Kako napisati ishode učenja? - STEMp

1 STEMp projektKako napisatiishodeu enja?Split, 2016 Kako napisati ishode u enja? Za profesore informatike, tehnike, biologije, kemije, fizike i matematike Autori: Tea Dragi evi Mile D elalija Korisnik projekta Prirodoslovno-matemati ki fakultet Sveu ili te u Splitu Teslina 12, 21000 Split, Hrvatska Kontakt osoba: Sa a Mladenovi Tel.: 021/385 133 Faks: 021/384 086 Email: Web: Partneri na projektu Filozofski fakultet u Zagrebu Filozofski fakultet u Rijeci Sveu ili te u Rijeci Sveu ili te Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku III. gimnazija Split Agencija za odgoj i obrazovanje Kontakt za vi e informacija Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih Organizacijska jedinica za upravljanje strukturnim instrumentima Web: E-mail: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Web: E-mail: Ministarstvo regionalnog razvoja i fondova Europske unije Web: 3 Sadr aj Sadr 3 O projektu.

2 5 to je HKO? .. 7 to je standard zanimanja? .. 11 to je to standard kvalifikacija? .. 13 to su ishodi u enja? .. 15 Ishod u enja i cilj u enja .. 15 Ishod u enja i kompetencija .. 16 Hijerarhija ishoda u enja .. 16 Studijski program .. 19 Kolegij .. 21 Opis postignu a / glagoli .. 23 Opis postignu a studenta / aktivnosti .. 25 Bloomova taksonomija .. 25 Opisnice ishoda u enja .. 29 Karakteristike ishoda u enja .. 31 Prijedlog obujma skupa ishoda u enja .. 31 Razina koju skup ishoda u enja ima u HKO-u .. 32 Vrednovanje ishoda u enja .. 33 Preporuke za izradu ishoda u enja.

3 35 Primjeri zapisa ishoda u enja .. 38 Popisi ishoda kolegija .. 39 Literatura .. 40 4 Popis slika i tablica .. 40 Bilje ke .. 41 5 O projektu U okviru poziva za dodjelu bespovratnih sredstava Unapre ivanje kvalitete u visokom obrazovanju uz primjenu Hrvatskog kvalifikacijskog okvira , Prirodoslovno-matemati kom fakultetu Sveu ili ta u Splitu koji je nositelj projekta te njegovim partnerima odobren je projekt pod nazivom Razvoj modernih studijskih programa za izobrazbu nastavnika informatike, tehnike, biologije, kemije, fizike i matematike na temeljima razvoja Hrvatskog kvalifikacijskog okvira STEMp (u daljnjem tekstu STEMp ).

4 Op i cilj projekta je doprinos daljnjem provo enju Hrvatskog kvalifikacijskog okvira u sektoru obrazovanja profesora. Razvit e se prijedlog standarda zanimanja i prijedlog standarda kvalifikacija za nastavnike informatike, fizike, tehnike, biologije, kemije, matematike te e se na taj na in modernizirati studijski programi za izobrazbu profesora prethodno navedenih podru ja, i to na temeljima Hrvatskog kvalifikacijskog okvira razradom ishoda u enja, to je ujedno i osnova za osiguravanje kvalitete kvalifikacija koje e se stjecati tim studijskim programima.

5 Specifi ni ciljevi projekta su razvoj 6 standarda zanimanja, 6 standarda kvalifikacija te 10 studijskih programa/kurikuluma temeljenih na ishodima u enja. U prvom elementu provo enja projektnih aktivnosti analizirali su se strate ki dokumenti, profil sektora, kao i ponuda i potra nja za ovim zanimanjima te se provela anketa o standardu zanimanja. Provedbom okruglih stolova radnih skupina, u drugom elementu utvrdili su se klju ni poslovi i kompetencije za radna mjesta nastavnika informatike, tehnike, biologije, kemije, fizike i matematike, odnosno izradilo se 6 standarda zanimanja.

6 U svrhu provedbe ovog elementa pripremljena je bro ura Kako razviti standard zanimanja? (dostupna i na webu ). U tre em elementu su se, provedbom okruglih stolova radnih skupina, utvrdili skupovi ishoda u enja potrebni za postizanje tih kompetencija, odnosno izra eno je 6 standarda kvalifikacija. U svrhu provedbe ovog elementa pripremljena je bro ura Kako razviti standard kvalifikacije? (dostupna i na webu ). 6 U zavr nom elementu odr at e se okrugli stolovi u svrhu uskla ivanja studijskog programa za stjecanje kvalifikacije s prethodno razvijenim standardima zanimanja i standardima kvalifikacije profesora informatike, tehnike, biologije, kemije, fizike i matematike te radionice o izradi studijskih programa prema pristupu temeljenom na ishodima u enja.

7 U svrhu odr avanja radionica pripremljena je i ova bro ura. Za potrebe provedbe projektnih aktivnosti definirani su lanovi radnih skupina za svako podru je posebno, pa su formirane: 1) Radna skupina informatike 2) Radna skupina tehnike 3) Radna skupina biologije 4) Radna skupina kemije 5) Radna skupina fizike 6) Radna skupina matematike Rezultati prvog elementa STEMp projekta kori teni su za razvoj standarda zanimanja, odnosno za realizaciju drugog elementa projekta. Rezultati drugog i tre eg elementa bit e kori teni u svrhu uskla ivanja studijskih programa.

8 Rezultati su prikazani na slici koja slijedi. Slika 1 Poveznice elemenata projekta STEMp 7 to je HKO? Prema definiciji iz Zakona, Hrvatski kvalifikacijski okvir (eng. Croatian Qualifications Framework, CROQF) je instrument ure enja sustava kvalifikacija u Republici Hrvatskoj koji osigurava jasno u, pristupanje stjecanju, utemeljeno stjecanje, prohodnost i kvalitetu kvalifikacija, kao i povezivanje razina kvalifikacija u Republici Hrvatskoj s razinama kvalifikacija Europskog kvalifikacijskog okvira Europskog prostora (u daljnjem tekstu EQF) i Kvalifikacijskim okvirom Europskog prostora visokog obrazovanja te posredno s razinama kvalifikacija kvalifikacijskih okvira u drugim zemljama (HKO, 2013).

9 Zakonom o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru koji je donesen 2013. godine utvr uje se povezivanje Hrvatskog kvalifikacijskog okvira (u daljnjem tekstu HKO) s Europskim kvalifikacijskim okvirom Europskog prostora (EQF) i Kvalifikacijskim okvirom Europskog prostora visokog obrazovanja (QF-EHEA) i posredno s nacionalnim kvalifikacijskim sustavima drugih zemalja (HKO, 2013). Dakle, HKO je instrument koji e olak ati zapo ljivost te osobni razvoj pojedinaca za izgradnju socijalne uklju ivosti, to je posebno va no za dru tva u kojima su, kako ekonomske i tehnolo ke promjene, tako i starenje stanovni tva nametnule cjelo ivotno u enje kao ivotnu i dru tvenu nu nost obrazovne i gospodarske politike (Beljo Lu i , i dr.)

10 , 2009). Konkretno, ciljevi HKO-a su (Beljo Lu i , i dr., 2009): razumijevanje razli itih vrsta kvalifikacija i njihovih me uodnosa; unapre enje suradnje izme u razli itih dionika u obrazovanju; dostupnost sustavu obrazovanja tijekom cijelog ivota; stvaranje razumljivog prikaza obrazovnih postignu a za poslodavce, polaznike obrazovanja i roditelje; stvaranje jedinstvenog sustava osiguravanja i unapre enja kvalitete postoje ih i novih kvalifikacija; odr iva zapo ljivost; izgradnja sustava vrednovanja i priznavanja kompetencija ste enih na radnome mjestu i drugim oblicima u enja.