FÍSICA - Paraná

1 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCA O. F SICA. ENSINO M DIO. Este livro p blico - est autorizada a sua reprodu o total ou parcial. Governo do Estado do Paran . Roberto Requi o Secretaria de Estado da Educa o Mauricio Requi o de Mello e Silva Diretoria Geral Ricardo Fernandes Bezerra Superintend ncia da Educa o Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde Departamento de Ensino M dio Mary Lane Hutner Coordena o do Livro Did tico P blico Jairo Mar al Dep sito legal na Funda o Biblioteca Nacional, conforme Decreto Federal , de 20 de Dezembro de 1907. permitida a reprodu o total ou parcial desta obra, desde que citada a fonte. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCA O. Avenida gua Verde, 2140 - Telefone: (0XX) 41 3340-1500. e-mail: 80240-900 CURITIBA - PARAN . Cataloga o no Centro de Editora o, Documenta o e Informa o T cnica da SEED-PR. F sica / v rios autores. Curitiba: SEED-PR, 2006. p. 232.

2 ISBN: 85-85380-34-9. 1. F sica. 2. Ensino m dio. 3. Ensino de f sica. 4. Movimentos. 5. Eletromagnetismo. 6. Termodin mica. I. Folhas. II. Material de apoio pedag gico. III. Material de apoio te rico. IV. Secretaria de Estado da Educa o. Superintend ncia da Educa o. V. T tulo. CDU 53+ 2 . Edi o IMPRESSO NO BRASIL. DISTRIBUI O GRATUITA. Autores Ezequiel Burkarter Julia Tieko Fujimoto Juliana Loch Kleber Sebasti o Juliani Leunice Ramme Luiza Polak Marina de Lurdes Machado Otto Henrique Martins da Silva Robson Lima Oliveira Teresinha Aparecida Soares Albuquerque Equipe t cnico-pedag gica Ezequiel Burkarter Juliana Loch Marina de Lurdes Machado Fabio Luiz de Souza Assessora do Departamento de Ensino M dio Agnes Cordeiro de Carvalho Coordenadora Administrativa do Livro Did tico P blico Edna Amancio de Souza Equipe Administrativa Mariema Ribeiro Sueli Tereza Szymanek T cnicos Administrativos Alexandre Oliveira Cristovam Viviane Machado Consultora Ivanilda Higa - UFPR.

3 Leitura Cr tica Marcelo Alves Barros - UEM. Colaboradora Aparecida Magalh es Villatorre Consultor de direitos autorais Alex Sander Hostyn Branchier Revis o Textual Luciana Cristina Vargas da Cruz Renata de Oliveira Projeto Gr fico e Capa Eder Lima / cone Audiovisual Ltda Editora o Eletr nica cone Audiovisual Ltda 2007. Carta do Secret rio Este Livro Did tico P blico chega s escolas da rede como resultado do trabalho coletivo de nossos educadores. Foi elaborado para atender car ncia hist rica de material did tico no Ensino M dio, como uma iniciativa sem precedentes de valoriza o da pr tica pedag gica e dos saberes da professora e do professor, para criar um livro p blico, acess vel, uma fonte densa e credenciada de acesso ao conhecimento. A motiva o dominante dessa experi ncia democr tica teve origem na leitura justa das necessidades e anseios de nossos estudantes.

4 Caminhamos fortalecidos pelo compromisso com a qualidade da educa o p blica e pelo reconhecimento do direito fundamental de todos os cidad os de acesso cultura, informa o e ao conhecimento. Nesta caminhada, aprendemos e ensinamos que o livro did tico n o . mercadoria e o conhecimento produzido pela humanidade n o pode ser apropriado particularmente, mediante exibi o de t tulos privados, leis de papel mal-escritas, feitas para proteger os vendilh es de um mercado editorial absurdamente concentrado e elitista. Desafiados a abrir uma trilha pr pria para o estudo e a pesquisa, entregamos a voc s, professores e estudantes do Paran , este material de ensino-aprendizagem, para suas consultas, reflex es e forma o cont nua. Comemoramos com voc s esta feliz e acertada realiza o, propondo, com este Livro Did tico P blico, a socializa o do conhecimento e dos saberes. Apropriem-se deste livro p blico, transformem e multipliquem as suas leituras.

5 Mauricio Requi o de Mello e Silva Secret rio de Estado da Educa o Aos Estudantes Agir no sentido mais geral do termo significa tomar ini- ciativa, iniciar, imprimir movimento a alguma coisa. Por constitu rem um initium, por serem rec m-chegados e ini- ciadores, em virtude do fato de terem nascido, os homens tomam iniciativa, s o impelidos a agir. (..) O fato de que o homem capaz de agir significa que se pode esperar de- le o inesperado, que ele capaz de realizar o infinitamente improv vel. E isto, por sua vez, s poss vel porque cada homem singular, de sorte que, a cada nascimento, vem ao mundo algo singularmente novo. Desse algu m que . singular pode-se dizer, com certeza, que antes dele n o havia ningu m. Se a a o, como in cio, corresponde ao fa- to do nascimento, se a efetiva o da condi o humana da natalidade, o discurso corresponde ao fato da distin o e a efetiva o da condi o humana da pluralidade, isto , do viver como ser distinto e singular entre iguais.

6 Hannah Arendt A condi o humana Este o seu livro did tico p blico. Ele participar de sua trajet ria pelo Ensino M dio e dever ser um importante recurso para a sua forma o. Se fosse apenas um simples livro j seria valioso, pois, os livros re- gistram e perpetuam nossas conquistas, conhecimentos, descobertas, so- nhos. Os livros, documentam as mudan as hist ricas, s o arquivos dos acertos e dos erros, materializam palavras em textos que exprimem, ques- tionam e projetam a pr pria humanidade. Mas este um livro did tico e isto o caracteriza como um livro de en- sinar e aprender. Pelo menos esta a id ia mais comum que se tem a res- peito de um livro did tico. Por m, este livro diferente. Ele foi escrito a partir de um conceito inovador de ensinar e de aprender. Com ele, como apoio did tico, seu professor e voc far o muito mais do que seguir o li- vro . Voc s ultrapassar o o livro.

7 Ser o convidados a interagir com ele e desafiados a estudar al m do que ele traz em suas p ginas. Neste livro h uma preocupa o em escrever textos que valorizem o conhecimento cient fico, filos fico e art stico, bem como a dimens o his- t rica das disciplinas de maneira contextualizada, ou seja, numa lingua- gem que aproxime esses saberes da sua realidade. um livro diferente porque n o tem a pretens o de esgotar conte dos, mas discutir a realida- de em diferentes perspectivas de an lise; n o quer apresentar dogmas, mas questionar para compreender. Al m disso, os conte dos abordados s o alguns recortes poss veis dos conte dos mais amplos que estruturam e identificam as disciplinas escolares. O conjunto desses elementos que constituem o processo de escrita deste livro denomina cada um dos tex- tos que o comp em de Folhas . Em cada Folhas voc s, estudantes, e seus professores poder o cons- truir, reconstruir e atualizar conhecimentos das disciplinas e, nas veredas das outras disciplinas, entender melhor os conte dos sobre os quais se debru am em cada momento do aprendizado.

8 Essa rela o entre as dis- ciplinas, que est em aprimoramento, assim como deve ser todo o pro- cesso de conhecimento, mostra que os saberes espec ficos de cada uma delas se aproximam, e navegam por todas, ainda que com concep es e recortes diferentes. Outro aspecto diferenciador deste livro a presen a, ao longo do tex- to, de atividades que configuram a constru o do conhecimento por meio do di logo e da pesquisa, rompendo com a tradi o de separar o espa o de aprendizado do espa o de fixa o que, ali s, raramente um espa o de discuss o, pois, estando separado do discurso, desarticula o pensamento. Este livro tamb m diferente porque seu processo de elabora o e distribui o foi concretizado integralmente na esfera p blica: os Folhas que o comp em foram escritos por professores da rede estadual de en- sino, que trabalharam em intera o constante com os professores do De- partamento de Ensino M dio, que tamb m escreveram Folhas para o li- vro, e com a consultoria dos professores da rede de ensino superior que acreditaram nesse projeto.

9 Agora o livro est pronto. Voc o tem nas m os e ele prova do valor e da capacidade de realiza o de uma pol tica comprometida com o p - blico. Use-o com intensidade, participe, procure respostas e arrisque-se a elaborar novas perguntas. A qualidade de sua forma o come a a , na sua sala de aula, no traba- lho coletivo que envolve voc , seus colegas e seus professores. Sum rio Texto de Apresenta o do LDP de F Conte do Estruturante: Movimento Apresenta o do Conte do Estruturante 1 Gravita o 2 Descri o Cl ssica dos Movimentos: In rcia e 3 Trajet Conte do Estruturante: Termodin mica Apresenta o do Conte do Termodin 4 Lei Zero da Termodin 5 Modelos de 6 Vapor e 7 Verso e Reverso: A Ordem do 8 Press o e Conte do Estruturante: Eletromagnetismo Apresenta o do Conte do Estruturante 9 Carga El 10 Gera o mais Transforma o igual a Conserva o de 11 Campos Eletromagn 12 A Natureza da Luz e suas 13 Dualidade Onda Part cula da Ep logo 14 As Tr s Intera es Ensino M dio A.

10 P A F sica uma Ci ncia que tem como objeto de estudo o Universo, sua evolu o, suas transforma es e as intera es que nele se apresen- tam. Por alguma raz o, os fen menos da natureza obedecem a equa es r matem ticas. Dessa forma, o papel do f sico consiste em elaborar mode- los para os fen menos expressos em equa es matem ticas. Mas aten- o! Esses modelos n o s o a natureza, mas sim a representa o dela. O conhecimento f sico constru do ao longo do tempo encontra-se e presente hoje nas tecnologias do setor produtivo e de nossas casas. Da a sua import ncia para as pr ticas sociais contempor neas, a compreens o da cultura produzida pelos homens, para entender a relev ncia hist ri- ca dessa produ o dentro da hist ria da humanidade. N o fosse o bas- s tante, a eleg ncia das teorias f sicas, a emo o dos debates em torno das id ias cient ficas, a grandeza dos princ pios f sicos, desafia a todos n s, professores e estudantes, de compartilharmos, ainda que com um pouco e de Matem tica, os conceitos e a evolu o das id ias em F sica, presentes desde que o homem, por necessidade ou por curiosidade, passou a se preocupar com o estudo dos fen menos naturais.