Las Habilidades y Destrezas Motrices en la ... - UdeA

1 Las Habilidades y DestrezasMotrices en la Educaci n F sicaEscolarLas Habilidades y Destrezas Motrices Relaci n entre Habilidades B sicas y Espec ficas Estructura Did ctica de las Habilidades y Destrezas Motrices Clasificaci n de las Habiliddes B sicas y/o Fndamentales Habilidades Locomotrices Habilidades Manipulativas Habilidades de Equilibraci nHABILIDADES Motrices B SICAS Y ESPEC FICAS5. LAS Habilidades Y Destrezas conceptos de Habilidad y Destreza han sido ampliamente tratados, pordiversos autores en el campo de la Educaci n F sica y el Deporte; sinembargo, a n no se ha logrado llegar a un acuerdo que definaabsolutamente las fronteras que diferencien los dos t rminos.

2 Despu s deun breve paso por la literatura que se ha ocupado por profundizar en elestudio de los fundamentos te ricos de estos dos elementos, se puede verque se mantiene una confusi n en la que se manifiestan dos posicionesopuestas. En la primera, algunos te ricos se deciden por definir losconceptos de Habilidad y Destreza por medio de la identificaci n de lasdiferencias que existen entre ellas, mientras que en la segunda, los autoresles atribuyen el mismo significado, d ndoles un tratamiento de sin conceptos expresados por diversos autores, pueden ayudar acomprender los t rminos e identificar los elementos comunes y lasdiferencias que hay entre las Habilidades y las n Contreras (1998.)

3 189) en la literatura inglesa "la palabra skill significahabilidad, destreza, pericia, arte o t cnica, y la palabra ability, significahabilidad capacidad, talento, aptitud o dote". En estos significados se puederesaltar como hecho importante, que entre ambos solamente coincide lapalabra habilidad, mientras que en los otros elementos se bien, en la comunidad acad mica y el mbito cient fico "las "abilities"son consideradas gen ricamente determinadas e inmodificables con lapr ctica o experiencia. Sin embargo, "skill" se describe como pericia en unadeterminada tarea que puede ser modificada o desarrollada con la pr ctica,representando la capacidad particular de mejorar una actividad espec , el t rmino ability supone una capacidad o talento innato, mientras queskill supone una destreza, arte o pericia adquirida" (Contreras 1998.

4 189)Desde esta doble perspectiva se opta por asumir la posici n de Contreras,en el sentido de tomar como referencia general de las Habilidades yDestrezas, el t rmino skill, es decir, adoptar el significado de capacidadessusceptibles de educaci n y esta direcci n, Gutherie, citado por Contreras (1998: 189), define laHabilidad como "la capacidad adquirida por aprendizaje, de producirresultados previstos con el m ximo de certeza y frecuentemente, con elm nimo dispendio de tiempo, de energ a o de ambas cosas".En el campo de la Educaci n F sica, tal como lo manifiestan Generelo yLapetra (1993), En Habilidades y Destrezas Motrices B sicas: an lisis yevoluci n", el concepto de Habilidad hace referencia a la capacidad que seadquiere por aprendizaje para realizar acciones Motrices por medio de lasque se logra el objetivo esperado con un m nimo gasto de energ a y/o la misma idea de la relaci n Capacidad y Habilidad, y pr cticamentecon los mismos t rminos, B rbara Knapp (1981, citada por Generelo yLapetra, 1993.

5 448) "propone el vocablo "habilidad", a saber "Capacidad,adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el m ximo decerteza y frecuentemente, con el m nimo dispendio de tiempo, de energ a ode ambas".Es importante precisar que desde estos referentes, las Habilidadestrascienden el movimiento como simple acci n, ya que est n dirigidas a laconsecuci n de un objetivo, asunto que implica una direcci n y orientaci nde las acciones Motrices con un sentido y una intenci n determinadas, esdecir, el aprendizaje de las Habilidades est mediado por la interpretaci n delas exigencias que se presentan en la situaci n motriz y por la toma dedecisiones implicadas en los procesos de los elementos te ricos presentados y basadosfundamentalmente en los conceptos de Contreras, se puede plantear que lahabilidad Motriz sugiere la adquisici n de una competencia motriz que seorigina en el aprendizaje, es de tendencia finalista y tiene las caracter sticasde eficacia, flexibilidad y adaptabilidad.

6 Adem s las Habilidades Motrices ens constituyen el medio por el cual los individuos desarrollan las aEficaciaFlexibilidadAdaptabilidadHABILI DADC apacidadAprendizajeResultadosprevistosGr fico No 32: Habilidades Relaci n entre Habilidades B sicas y Espec desarrollo humano est condicionado por factores psicol gicos, biol gicosy socioculturales, y el aprendizaje y desarrollo de Habilidades Motrices , comoposibilidad de manifestaci n de las dimensiones del ser humano, as mismo,es un proceso progresivo y sistem tico en el que interact an estos el individuo, desde el nacimiento surgen una serie de movimientos queresponden a la soluci n de sus necesidades fundamentales.

7 Movimientosreflejos, patrones b sicos de movimiento, como el gateo, arrastrarse, reptar,etc., Habilidades Motrices B sicas como el caminar, correr, saltar, lanzar,atrapar, etc., Habilidades Espec ficas como la danza, los gestos deportivos ylas Destrezas necesarias para la actividad laboral, y, actividadesespecializadas como las Habilidades que requieren desarrollarse para ladedicaci n exclusiva a alguna actividad o funci n espec fica, ya sea en lavida deportiva, laboral o en el aprendizaje y perfeccionamiento de las Habilidades como proceso patrones motores se adquieren en los primeros a os de vida yconstituyen las formas fundamentales de la motricidad en el ser humano.

8 Lapr ctica permanente de estos patrones, conduce al desarrollo de lashabilidades b sicas, ya constituidas y afirmadas como secuencias demovimientos con alto grado de orden y precisi n, movimientosautomatizados, que por su disponibilidad inmediata, en cualquier momento ysituaci n, permiten, favorecen y facilitan el dominio motriz del medio, comocondici n primaria para la conquista de la autonom a por parte del ni Habilidades b sicas, a su vez, por medio de procesos educativos y deinteracci n social altamente determinados por el contexto y la cultura, seconstituyen en la base indispensable para el aprendizaje de habilidadesespec ficas, como son los gestos deportivos, la danza, el mimo, losmovimientos art sticos y otras Habilidades propias del medio laboral que elindividuo debe adquirir durante las etapas de la vida para continuar suproceso de crecimiento, maduraci n, adaptaci n y socializaci n.

9 El dominioy la automatizaci n de estas Habilidades espec ficas son la base para lograrel dominio espec fico del Ruiz P rez, (1987: 157), se da tratamiento de habilidad b sica ofundamental, por ser Habilidades comunes a todos los individuos, porqueHabilidades B sicas y Espec ficasBHabilidadesb sicasAutonom amotrizAutomatizaci nm ovim ientos naturalesDominio motriz del medioHabilidades espec ficasDominio espec fico medioGr fico: Habilidades B sicas y Espec ficasfilogen ticamente, han permitido la supervivencia del ser humano y por serel fundamento de posteriores aprendizajes ah , la importancia que se asigna a la cualificaci n y el perfeccionamientode la motricidad b sica, ya que por medio de la pr ctica repetida, variada ysistem tica de las Habilidades b sicas, se configura y construye elaprendizaje de las Habilidades espec ficas y especializadas, todas ellascomo fundamentos y componentes esenciales del desarrollo S nchez Ba uelos (1986.)

10 135), el desarrollo de las Habilidades b sicasse presenta en el momento en que los ni os demuestran "una habilidadperceptiva operativa a niveles b sicos, una suficiente familiarizaci n, y unaidea bastante definida sobre la funci n de dichas Habilidades ". Con eldesarrollo de estas caracter sticas, el ni o est en condiciones de explorar yconocer su cuerpo a trav s del movimiento, afianzar los procesos deadquisici n de aprendizaje y desarrollo de los patrones Motrices b sicos, yde perfeccionarlos hasta llegar a la adquisici n de las Habilidades b Habilidades Motrices espec ficas, como gestos de altos niveles decomplejidad que se aprenden y desarrollan atendiendo a criterios de certeza,econom a en el gasto de energ a, eficacia, flexibilidad y adaptabilidad, serealizan bajo condiciones determinadas.