LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT - ISSEP KS

1 PSYCHOLOGIE de l ' enfant Unit ep1 (UEep1). Ann e universitaire : 2014-2015. Le professeur : Saber HAMROUNI. ISSEP de Tunis CONDENSE DE COURS. LA PSYCHOLOGIE DE. L' enfant . Saber HAMROUNI 1 ISSEP Ksar Said PSYCHOLOGIE de l ' enfant Unit ep1 (UEep1). LA PSYCHOLOGIE : UN BREF APERCU. La PSYCHOLOGIE touche tous les aspects et les probl mes de notre vie. SON OBJECTIF. R soudre les probl mes qu'affronte l'individu dans la soci t . Ces probl mes sont d'ordre g n ral et particulier. G n ral : quand la PSYCHOLOGIE s'assigne comme objectif le d veloppement de soci t s saines et quilibr es Particulier : quand elle s'int resse uniquement au bien- tre de l `individu en tant que personne l' tat isol.

2 Exemples : comment optimiser le rendement du sportif ? Quel est le meilleur moyen (traitement) pour arr ter de fumer, pour lutter contre l`alcoolisme ou pour maigrir ? DEFINITIONS. Du grec Psukh : me et Logos : science, tude raisonn e. La d finition de la PSYCHOLOGIE tait sujette quelques modifications travers l'histoire, tout simplement parce que les soci t s voluent et sont devenues copmlexes et tr s muables. Au d part, la PSYCHOLOGIE se d finissait comme l' tude de l 'activit mentale (jusqu la fin du 19 me si cle). Avec l'av nement du behaviorisme au d but du 20 me si cle, elle commen a s'int resser aux ph nom nes du comportement objectivement- observables, ce qui a donn lieu sa red finition, savoir : LA PSYCHOLOGIE EST LA SCIENCE DU.

3 COMPORTEMENT (BEHAVIOR). La science, ou l' tude du comportement, c'est la d finition qui tait utilis e par la quasi-totalit des manuels psychologiques entre les ann es 1930 et 1960. Ainsi donc, nous pouvons noter le d tachement progressif de la PSYCHOLOGIE vis- -vis de la philosophie et le passage de d finitions spiritualistes des d finitions plus objectives, un d tachement qu'on retrouve dans la d finition propos e par J. WATSON (1913) selon laquelle La PSYCHOLOGIE doit prendre en consid ration comme objet d` tude ce que font les hommes de leur naissance jusqu la mort.

4 Saber HAMROUNI 2 ISSEP Ksar Said PSYCHOLOGIE de l ' enfant Unit ep1 (UEep1). Avec l'apparition de la PSYCHOLOGIE cognitive et la ph nom nologie, les d finitions les plus usut es se r f rent aux processus mentaux et comportementaux. La d finition laquelle on peut opter, sous peine d' tre trop concise, est la suivante : La PSYCHOLOGIE est l' tude scientifique du comportement et des processus mentaux sous-jacents . Le comportement qui constitue l'objet d' tude de la PSYCHOLOGIE est l'ensemble d'actions et de r actions qu on peut observer, valuer et soumettre.

5 L'exp rience. Ce comportement ob it des lois biologiques (h r dit ) et culturelles (acquisition). Quelques d finitions de la PSYCHOLOGIE La PSYCHOLOGIE est la science de la vie mentale : ses ph nom nes et ses conditions Ces ph nom nes sont les sentiments, les d sirs, les cognitions (connaissances), raisonnements, d cisions etc. (W. JAMES, 1890.). La PSYCHOLOGIE est l' tude scientifique du comportement de l 'esp ce vivante en contact avec le monde externe. ( , 1925). La PSYCHOLOGIE est l'analyse scientifique des processus mentaux de l ' tre humain et les structures mn siques en vue de comprendre le comportement humain.

6 ( , 1981). LES DOMAINES DE LA PSYCHOLOGIE . D'apr s l'American Psychological Association (A P A) et Psychological Abstract Search and Retrieval (PASAR), les domaines de la PSYCHOLOGIE peuvent tre class s de la mani re suivante : 1. La PSYCHOLOGIE g n rale : la neuropsychologie, la PSYCHOLOGIE de la perception, la PSYCHOLOGIE de l 'apprentissage, la PSYCHOLOGIE cognitive, la PSYCHOLOGIE de l ' motion 2. La PSYCHOLOGIE diff rentielle : la PSYCHOLOGIE du d veloppement humain (enfance et adolescence), la PSYCHOLOGIE de la personnalit , la psycho diagnostique, la PSYCHOLOGIE de la motivation, la PSYCHOLOGIE sociale, la PSYCHOLOGIE comparative PSYCHOLOGIE animale).

7 3. La PSYCHOLOGIE appliqu e : la PSYCHOLOGIE clinique, la PSYCHOLOGIE du travail et de l 'organisation, la PSYCHOLOGIE de la communication, la PSYCHOLOGIE judiciaire, la PSYCHOLOGIE scolaire, la PSYCHOLOGIE de l 'environnement, la PSYCHOLOGIE de la culture, la PSYCHOLOGIE de l ' conomie, la PSYCHOLOGIE publicitaire, la PSYCHOLOGIE militaire, la PSYCHOLOGIE des mass m dias, la PSYCHOLOGIE du temps libre. Saber HAMROUNI 3 ISSEP Ksar Said PSYCHOLOGIE de l ' enfant Unit ep1 (UEep1). 4. La prop deutique th orique : statistiques, m thodologie, psychophysique, th orie de la science : fonctions de la PSYCHOLOGIE , v rification th orique, psychopathologie, prop deutique philosophique.

8 LA PSYCHOLOGIE de l ' enfant . On rappelle tout d'abord que la PSYCHOLOGIE de l ' enfant et de l 'adolescent, est rang e parmi les sciences du d veloppement humain, c'est- -dire le d veloppement humain de la naissance, voire avant la naissance, jusqu' la vieillesse et m me la mort (la PSYCHOLOGIE du d veloppement ou PSYCHOLOGIE g n tique). Ce d veloppement incorpore la notion de stade dont l'accumulation constitue un processus, une continuit , d'aspect aussi bien quantitatif que qualitatif. Ce processus se d roule d'une fa on soudaine ou progressive et est d termin par l'interaction continue entre l'h r dit et le milieu (la th orie de la convergence de WILLIAM STERN).

9 - Quelle est l'utilit de la PSYCHOLOGIE du d veloppement humain ? D'un point de vue pratique, savoir comment les premiers v cus ou les premi res exp riences de la vie qui conditionnent et d terminent la personnalit . d'un individu, peut mieux nous aider s lectionner et adapter nos modes d'intervention ducative au sujet ( enfant ou adolescent) et ce, par le biais de la psychoth rapie ou psychop dagogie des groupes. Pour bien enseigner, il faut bien conna tre les publics auxquels on s'adresse. L' enfant n'est pas un adulte en miniature.

10 En fournissant des mod les du d veloppement humain, l'approche psychologique du d veloppement permet de mieux caract riser le public auquel l'enseignant s'adresse. - Les concepts du d veloppement humain Que signifie le concept de d veloppement ? Que faut-il tudier pour comprendre le d veloppement ? Quels sont les d terminants du d veloppement (nature et/ou culture ? Inn ou acquis ?). Quelle est la nature des changements dans le d veloppement ( volution quantitative ou qualitative, continue ou en stade) ? - Les grandes th ories du d veloppement humain : Deux grandes th ories seront particuli rement tudi es.