Langues, littératures et cultures étrangères Anglais

1 Langues, litt ratures et cultures trang res Anglais Classe terminale, enseignement de sp cialit , voie g n rale Juin 2019. Anglais , enseignement de sp cialit Langues, litt ratures et cultures trang res, classe terminale, voie g n rale. 1. 1. Sommaire Pr ambule commun aux quatre langues de sp cialit 3. Principes et objectifs ..3. Les th matiques ..4. Approches didactiques et p dagogiques ..5. Activit s langagi res ..6. Les comp tences linguistiques ..9. Introduction g n rale du programme de la classe terminale 11. Pr ambule sp cifique l'enseignement de sp cialit d' Anglais 13. Th matiques de la classe terminale 14. Th matique Arts et d bats d'id es.

2 14. Th matique Expression et construction de soi ..18. Th matique Voyages, territoires, fronti res ..22. Programme limitatif 27. R f rences 28. Th matique : Arts et d bats d'id es ..28. Th matique : Expression et construction de soi ..32. Th matique : Voyages, territoires, fronti res ..37. Anglais , enseignement de sp cialit Langues, litt ratures et cultures trang res, classe terminale, voie g n rale. 2. Pr ambule commun aux quatre langues de sp cialit . Principes et objectifs Explorer la langue , la litt rature et la culture de mani re approfondie Les principes et objectifs fondamentaux du programme sont communs aux quatre langues vivantes trang res susceptibles de proposer l'enseignement de sp cialit (allemand, Anglais , espagnol et italien).

3 Cet enseignement s'inscrit pleinement dans la continuit du socle commun de connaissances, de comp tences et de culture et doit pr parer les l ves aux attentes de l'enseignement sup rieur, en approfondissant les savoirs et les m thodes, en construisant des rep res solides, en les initiant l'autonomie, au travail de recherche et au d veloppement du sens critique. Il s'affirme en pleine coh rence avec les programmes d'enseignement qui le pr c dent et l'enseignement de tronc commun : ceux du coll ge et de la classe de seconde, dont l'ambition culturelle est troitement associ e aux objectifs linguistiques. L'enseignement de sp cialit pr pare l'enseignement sup rieur mais ne vise pas les m mes objectifs qu'un enseignement universitaire : il pr pare aux contenus et aux m thodes de celui- ci mais les adapte un public de lyc ens.

4 Il s'adresse aux futurs sp cialistes mais pas eux seuls. Il convient, dans sa mise en uvre, d'offrir suffisamment d'espace de diff renciation pour permettre chaque l ve de progresser. Les principes et objectifs du programme de l'enseignement de sp cialit concernent la classe de premi re et la classe terminale. Ce programme vise une exploration approfondie et une mise en perspective des langues, litt ratures et cultures des quatre aires linguistiques consid r es ainsi qu'un enrichissement de la compr hension par les l ves de leur rapport aux autres et de leurs repr sentations du monde. Il a galement pour objectif de pr parer la mobilit dans un espace europ en et international largi et doit tre pour les l ves l'occasion d' tablir des relations de comparaison, de rapprochement et de contraste.

5 Cet enseignement cherche augmenter l'exposition des l ves la langue tudi e afin qu'ils parviennent progressivement une ma trise assur e de la langue et une compr hension de la culture associ e. Le travail de la langue et sur la langue , effectu en situation et sur un mode int gratif, est au c ur de cet enseignement. Il est envisag dans son articulation avec l' tude des objets litt raires et culturels concern s. La langue crite et orale est travaill e sous tous ses aspects (phonologie, lexique, grammaire) et dans toutes les activit s langagi res, (r ception, production et interaction), afin que les l ves soient entra n s communiquer et puissent Anglais , enseignement de sp cialit Langues, litt ratures et cultures trang res, classe terminale, voie g n rale.

6 3. approfondir et nuancer leurs connaissances et leurs comp tences. Une initiation ponctuelle la traduction en coh rence avec les enseignements est par ailleurs m me d' clairer l'approche contrastive des syst mes linguistiques. De mani re g n rale, l'enseignement de sp cialit se con oit comme un espace de travail et de r flexion permettant aux l ves de mieux ma triser la langue , de faciliter le passage ais de l'oral l' crit et de l' crit l'oral, d'un registre l'autre, d'une langue une autre par un travail r gulier et m thodique sur le rep rage des marqueurs culturels, la prononciation et l' criture. Il est un lieu d'approfondissement et d' largissement des connaissances et des savoirs selon une perspective historique porteuse de sens et de nature doter les l ves de rep res forts et structurants inscrits dans la chronologie de l'histoire litt raire et culturelle.

7 Comme tous les enseignements, cette sp cialit contribue au d veloppement des comp tences orales travers notamment la pratique de l'argumentation. Celle-ci conduit pr ciser sa pens e et expliciter son raisonnement de mani re convaincre. Elle permet chacun de faire voluer sa pens e, jusqu' la remettre en cause si n cessaire, pour acc der progressivement . la v rit par la preuve. Si ces consid rations sont valables pour tous les l ves, elles prennent un relief particulier pour ceux qui choisiront de poursuivre cet enseignement de sp cialit en terminale et qui ont pr parer l' preuve orale terminale du baccalaur at. Il convient que les travaux propos s aux l ves y contribuent d s la classe de premi re.

8 D velopper le go t de lire L'enseignement de sp cialit vise favoriser le go t de lire en langue trang re des uvres dans leur int gralit de mani re progressive et guid e et proposer ainsi une entr e dans les imaginaires propres chaque langue . La lecture recommand e d' uvres int grales s'accompagne de la lecture d'extraits significatifs d'autres uvres permettant de d couvrir des auteurs et des courants litt raires majeurs repr sentatifs de l'aire culturelle et linguistique tudi e. Des textes contemporains et faciles d'acc s, qu'il s'agisse d' uvres int grales ou d'extraits, peuvent dans ce cadre tre propos s . c t de textes classiques. Tous les genres litt raires trouvent leur place dans ce nouvel enseignement de sp cialit : th tre, po sie ou prose dans les diff rentes formes qu'elle peut prendre (roman, nouvelle, conte, journal, autobiographie, etc.)

9 Les th matiques Les contenus culturels et litt raires sont d clin s en cinq th matiques (deux pour la classe de premi re, trois pour la classe terminale), elles-m mes subdivis es en axes d' tude selon les sp cificit s propres chaque langue . Les axes d' tude, ni limitatifs ni exhaustifs, ne constituent pas un catalogue de prescriptions juxtapos es : ils ont pour fonction d'aider les professeurs . Anglais , enseignement de sp cialit Langues, litt ratures et cultures trang res, classe terminale, voie g n rale. 4. laborer et construire des progressions p dagogiques adapt es la diversit des niveaux et des besoins des l ves. Pour chacune des cinq th matiques, un descriptif pour chaque langue permet d'expliciter les contenus propos s l'analyse et d'orienter la r flexion.

10 Ce descriptif est associ un programme de lectures pour chacune des langues et chacun des niveaux du cycle terminal. Les th matiques propos es dans les diff rentes langues permettent d'aborder un certain nombre de figures et d' uvres importantes dans les domaines de la litt rature, des arts en g n ral (peinture, sculpture, architecture, musique ; photographie, cin ma, t l vision ; chanson) et de l'histoire des id es. Les artistes, les penseurs et leurs uvres sont replac s dans leur contexte historique, politique et social. Des documents de natures diff rentes (textes litt raires . dimension philosophique ou politique ; tableaux, gravures, photographies, films, articles de presse, donn es chiffr es, etc.)