Eklablog

1 Reconnaitre de petites quantit s Niveaux : MS/GSDomaine : D couvrir le monde (Approcher les quantit s et les nombre)Cartes du savoir mises en jeu : Comp tences du LPC:Palier 1 - Comp tence 3 Les principaux l ments de math matiques : crire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inf rieurs tences:- Reconna tre globalement et exprimer des petites quantit s organis es en configurations connues (doigts de la main, constellations du d , carte points) => MS jusqu 3, GS jusqu 5- d nombrer une quantit en utilisant la suite orale des nombres connus- associer le nom des nombres connus avec leur criture chiffr eS ancesorganisationComp tences sp cifiquesMat rielActivit s0 CollectifRep rer les diff rentes repr sentations des nombresde 1 moriser la suite des collectives doigts, d s, chiffres, cartes pointsCette comp tence sera travaill e par impr gnation tous les jours au moment du regroupement pour les rituels.

2 Comptage des absents et les diff rentes repr sentations du nombre (d s, chiffres, montrer avec les doigts, plus tard dans l'ann e : les cartes points)Comptines num riques et jeux de doigts (une bosse c'est le dromadaire)1 Collectif20 min tape 1 et 2 reprendre r guli rement en rituelExtraire une quantit demand e d'une nombrer de petites quantit s en utilisant la exploration visuelle, d signation et collectives doigts, d s, chiffres, cartes pointslego, clipo, feutres, cubes, bouchonsR aliser des collections de 2, 3 (MS) 4, 5 (GS)1) Dire un nombre et demander aux l ves de montrer leurs doigts2) Montrer des doigts, les l ves disent le )

3 Faire construire par quelques l ves diff rentes collections de 2, 3, 4 ou 5 objets avec les objets de la classe (lego, clipo, feutres, perles, bouchons, cubes), les mettre dans des barquettes pour que tout le monde ) Combien y a t-il de lego? Montrer avec les doigts, dire les nombres (poser plusieurs questions), v rification par diff renciation se fera au niveau des nombres demand s aux MS et aux GS ainsi qu'aux questions pos es lors de l' tape 42Se familiariser avec les diff rentes repr sentations d'un m me nombreCartes collectives doigts, d s, 1) Jeu de kim avec les constellations du d : afficher les cartes d s de 1 5, demander aux l ves de fermer les yeux , retirer une carte puis leur demander Je sais reconnaitre sans compter le nombre indiqu par le d ou les doigtsJe r cite la comptine num rique jusqu'.

4 1 , 2 , 3, ..Je sais lire les chiffres de 1 3 (MS)1 5 (GS)P riode 1 Collectif20 minTrier, ranger et classer les diff rentes repr sentations d'un m me nombrechiffres, cartes pointsde montrer avec leur doigt le nombre ) Afficher au tableau les cartes d s, doigts, chiffres, cartes points. Les l ves montrent et nomment les cartes reconnues puis proposent des mani res de les trier puis de les classer (par valeur) de mani re recr er la bande num rique 3) Distribuer aux l ves une tiquette (d , doigts, cartes points) puis tour de r le les l ves placent leur carte au bon endroit en diff renciation se fera au niveau de la carte donn e aux l ves (3 MS, 5 GS)3 / 4 / 5 Atelierscollectifs et individuels(rotation sur 3 jours)20 minReconna tre globalement et exprimer de tr s petites quantit s d sign s par les d s, les doigts, les cartes pointsMS : jusqu' 3 GS.

5 Jusqu' 5 Prospectus / affiches avec avec des chiffresboites compter et fiches d s, doigts, cartes collectives doigts, d s,chiffres, cartes pointsLa chasse aux chiffres (en autonomie, demi classe) : Objectif : d couper des chiffres dans des prospectusBut : avoir un maximum de chiffres pour r aliser la couverture de leur livre compterBoites compter (avec ATSEM pour validation, relance)Objectif : associer les diff rentes repr sentations d'un m me nombreBut : mettre les tiquettes de m me valeur dans les bonnes (avec moi au coin regroupement): Objectif : Reconna tre globalement et associer de tr s petites quantit s d sign s par les d s, les doigts, les chiffres, les cartes pointsBut : faire le maximum de paires de m me valeur mais de repr sentations diff rentesLa diff renciation se fera au niveau des valeurs demand es aux l ves (3 MS, 4 ou 5 GS)6 / 7 / 8 / 9 Ateliers30 minReconna tre globalement et exprimer de tr s petites quantit s d sign s par les d s, les doigts, les cartes pointsMS : jusqu' 4GS.

6 Jusqu' 5 tiquettes d s, doigts, chiffres, cartes points en nombres suffisant pour r aliser le livre feuilles de couleur pr le jeux de memory d s, doigts,chiffres, cartes pointsLivre compter (avec ATSEM, en demi groupe, 2 s ances de 30 min) : R alisation d'un livre compter individuel jusqu' 3 MS et jusqu' 5 GS (le livre sera compl t au fur et mesure des d couvertes des autres nombres) en s'inspirant du mod le de la (semi autonomie avec moi): Objectif : Reconna tre globalement et associer de tr s petites quantit s d sign es par les d s, les doigts, les chiffres, les cartes pointsBut : faire le maximum de paires de m me valeur mais de repr sentations diff rentesProlongements / S quence suivante : d nombrer de petites quantit s jusqu' 4 (MS) et jusqu' 5 (GS), continuer le livret compter.

7 Valuations : Reconstituer la bande num rique dans les diff rentes critures de 1 3 pour les MS, de 1 5 pour les GS (travail sur fiche) manipulation en collectif et le manipulation en collectif et le manipulation en collectif et le manipulation en collectif et le f rentiel pour les l ves et /ou deux jeux de memory renforcer et plastifier (mettre une pastille de couleur derri re les cartes pour diff rencier les deux jeux) assort pour les boites compter (s ance 3/4/5)1111111222222223333333345444444455 555551 assort pour les boites compter (s ance 3/4/5) assort pour les boites compter (s ance 3/4/5)5555555544444444333333332222222211 111111 assort pour les boites compter (s ance 3/4/5) nom : _____Comp tence : Reconna tre globalement et exprimer des petites quantit s organis es en configurations connuesConsigne : Colle les tiquettes en dessous du chiffre couvrir le monde : approcher les quantit s et les nombres12345 tiquettes pour 4 nom : _____Comp tence : Reconna tre globalement et exprimer des petites quantit s organis es en configurations connuesConsigne : Colle les tiquettes en dessous du chiffre couvrir le monde : approcher les quantit s et les nombres123 tiquettes pour 6 MS213321123 nom : _____Comp tence.

8 Reconna tre globalement et exprimer des petites quantit s organis es en configurations connuesConsigne : Colorie de la m me couleur les tiquettes de m me couvrir le monde : approcher les quantit s et les nombres123123 Diff renciation possible : on peut avoir colorier les chiffres au pr alable de 3 couleurs diff nom : _____Comp tence : Reconna tre globalement et exprimer des petites quantit s organis es en configurations connuesConsigne : Colorie de la m me couleur les tiquettes de m me couvrir le monde : approcher les quantit s et les nombres5445 Diff renciation possible : on peut avoir colorier les chiffres au pr alable de 5 couleurs diff les compl mentaires pour bo tes compter Nathan.

9 Merci JT - Il faut que je regarde les cartes que j'ai d j dans la boit