Formar en ciencias: el desafío

1 Formarenciencias:Est ndares B sicos de Competenciasen ciencias Naturalesy ciencias SocialesLo que necesitamossaberysaber hacer el desaf oSERIEGU AS No 7 Ministerio deEducaci n NacionalRep blica de ColombiaPDF processed with CutePDF evaluation de Educaci n NacionalCecilia Mar a V lez WhiteViceministra de Educaci n Preescolar, B sica y MediaJuana In s D az TafurDirectora de Calidad para la Educaci n Preescolar, B sica y MediaSonia Cristina Prieto ZarthaSubdirectora de Est ndares y Evaluaci nIngrid Vanegas S nchezJefa de la Oficina Asesora de ComunicacionesYirama Casta o G izaCoordinaci n del proyecto MEN-Ascofadepara la formulaci n de los est ndares en competencias b sicasAsociaci n Colombiana de Facultades de Educaci n -Ascofade-Miryam OchoaDecana de la Facultad de Educaci nUniversidad Externado de ColombiaCoordinaci n del contrato MEN-CIFEC laudia Ord ezCentro de Investigaci n y Formaci n en Educaci n -CIFE-Universidad de los AndesPrimera edici nJulio de 2004 Coordinaci n editorialEspantap jaros TallerDise o y diagramaci nV nculos Gr ficos - Ana Milena PiedrahitaIlustraci nDaniel RabanalISBNI mpresi nCargraphics y hecho en ColombiaFormaren ciencias : el desaf o!

2 Ministerio de Educaci n Nacional, 2004 Estos Est ndares B sicos de Competencias en ciencias naturales y ciencias Sociales est nenmarcados en el Proyecto Ministerio de Educaci n Nacional - Ascofade (Asociaci nColombiana de Facultades de Educaci n) para la formulaci n de los est ndares encompetencias b Carta Carta Carta Cartaabiertaabiertaabiertaabiertaabierta Preguntar Preguntar Preguntar Preguntar Preguntarpara aprenderpara aprenderpara aprenderpara aprenderpara aprenderEl Gobierno Nacional se propuso la tarea de adelantar una Revoluci n Educativa y la fij como la primera de susherramientas en materia de equidad social, con el pleno convencimiento de que la educaci n es el camino paragarantizar la paz, la igualdad de oportunidades y el desarrollo del pa s. El desaf o, en el que queremos que nosacompa en todos los colombianos, es Formar a las nuevas generaciones para que est n en plena capacidad deresponder a los retos del siglo XXI, que incluyen su activa participaci n en la sociedad del trav s de estrategias como el aumento de la cobertura y el mejoramiento de la calidad de la educaci n, pretende-mos asegurar que los ni os y ni as colombianas cuenten con un cupo en escuelas y colegios hasta terminar su cicloeducativo, y que sus conocimientos sean el instrumento principal para construir ciudadan a, mejorar su calidad devida y continuar utilizando el aprendizaje como base para desarrollar mayores este contexto, y en el marco del Plan de Desarrollo, desde el 2003, el Ministerio de Educaci n Nacional,bajo la coordinaci n de la Asociaci n de Facultades de Educaci n y en conjunto con maestros.

3 Catedr ticos ymiembros de la comunidad educativa, viene trabajando en el mejoramiento de la calidad de la educaci n,basado en la definici n de unos est ndares b sicos que pretenden desarrollar en los ni os las competencias yhabilidades necesarias que exige el mundo contempor neo para vivir en esta cartilla, presentamos hoy los est ndares b sicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales,que se suman a los ya publicados de competencias en lenguaje, matem ticas y ciudadanas, con el nimo de queadem s de los profesores y profesoras, los padres y madres de familia y la sociedad en general, puedan sumarse aeste proyecto educativo y acompa ar a nuestros ni os, ni as y j venes por los caminos del est ndares en ciencias buscan que los estudiantes desarrollen las habilidades cient ficas y las actitudesrequeridas para explorar fen menos y para resolver problemas.

4 La b squeda est centrada en devolverles elderecho de preguntar para aprender. Desde su nacimiento hasta que entran a la escuela, los ni os y las ni asrealizan su aprendizaje preguntando a sus padres, familiares, vecinos y amigos y es, precisamente en estosprimeros a os, en los cuales aprenden el mayor c mulo de conocimientos y desarrollan las a los expertos, maestros y catedr ticos que participaron en este proyecto con sus ideas y, enespecial, a las Academias de ciencias Exactas, ciencias Geogr ficas y de Historia, as como a la Asociaci nColombiana para el Avance de la Ciencia, que validaron los est ndares. Compartimos con ellos y toda lacomunidad educativa el compromiso de mejorar los aprendizajes de nuestros ni os y el deber inaplazable deprepararlos y formarlos para el tenemos maestras y maestros creativos y aut nomos en su labor de ense ar, desde el m todo o proyectoque sea, tendremos alumnas y alumnos creativos y aut nomos y, adem s, seres humanos con plena capacidadpara entender las nuevas realidades y transformar el pa Mar a V lez WhiteMinistra de Educaci n Nacional4 El contexto de esta cartilla5 El desaf o: Formar en ciencias naturales y en ciencias sociales6 La propuesta de ciencias naturales y ciencias sociales: puntos en com n8 C mo est n estructurados los est ndares: claves generales10 Los est ndares de ciencias naturales : un derrotero12 C mo leer los est ndares de ciencias naturales .

5 Claves espec ficas13 Est ndares de ciencias naturales de primero a tercero14 Est ndares de ciencias naturales de cuarto a quinto16 Est ndares de ciencias naturales de sexto a s ptimo18 Est ndares de ciencias naturales de octavo a noveno20 Est ndares de ciencias naturales de d cimo a und cimo22 Ideas para exploradores de ciencias naturales24 Los est ndares de ciencias sociales: un derrotero28 C mo leer los est ndares de ciencias sociales: claves espec ficas29 Est ndares de ciencias sociales de primero a tercero30 Est ndares de ciencias sociales de cuarto a quinto32 Est ndares de ciencias sociales de sexto a s ptimo34 Est ndares de ciencias sociales de octavo a noveno36 Est ndares de ciencias sociales de d cimo a und cimo38 Ideas en marcha para desarrollar competencias en ciencias sociales40 Equipaje para gente de ciencia de todos los tama os44 Pistas para educadores de gente de ciencia45 Un trabajo realizado a muchas manos46 Contenido5 Este documento hace parte de una serie de gu asque el Ministerio de Educaci n Nacional ha veni-do publicando para dar a conocer a la comunidadeducativa colombiana el resultado de un procesoconjunto de trabajo, en el cual han participado nu-merosas personas e instituciones.

6 Con el prop si-to de establecer los Est ndares B sicos de Com-petencias en diversas reas y niveles de la Educa-ci n B sica y eso, antes de adentrarnos en la lectura de losEst ndares B sicos de Competencias en CienciasNaturales y ciencias Sociales, conviene recordaralgunos postulados generales en los que se inscri-be esta propuesta. Qu son los est ndares b sicosde competencias?Son criterios claros y p blicos que permiten co-nocer lo que deben aprender nuestros ni os, ni- as y j venes, y establecen el punto de referenciade lo que est n en capacidad de saber y saber ha-cer, en cada una de las reas y lo tanto, son gu a referencial para que todas lasinstituciones escolares, urbanas o rurales, privadas op blicas de todo el pa s, ofrezcan la misma calidadde educaci n a los estudiantes de contexto de esta El contexto de esta El contexto de esta El contexto de esta El contexto de esta cartillacartillacartillacartillacartilla Saberysaber hacer, para sercompetenteLos est ndares pretenden que las generacionesque estamos formando no se limiten a acumularconocimientos, sino que aprendan lo que es per-tinente para su vida y puedan aplicarlo para solu-cionar problemas nuevos en situaciones cotidia-nas.

7 Se trata de ser competente, no de organizaci n de los est ndaresCon el fin de permitir un desarrollo integrado ygradual a lo largo de los diversos niveles de la edu-caci n, los est ndares se articulan en una secuen-cia de complejidad creciente y se agrupan en con-juntos de grados, estableciendo lo que los estu-diantes deben sabery saber hacer al finalizar supaso por ese conjunto de grados, as : de primeroa tercero, de cuarto a quinto, de sexto a s ptimo,de octavo a noveno y de d cimo a und que no se eval a, no se mejoraAl establecer lo que se debe saber y saber haceren las distintas reas y niveles, los est ndares seconstituyen en herramienta privilegiada para quecada instituci n pueda reflexionar en torno a sutrabajo, evaluar su desempe o, promover pr cti-cas pedag gicas creativas que incentiven el apren-dizaje de sus estudiantes y dise ar planes de me-joramiento que permitan, no solo alcanzarlos, sinoojal un entorno cada vez m s complejo, competiti-vo y cambiante, Formar en ciencias significa contri-buir a la formaci n de ciudadanos y ciudadanascapaces de razonar, debatir, producir, convivir ydesarrollar al m ximo su potencial desaf o nos plantea la responsabilidad de pro-mover una educaci n cr tica, tica.

8 Tolerante conla diversidad y comprometida con el medio am-biente; una educaci n que se constituya en puen-te para crear comunidades con lazos de solidari-dad, sentido de pertenencia y responsabilidad fren-te a lo p blico y lo propuesta que aqu presentamos al pa s buscacrear condiciones para que nuestros estudiantessepan qu son las ciencias naturales y las cienciassociales, y tambi n para que puedan comprender-las, comunicar y compartir sus experiencias y sushallazgos, actuar con ellas en la vida real y haceraportes a la construcci n y al mejoramiento de suentorno, tal como lo hacen los cient desaf El desaf El desaf El desaf El desaf ooooo: Formar en: Formar en: Formar en: Formar en: Formar enciencias naturales ciencias naturales ciencias naturales ciencias naturales ciencias naturales y y y y yen en en en enciencias socialesciencias socialesciencias socialesciencias socialesciencias socialesLos est ndares que formulamos pretenden cons-tituirse en derrotero para que cada estudiante de-sarrolle, desde el comienzo de su vida escolar, ha-bilidades cient ficas para: Explorar hechos y fen menos.

9 Analizar problemas. Observar, recoger y organizar informaci n re-levante. Utilizar diferentes m todos de an lisis. Evaluar los m todos. Compartir los para la vida:Aproximarnos a la cienciapara comprender el pasado,vivir y dar significado alpresente y ayudar aconstruir el en cuenta que las competencias b sicasen ciencias naturales y sociales requieren una se-rie de actitudes, los est ndares pretenden fomen-tar y desarrollar: La curiosidad. La honestidad en la recolecci n de datos y suvalidaci n. La flexibilidad. La persistencia. La cr tica y la apertura mental. La disponibilidad para tolerar la incertidumbrey aceptar la naturaleza provisional, propia de laexploraci n cient fica. La reflexi n sobre el pasado, el presente y elfuturo. El deseo y la voluntad de valorar cr ticamentelas consecuencias de los descubrimientos cien-t ficos. La disposici n para trabajar en en marcha:Investigaciones en marcha:Investigaciones en marcha:Investigaciones en marcha:Investigaciones en marcha: Por qu la luna no se cae delcielo?

10 Qu tiene por dentro mitelevisor? Ser que ya casi puedo votar? Por qu en unos pa ses es denoche y en otros de d a?Investigaci n parami profe: C mo estimular lacuriosidad y las ganasque tenemosde saber m s?8As como en la sociedad y en el mundo del traba-jo las ciencias naturales y las ciencias sociales seinterrelacionan y tienen m ltiples puntos de con-fluencia, en esta propuesta hemos establecido unaspremisas que comparten los est ndares b sicosde ciencias naturales y los de ciencias sociales yque sintetizamos a continuaci gente de ciencia desdeel comienzoBuscamos que estudiantes, maestros y maestrasse acerquen al estudio de las ciencias como cien-t ficos y como investigadores, pues todo cient fico grande o chico se aproxima al conocimiento deuna manera similar, partiendo de preguntas, con-jeturas o hip tesis que inicialmente surgen de sucuriosidad ante la observaci n del entorno y desu capacidad para analizar lo que bien, a medida que se avanza en el apren-dizaje de las ciencias , las preguntas, conjeturas ehip tesis de los ni os.