FICHE-METHODE : LA COMPOSITION

1 Auteur : Thomas Andr Web histoire-g o FICHE-METHODE : LA COMPOSITION Les preuves au baccalaur at : voir manuel de g ographie Nathan La COMPOSITION peut tre en histoire ou en g ographie (alors parfois accompagn e d un fond de carte avec croquis r aliser); dans les deux cas il s agit de l preuve longue. Il convient donc d y consacrer environ 2h 30 sur la dur e totale de l preuve (4 heures). I Pr sentation de l exercice. Une COMPOSITION se fait en 3 temps : introduction, d veloppement, conclusion. Chacun doit tre nettement s par (passer plusieurs lignes entre chaque). A L introduction. Elle est fondamentale car elle est lue en premier par le correcteur et donne le ton de la copie.

2 Elle doit donc tre r dig e pr alablement au brouillon, et sa forme doit tre particuli rement soign e. Elle a 3 objectifs : 1 ) pr senter le sujet en d finissant les termes de l nonc . La ou les premi res phrases doivent d gager l int r t du sujet pos et accrocher le correcteur ( viter toutefois les formules trop publicitaires ou les phrases bateau (ex : De tout ). Les termes du sujet doivent tre d finis, c est- -dire expliqu s (ex : si le sujet contient un mot comme DOM-TOM, communisme, totalitarisme, m ces mots doivent tre d finis d entr e), et le sujet doit tre d limit dans le temps et dans l espace (quelle p riode ? quels territoires sont concern s par le sujet ?). Etape INDISPENSABLE et ESSENTIELLE pour viter l erreur fatale : le hors-sujet.

3 Ce premier objectif occupera la 1 re partie de l introduction (3 ou 4 phrases grand maximum). Conseil : prendre le temps de r fl chir la 1 re phrase du devoir. L id al est de partir d une citation apprise par c ur, ou d un exemple pertinent pris dans l actualit . Sinon, soigner la structure de la phrase et viter les g n ralit s. 2 ) d gager la probl matique du sujet. Il ne s agit pas de poser une question pour la forme : il faut cerner le probl me historique ou g ographique contenu dans le sujet, qui sera le fil directeur de tout le devoir et auquel il conviendra de r pondre en conclusion. Conseil : formuler la probl matique sous forme de question. 3 ) annoncer le plan qui sera suivi dans le d veloppement. Attention, il ne s agit pas ici de rentrer dans les d tails de votre argumentation, mais juste de pr senter la d marche que vous allez suivre pour r pondre la probl matique pos e pr c demment.

4 Conseil : pour la r daction viter : La 1 re partie sera consacr e .. ; la 2nde parlera de .. Pr f rer Apr s avoir tudi .., nous ; enfin tel ou tel aspect nous permettra de ; ou Dans un premier , ; . L annonce de plan ne doit si possible pas tre trop artificielle , mais correspondre vraiment des l ments de r ponse la probl matique. B Le d veloppement. 1 ) la m thode. Au niveau de la quantit , il repr sente l essentiel du devoir : c est l que sont expos s connaissances personnelles et arguments. Il doit suivre un plan le plus d taill possible fait au brouillon (voir II Gestion du temps), et aliment d exemples. Le d veloppement doit comporter 2 ou 3 parties (si possible 3, mais pas obligatoirement), jamais plus.

5 Les 2 ou 3 diff rentes parties doivent tre de longueur peu pr s quivalente ; un d s quilibre montrerait en effet que le plan choisi n est pas pertinent. Chaque partie doit commencer avec une phrase indiquant l id e directrice de la partie (autrement dit, le titre de la partie dans le plan d taill fait au brouillon voir exemple du manuel de g o -) ; et elle doit se terminer par une phrase de conclusion et de transition vers la partie suivante. A l int rieur de chaque partie, distinguer plusieurs sous-parties et ainsi de suite (voir les plans des le ons). Dans le d veloppement proprement dit, chaque id e doit tre pr sent e avec un argument et si possible des exemples pr cis (ne pas multiplier les exemples, ce qui risquerait de faire de votre COMPOSITION un catalogue d exemples insipide, et de nuire la clart de votre argumentation).

6 Conseil : pour que le d veloppement soit le plus facile possible r diger, il est essentiel de faire un plan tr s clair, avec des sous-parties contentant chacune 2 ou 3 id es, de r diger les transitions avant de commencer r diger l ensemble du d veloppement (voir II). Cela permet de savoir o l on va , et de ne pas se perdre au fil du d veloppement, ce qui est une erreur fr quente. 2 ) les grands types de sujets. Selon le libell du sujet, il y a plusieurs types de plan possible. Il est donc essentiel d avoir bien identifi le sens du sujet dans l introduction : - sujet de type chronologique. Ex : La vie politique en France de 1870 1914. Il faut ici d crire les transformations d une date l autre dans l espace donn.

7 Le plan peut donc logiquement tre chronologique. A vous de trouver les ruptures chronologiques Ex : I 1870-1879 : Les difficult s de l installation de la R publique. II 1879-1900 : La R publique se stabilise III 1900-1914 : La R publique s enracine - sujets de type analytique. Ex : La puissance europ enne. Il faut ici tudier les diff rents aspects d un ph nom ne. Ex : I Une puissance conomique II Une puissance culturelle III Une puissance politique ? - sujet-d bat. Ex : La colonisation fran aise : exploitation ou mission civilisatrice ? Il est g n ralement pos sous forme de question et contient le mot ou . Il faut ici discuter les deux points de vue, d velopper des arguments pour chacun des deux points de vue (m me si vous ne les partagez pas !)

8 !), avant de confronter les arguments dans une synth se, qui vous permettra alors de prendre parti (mais toujours de fa on argument e et correcte). Ex : I Les apports de la France dans les colonies II Les exc s de la colonisation III Synth se : lequel de ces deux aspects vous para t le plus important ? - sujet-tableau. Ex : Le monde en 1918. Il s agit d tudier une soci t , un espace une date donn e. C est donc un sujet descriptif. Ex : I Un monde traumatis (bilan humain/mat riel de la guerre) II Un monde incertain (les r volutions) III Un monde nouveau (nouvelles fronti res, nouvelles ) - sujet de type comparatif: Ex : Le totalitarisme en URSS et en Allemagne dans les ann es 1930. Il s agit ici de distinguer les ressemblances, les diff rences entre deux ensembles proches.

9 Ex : I En Allemagne : un totalitarisme racial II En URSS : un totalitarisme de classe III En URSS et en Allemagne : terreur, camps, culte du chef, (les points communs). - sujet chelles (en g ographie). Ex : La puissance am ricaine. En g ographie, il convient de faire des changements d chelle , c est- -dire mesurer un ph nom ne plusieurs chelles. Ex : I Une puissance bas e sur un territoire riche. II Une puissance continentale : la ma trise du continent am ricain. III Une puissance mondiale. Cette liste n est pas exhaustive ; de plus il est parfois difficile de classer un sujet qui peut- tre cheval entre plusieurs types (ex : la colonisation fran aise 1850-1939 peut tre trait avec un plan th matique ou chronologique).

10 Dans ce cas, choisir le plan qui vous convient le mieux. Conseil hyper-important !!! Pour bien identifier le sujet, il faut tout de suite rep rer le ou les mots de liaison employ s ( et , ou , dans , pendant ..). Ils permettent souvent de d terminer la type de plan choisir. Attention cependant : le mot et peut signifier une mise en relation ( Agriculture et d veloppement en Inde ), une comparaison ( Les totalitarismes en URSS et en Allemagne ), une opposition ( Ouvriers et patrons au XIX ).. Seuls votre r flexion et votre bon sens peuvent alors vous indiquer l interpr tation C La conclusion. Elle se fait en deux temps et doit tre de longueur peu pr s quivalente l introduction : 1 ) Elle doit reprendre les grandes id es pour apporter une r ponse, si possible nuanc e la probl matique annonc e en introduction.