Fantavolando

1 FOLLETTI DELLE STAGIONIMOTIVAZIONE : La creazione artistica rappresenta un fattore determinante per la promozione e lo sviluppo della creativit e delle potenzialit di ciascun bam-bino. L esperienza conoscitiva che si intende proporre, partendo dall osserva-zione della natura e dell ambiente circostante, si allargher fino alla considera-zione di alcune suggestioni artistiche legate alle stagioni, in modo da accostare il bambino all arte. I bambini verranno invitati - con obiettivi diversificati in base alle et - ad esplorare il mondo fantastico dei colori relativi ad ogni stagione.

2 I folletti dell autunno, dell inverno, della primavera e dell estate accompagneran-no i bambini in un percorso ricco di esperienze sensoriali diversificate: dal gioco libero con i colori, alla sperimentazione di diverse tecniche pittoriche ed espres-sive, alla ricerca delle emozioni suscitate dai colori dell ambiente, per arrivare alla scoperta ed alla libera re-interpretazione di alcune opere pittoriche sul tema delle stagioni. Sperimentando la manipolazione, l osservazione, l esplorazione e l esercizio di semplici attivit manuali e costruttive si intende promuovere con-temporaneamente la coordinazione oculo-manuale e lo sviluppo della fantasia creativa fino a giungere al piacere dell invenzione: l esperienza visiva e ma-nuale avviciner dunque il bambino a diversi linguaggi espressivi affinandone le capacit di osservazione e creazione e suggerendogli un modo di procedere che gli consentir di realizzare i suoi capolavori.

3 Il progetto si suddivide in 4 unit di apprendimento introdotte da una storia e da un personaggio mediatore:IL FOLLETTO DELL AUTUNNO, IL FOLLETTO DELL INVERNO, IL FOLLETTO DELLA PRIMAVERA, IL FOLLETTO DELL ESTATE OBIETTIVI:saper osservare l ambiente circostante saper riconoscere le caratteristiche delle stagioni saper formulare semplici ipotesi relative ai fenomeni osservati saper operare classificazioni saper stabilire relazioni temporali saper passare dall esplorazione senso percettiva alla rappresentazione grafica del vissutosaper utilizzare diverse tecniche espressive saper osservare un opera d arte METODOLOGIAN ella scuola dell infanzia gli insegnanti accolgono.

4 Valorizzano ed estendono le curiosit dei bambini e creano occasioni e stimoli sempre nuovi per attivare le gioco , nell et dell infanzia, la principale modalit per sviluppare la cono-scenza del reale e del mondo circostante. Il gioco favorisce l instaurarsi di rapporti attivi e creativi sia sul terreno cognitivo che relazionale e linguistico, consentendo al bambino di trasformare la realt secondo le sue esigenze interiori, di realizzare le sue potenzialit e di rivelarsi a se stesso ed agli altri in una molteplicit di aspetti.

5 Le esperienze promosse a scuola attraverso una metodologia ludica, sono finalizzate a sviluppare nel bambino la sua originaria curiosit orientandola in un positivo clima di esplorazione e ricerca. Confrontando situazioni, ponendo pro-blemi, costruendo ipotesi, elaborando e confrontando schemi di spiegazione, il bambino maturer man mano adeguate strategie di pensiero che lo condurran-no a conoscere la realt che lo circonda e a relazionarsi positivamente con gli la realizzazione delle attivit verranno utilizzati materiali strutturati e non strutturati quali.

6 Carta di vario tipo (colorata, crespa, velina, carta collage, carta argentata), cartone, colori di vario tipo (pennarelli, colori a tempera, acquerelli, colori a matita e a cera), colla, materiale da recupero, materiale naturale (terra, sabbia, foglie, rametti, ecc). SPAZILe attivit verranno realizzate nella sezione, nel salone, nel giardino, durante le uscite verifica si basa sull osservazione degli elaborati e sull osservazione in itinere dei comportamenti e dei cambiamenti messi in atto dai verifica verr condotta attraverso l osservazione occasionale e sistematica dei bambini e dei loro elaborati.

7 La compilazione di apposite griglie di osser-vazione e la rilevazione del raggiungimento dei traguardi per lo sviluppo delle documentazione uno strumento essenziale per esplicitare, all interno ed all esterno della realt scolastica, le esperienze vissute con i bambini. L attivit di documentazione consente di rileggere i percorsi in un ottica di flessibilit e miglioramento documentazione avviene attraverso la raccolta degli elaborati dei bambini, la documentazione fotografica e l elaborazione di cartelloni informativi per i genito-ri.

8 INDICATORI DI EFFICACIASi considera come indicatore di efficacia il raggiungimento degli obiettivi prefis-sati (contenuti nelle griglie di osservazione) da parte del 90% dei bambini coin-volti nel UNITA DI APPRENDIMENTO: IL FOLLETTO DELL AUTUNNOP eriodo: settembre-novembreSTORIA INTRODUTTIVA:Il folletto dell autunno un simpatico folletto piccolo piccolo che vive dentro ad un funghetto. Ha un vestito giallo ed arancione ed un lungo cappello a punta rosso. In autunno prepara i suoi colori preferiti che sono il giallo, il rosso, l aran-cione ed il marrone, prende dei grandi pennelli e sale sui rami per dipingere le foglie degli alberi.

9 Quando ha finito chiama il suo amico vento che con un forte soffio fa volare le foglie dappertutto mentre i folletti del bosco si divertono a rin-correrle e a pestarle: cik ciak , cik ciak fanno le foglie secche sotto i loro piedini! Leggiamo la storia e drammatizziamola con i bambini, invitiamoli ad ascoltare il rumore delle foglie secche sotto i loro piedi. Facciamo rielaborare graficamente la storia ed il dalla storia invitiamo i bambini ad osservare il giardino per verificare se le foglie hanno cambiato davvero il loro colore.

10 Durante l esplorazione del giardino i bambini raccoglieranno diverso materiale naturale come foglie di varia grandezza, forma e colore, rametti, pigne, CON IL MATERIALE NATURALEF acciamo dipingere con colori autunnali delle scatole di scarpe che utilizzere-mo per per effettuare le classificazioni del materiale raccolto. Si possono organizzare i bambini in tre gruppi, a ciascun gruppo vengono assegnate delle scatole dove dovranno essere divise le foglie per forma o per colore. Vince chi classifica correttamente e nel minor tempo un certo numero di foglie.