L’analyse de la pratique - IFSI DIJON

1 L analyse de la pratique D finir analyse - pratique Au travers des trois r f rentiels Analyse de pratique / supervision M thodeL analyse de la pratique Activit r flexive Action volontaire Construction du sens Un regard distance sur sa propre r alit professionnelleL analyse de la pratiqueR f rentiel d activit L analyse de situations de soins, l analyse clinique (Arr t 31/07/09 annexe 1)L analyse de la pratiqueR f rentiel d activit R f rentiel de formation D marche r flexive, pour prise de d cision ou critique des modes d intervention en soin (Arr t 31/07/09 annexe 5)L analyse de la pratiqueR f rentiel d activit R f rentiel de formationR f rentiel de comp tence L analyse de la qualit des soins et d am lioration de la pratique professionnelle l analyse critique d une situation de travail (Arr t 31/07/09 annexe 2)L analyse de la pratiquePortfolio.

2 L analyse de situations ou activit s rencontr es Ce qui est attenduCe qui est ressentiCe qui est r ellement v cuSoinCe qui est attenduCe qui est ressentiCe qui est r ellement v cuSoinSUPERVISIONANALYSE DE LA pratique PROFESSIONNELLEL analyse de la pratiqueTravail individuelSituation d exercice de la professionProgressivit : Du th me(l attitude, l action, le positionnement) Du type d analyse, de rendu, ..1eret 2 mesemestre Deux analyses de pratique par stage Deux situations de soins diff rentes Pr sentation au responsable de suivi p dagogique apr s le stage Dactylographi , document professionnel, dat , nom, promotion, Par mail ?

3 Avant le rendez-vous ? ..ANALYSE DE LA PRATIQUEANALYSE DE LA PRATIQUEANALYSE DE LA PRATIQUEANALYSE DE LA PRATIQUES tage 1 Stage 2Th me : L senter le ContexteC est :Nature de la situation, le contexte, les acteurs en pr sence, les l ments pr sents dans l n est pas : description des d tails du soin, retranscription de la gestuelle, la d cortication chronologique de l me : L senter le pourquoi il y a une interrogation partir de cette situationC est :Un probl me rencontr , une demande, un obstacle n est pas.

4 La description action lin (Objectifs g n raux et ressources engag es)Th me : L senter le pourquoi il y a une interrogation partir de cette matiser l ATTITUDE soignanteC est :r unir les questions sur une id e g n rale, un concept, un l ment du en proposant une r ponse possibleCe n est pas : recommandations, condamner des attitudes, exprimer un jugement de me : L senter le pourquoi il y a une interrogation partir de cette matiser l ATTITUDE soignante3 meet 4 mesemestre Deux analyses de pratiquepour chaque semestre Analyses sur un seul documentANALYSES DE LA PRATIQUES tage 3 Stage 4 ANALYSES DE LA PRATIQUETh me : L actionProgressivit : Dimension du r cit Reprise apr s coup Ecarts de sensTh me : L un l ment de l activit C est :Un m me sujet, une probl matique commune, un concept partag.

5 Ce n est pas : Une id e g n rale, un principe, un non reli directement une situation v me : L un l ment de l activit le Soin infirmier C est :Description des contextes (similitudes et diff rences), questionnement sur la nature et/ou la clinique du Soin infirmier ..Ce n est pas : Comparaison des activit s, une concurrence des logiques, une probl matique m me : L un l ment de l activit le Soin infirmier les proposition d analyseC est :Argumentation orale aupr s du r f rent de suivi ped des propositions d analyse, un discours organis.

6 Ce n est pas : Lecture du document crit, justification des pratiques, juger des personnes ou des me : L un l ment de l activit le Soin infirmier les proposition d analyse5 meet 6 mesemestre Deux analyses de pratiquepour chaque semestre Analyses sur un seul documentANALYSES DE LA PRATIQUES tage 5 Stage 6 ANALYSES DE LA PRATIQUETh me : Le positionnementProgressivit : Identification du positionnement soignant Groupe et interdisciplinarit volution et perspectivesTh me : Le lectionne un sujetC est :Rel ve du soin infirmier, implications groupales ou interdisciplinaires, de nature r v ler un n est pas.

7 Th me : Le lectionne un matise le positionnement soignantC est :Une question + hypoth ses, questionne les cons quences r elles ou potentielles,..Ce n est pas : La r ponse d finitive la question, ..Th me : Le lectionne un matise le positionnement sa progression personnelleC est :Formuler l volution de sa pens e sur ce th me, d gager les enseignements pour sa pratique professionnelle, identifier le b n fice pour le n est pas : De nouvelles r gles, l tablis-sement d un positionnement priori.

8 Th me : Le lectionne un matise le positionnement sa progression personnell