Formuler des objectifs de formation - JMG …

1 Et ConseilJean-Marc Guscetti - Formateur en entreprise1195 Bursinel Switzerland - +41 79 310 89 - des objectifs de formation Formuler des objectifs de formation Extrait du support de Extrait du support de cours 2011cours Les diapositives qui suivent sont un extrait de la formation JMG Formuler des objectifs de formation Le formateur utilise ce document en mode diaporama , tandis qu il est imprim pour le participant en mode page de commentaire Ces documents peuvent tre utilis s sans limites pour autant que mention soit faite de JMG formation et Conseil Si vous souhaitez participer la formation Formuler des objectifs de formation , contactez-nous par e-mail.

2 ImportantesInformations Cahier des charges de la formation Concordance entre demande et offre de la formation Respect du contrat triangulaire P dagogie pertinente Pr paration du cours (priorit s, gestion du temps, structure) Logique de contr lePourquoi d finir des objectifs en formation ?Pourquoi d finir des objectifs en formation ?Selon Alain Christinet, la notion d objectifs en formation , Arfor SMARTosp cifiqueomesurableoaccept or alisteotemps d limit Qualit s d un objectifQualit s d un objectif PUCE opositifoutileoclairo cologiqueSelon Alain Christinet, la notion d objectifs en formation , Arfor Science des lois de classification Bloom, Kraftwohl, Gagn , D'Hainaut, Mager Description de ce que l'apprenant sera capable de faire en fin de formationo"A la fin de la formation , le participant sera capable de.

3 "overbes d'actions sp cifiques : conna tre , croire, appr cierSelon Alain Christinet, la notion d objectifs en formation , Arfor taxonomiques (Bloom)Niveaux taxonomiques (Bloom)ConnaissanceCompr hensionApplicationAnalyseSynth d'action sp cifiques Verbes d'action sp cifiques la la taxonomie de Bloom (1) taxonomie de Bloom (1) Connaissances Connaissances des donn es particuli Connaisance de la terminologied finir / distinguer / acqu rir / identifier / rappeler / reconna Connaissanc de r alit s sp cifiquesrappeler / reconna tre / acqu rir / Connaissance des moyens permettant l utilisation des donn es particuli Connaissances des conventionsrappeler / reconna tre / acqu rir / Connaissances des tendances et succesionsrappeler / reconna tre / acqu rir / Connaissance des classificationsrappeler / reconna tre / acqu rir / Connaissance des crit resrappeler / reconna tre / acqu

4 Rir / Connaissance des m thodesrappeler / reconna tre / acqu rir / Connaissance des repr sentations Connaissance des principes et loisrappeler / reconna tre / acqu rir / Connaissance des th oriesrappeler / reconna tre / acqu rir / d'action sp cifiques Verbes d'action sp cifiques la la taxonomie de Bloom (2) taxonomie de Bloom (2) Compr hension Compr Transpositiontraduire / transformer / dire avec ses mots / illustrer / pr parer / lire / repr senter / changer / r crire / red Interpr tationinterpr ter / r organiser / r arrranger / diff rencier / distinguer / tablir / expliquer / d / inf rer / conclure / pr dire / diff rencier / d terminer / tendre / interpoler / extrapoler / compl ter / / g n raliser / retirer / choisir / d velopper / organiser / utiliser / employer / transf rer / restructurer / Recherche des l mentsDistinguer / d tecter / identifier / classer / discriminer /

5 Reconna tre / cat goriser / d Recherche des relationsAnalyser / distinguer / d tecter / d D duction de propositionsProduire / d river / d velopper / combiner / organiser / synth tiser / classer / d duire / Formuler / d'action sp cifiques Verbes d'action sp cifiques la la taxonomie de Bloom (3) taxonomie de Bloom (3) seSynth Production d une uvre personnelle crire / raconter / relater / produire / constituer / transmettre / cr er / modifier / Elaboration d un plan d actionproposer / planifier / produire / projeter / modifier / sp D duction de propositionsproduire / d river / d velopper / combiner / organiser / synth tiser / classer / d duire / Formuler / Evaluation Critique internejuger / argumenter / valider / valuer / d Elaboration d un plan d actionjuger / argumenter / consid rer / comparer / contraster / standardiser / des objectifs p

6 DagogiquesFormulation des objectifs p dagogiques concr tisation pratique du but de formation en objectifs mesurables et contr lables formulation selon 3 registresosavoirosavoir- treosavoir-faire un niveau taxonomique doit tre d fini pour chaque objectif p g n ral de formationsavoir, savoir-faire, savoir- treObjectifs p dagogiquesObjectif niveau .. du temps de formationEstimation du temps de formationConnaissanceCompr hensionApplicationAnalyseSynth ..T1T2T3T4temps total = T1 + T2 + T3 + T4 + .. Titre de la formation : oVulgariser une donn e technique aupr s de la client le des conseillers en nergie But : oA la fin de la formation , le participant conna tra les principes de la vulgarisation et sera capable d'inciter des conomies d' nergie en expliquant clairement et avec aisance une notion technique son client l'occasion des visites (suite)Exemple (suite) objectifs p dagogiques :A la fin de la formation le participant sera capable de.

7 Ociter les 4 outils et les 4 m thodes de vulgarisation (Connaissance, savoir)od'expliquer une notion complexe un client en utilisant 2 m thodes et 2 outils de vulgarisation l'occasion d'un jeu de r le de 10 minutes (Application, savoir-faire)od'appliquer la m thode avec plaisir et de provoquer un sourire final de satisfaction chez le client (Application, savoir- tre) thodologieM thodologie1. Ecrire le but de la formation en une phrase et en exprimant les domaines du savoir, savoir- tre, savoir-faire (S,SF,SE)2. Identifier le niveau taxonomique g n ral souhait (CCAASE)2.

8 Ecrire les objectifs p dagogiques, associ s au but de la formation en d finissant pour chaque objectif le domaine (S,SF,SE), le niveau taxonomique (CCAASE), afin que le but et le niveau taxonomique g n ral puisse tre atteint3. V rifier ces objectifs avec les crit res l mentaires (SMART et PUCE)4. Estimer la dur e de la formation selon les objectifs p dagogiques atteindre et les niveaux taxonomiques1515