques jours apr s l installation de la Conf rence sur les rythmes scolaires, l analyse d Eric Charbonnier, expert " ducation" l OCDE.

9 Le chemin de l ecole 2010 06 10 rythmes moyens et reussite scolaire ce que disent les comparaisons 453065 81 Bibliographie Mich le Mallebay Vacqueur. R ussite scolaire , les premi res cl s. 2010 "Rendons les satisfaits d' tre l ves et d'apprendre, au lieu de stigmatiser leurs lacunes et de les rapporter des causes socio conomiques externes, sans jamais remettre en question nos propres m thodes d'enseignement".