L’abandon précoce en milieu scolaire : Analyse et ...

1 R publique du Burkina Faso Minist re de l'Education Nationale Centre National de l' ducation R seau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education Educational Research Network for West And Central Africa L'abandon pr coce en milieu scolaire : Analyse et recherche de mod le explicatif ROCARE- BURKINA FASO. Chercheurs Janvier B. SAWADOGO. Abdramane B. SOURA. Parrain Maxime COMPAORE. Recherche financ e par le R seau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE). dans le contexte de son Programme de Petites Subventions pour la Recherche en Education, Comp tition 2002. avec le soutien du Centre de Recherches pour le D veloppement International (CRDI) au Canada et au S n gal et de l'Academy for Educational Development (AED) et l'USAID-Washington aux USA.

2 D cembre 2002. Ouagadougou, BURKINA FASO. ROCARE-Burkina BP 7164 CEDRES/Universit de Ouagadougou T l. : (226) 26 08 - 07 . ROCARE / ERNWACA Tel: (223) 221 16 12 / 674 83 84, Fax: (223) 221 21 15 BP E 1854, Bamako, MALI. B nin Burkina Faso Cameroun C te d'Ivoire Gambia Ghana Guin e Mali Nigeria S n gal Sierra Leon Togo / Remerciements Nous, jeunes chercheurs du Burkina Faso remercions vivement le ROCARE National et . travers lui, le ROCARE R gional pour la confiance plac e en nous dans le cadre de cette recherche. Nous exprimons toute notre gratitude l'endroit de Monsieur Ernest ILBOUDO. Enseignant-Chercheur l'Universit de Ouagadougou ainsi qu' tous les membres du ROCARE National qui nous ont orient s dans cette recherche.

3 Point n'est besoin de magnifier tout le soutien de nos parrains dont le chef de fil est Monsieur Maxime COMPAORE qui n'a m nag aucun effort pour que ce travail soit de qualit . Pr ambule L'int r t accord l'abandon pr coce, objet du pr sent document tient au fait que peu d' tudes se sont int ress es au ph nom ne vu sa complexit . Le probl me est pourtant voqu par plus d'un. Et l'on se borne g n ralement citer les probl mes de moyens sans aller plus en profondeur. L' ducation est un secteur plusieurs acteurs (enseignants, dirigeants, l ves, ). Chacun ayant sa sp cificit et ses besoins. En nous int ressant aux caract ristiques des l ves d crocheurs, nous avons le souci d'orienter ou d'appuyer les acteurs du d veloppement scolaire dans leur qu te d'atteinte d'un niveau de scolarisation satisfaisant.

4 Il ne s'agit pas pour nous de d terminer des taux d'abandon mais les motifs, le niveau d'abandon tant lev et reconnu de fa on unanime. Loin pour nous la pr tention de fournir une r ponse d finitive au probl me de l'abandon ;. nous esp rons que cette tude servira de base pour des actions imm diates et de guide pour des tudes de plus grandes envergures. LISTE DES TABLEAUX. Tableau 1 : Evolution du taux de scolarisation de l'enseignement de base Tableau 2 : Nature de l'abandon selon le sexe en %. Tableau 3 : R partition des enqu t s ayant connu un abandon involontaire selon le sexe et selon le renvoi ou non pour insuffisance scolaire Tableau 4 : Nature de l'abandon selon le milieu de r sidence en %. Tableau 5 : R partition des enqu t s selon la classe d'abandon et selon le sexe Tableau 6 : milieu de r sidence pendant l'ann e scolaire en fonction de la classe Tableau 8 : R partition des enqu t selon le niveau et la classe de redoublement Tableau 9 : R partition des enqu t s selon les parents avec qui ils vivaient Tableau 10 : Listes des variables incluses dans l estimation LISTE DES GRAPHIQUES.

5 Graphique III : R partition des enqu t s selon la nature de l'abandon Graphique IV : Distribution des parents ou tuteurs selon le niveau d'instruction Graphique V : Les motifs d'abandon selon les enqu t s (%). Graphique VI : Les r visions domicile Graphique VII : Les activit s extrascolaires selon le sexe. Graphique VIII : R partition des motifs de l' cole buissonni re selon les enqu t s Graphique I X : Plan factoriel (1,2) de l'ACP. Graphique X : Plan factoriel (1,3) de l'ACP. Graphique XI : Plan factoriel (2,4) de l'ACP. Graphique XII : Dendogramme de la CAH des enqu t s suivant les variables retenues SIGLES ET ABREVIATIONS. CSLP : Cadre Strat gique de Lutte Contre la Pauvret . PDDEB : Plan D cennal de D veloppement de l'Enseignement de Base MEBA : Minist re des Enseignement de Base et de l'Alphab tisation INSD : Institut National de la Statistique et de la D mographie TABLE DES MATIERES.

6 Remerciement .. Pr Liste des tableaux .. Liste des graphiques .. Sigles et abr viations .. Table des mati res .. OBJECTIF GENERAL DE L'ETUDE ..09. CHAPITE I : OBJECTIFS ET OPERATIONALISATION DE L'ETUDE ..14. I Les objectifs ..14. Objectif g n ral ..14. Objectifs sp cifiques ..14. R sultats attendus ..14. II Aper u g n ral sur le syst me ducatif au Burkina Les diff rentes formes du syst me Le syst me Le syst me non Le syst me scolaire burkinab : place et donn es ..15. L'abandon D finition op Le taux d' III Le ph nom ne de l'abandon analys par certains IV Op rationalisation de l' tude sur l'abandon scolaire ..20. L'environnement L'environnement L'environnement socio- conomique ..21. La motivation de l' l ve ..22. L' tat de sant de l' l Le sexe.

7 22. IV 7 Le sch ma CHAPITRE II COLLECTE DES DONNEES ET METHODOLOGIE D' Analyse ..24. I Collecte des donn es ..24. Enqu te quantitative ..24. Le site de l'enqu te ..24. L'unit de l'enqu L' Le questionnaire ..26. L'enqu te qualitative ..26. Limite de l' II M thodologie de l' Analyse et de traitement des donn es ..26. L' Analyse exploratoire des donn es ..27. L' Analyse multidimensionnelle ..27. Le mod le descriptif ..27. CHAPITRE III Analyse DES DONNEES DE L'ENQUETE ..28. I Abandon scolaire : nature niveaux ..28. Nature de l' L'abandon est-il volontaire ou involontaire ?..28. L'abandon selon le genre et le milieu de r sidence (ville village) ..29. Le niveau d'abandon ..31. II Analyse exploratoire des causes de l'abandon scolaire .

8 32. Les causes Les types d' coles fr quent Le milieu de r sidence ..32. Le niveau d'instruction, profession et religion des parents ..33. Les causes Les causes de l'abandon selon les enqu tes eux-m Les variables Les variables extrascolaires ..38. III Analyse descriptive des causes mises ensemble ..44. Les r sultats de l'ACP ..45. Cat gorisation des enfants d scolaris s suivants les variables retenues ..49. CHAPITRE IV : RECHERCHE D'UN MODELE PREDICTIF DU RISQUE DE L' I Sp cification du mod le ..53. II Les variables mises en III R sultats des estimations ..56. CONCLUSION ET RECOMMANDATION ..60. BIBLIOGRAPHIE ..63. OBJECTIF GENERAL DE L'ETUDE. Rechercher les facteurs explicatifs de l'abandon scolaire pr coce au Burkina Faso.

9 RESUME DES RESULTATS PRINCIPAUX. Au Burkina Faso, le niveau d' ducation reste un des plus faibles du monde. Le taux de scolarisation se situait moins de 40% jusqu'en 1999 et pr s de 60% des 7-12 ans n'ont aucun niveau d'instruction. De nombreux efforts ont t consentis. En marge de ces efforts, certains probl mes inh rents au syst me scolaire affectent les indicateurs de performance de l'enseignement de base. Au nombre de ces probl mes, il y a l'abandon pr coce consid r comme l'arr t du cursus scolaire avant le Certificat d'Etudes Primaires (CEP). Par exemple en 1999, pr s 12% des enfants ont abandonn sans atteindre le secondaire. L'abandon d'un si grand nombre inqui te et nombreux sont ceux qui se questionnent sur le pourquoi.

10 Cette tude a pour objectif principal de rechercher les facteurs explicatifs de l'abandon scolaire pr coce au Burkina faso. C'est aux travers de deux enqu tes, une aupr s de 524 anciens l ves et une autre aupr s de 92 enseignants que les causes sont analys es. Ces deux enqu tes se compl tent et permettent de tirer les variables les plus pertinentes susceptibles d'expliquer le ph nom ne de l'abandon. Les enqu tes r alis es dans la commune de Ouagadougou et dont l' chantillon est obtenu par choix raisonn se compose de 29% de filles et de 25%. d'individus 1 ayant effectu tout leur cursus en milieu rural. Une Analyse exploratoire des causes directes et indirectes et une Analyse des variables mises ensembles a permis de dresser la typologie des enfants ainsi que des variables les plus pertinentes l'origine de l'abandon.