Le conseil d’enfants - Citoyen de demain

1 2011 1 Le conseil d enfants La d mocratie repr sentative l cole Le conseil d cole des enfants est un moment privil gi durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur cole, en faisant des propositions constructives lors d un temps qui leur est d di pour l am nagement de l cole, les conflits dans la cour de r cr ation, un projet particulier d action, etc. Objectifs Impacts- Apprendre aux enfants se g rer en tant que groupe ( coute, ) - Valoriser leurs id es. - Engager les enfants exercer leur r le de futur Citoyen . - Impliquer les l ves dans la vie de leur cole / g rer avec eux la vie de l cole. - Permettre aux enfants d exprimer leurs besoins/des propositions constructives lors d un temps qui leur est d di . - Analyser des propositions et/ou situations. - Prendre des responsabilit s. - Comprendre le r le et la fonction d un d l gu.

2 - Les enfants deviennent acteurs d une d mocratie repr sentative l cole. - Renforcement du lien avec l quipe p dagogique. - Responsabilisation. - Apprendre couter/argumenter. - Rendre les enfants capables de restituer les id es d un groupe (la classe dont ils sont d l gu s) = se faire avocat d une cause/parler au nom des autres et non en son nom propre. - R alisation de la valeur accord e leur parole. Relation avec les apprentissages (socle commun)Comp tences 1, 6 et 7 du socle commun. Un document r alis par Marc Tott et Moussa Mbaye, coordonn par Aide et Action. Avec le soutien d Inter mondes, F3E, Asem. 2011 2 Il est important que toute l quipe p dagogique soie impliqu e dans le projet de fa on ce que les conseils se mettent en place de fa on r guli re et ce que les d cisions qui y sont prises d bouchent sur des actions concr tes 1.

3 LE conseil DES ENFANTS, QU EST-CE QUE C EST ? Le conseil d cole des enfants est un moment privil gi durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur cole, en faisant des propositions constructives lors d un temps qui leur est d di pour l am nagement de l cole, les conflits dans la cour de r cr ation, un projet particulier d action, etc. 2. POURQUOI EST-CE IMPORTANT ? Le conseil des enfants permet de cr er un lien entre les enfants et la structure dans laquelle ils voluent. Il permet aux enfants de faire l exp rience de la vie de groupe et des d cisions collectives. Il apprend donc l coute et le respect notamment. 3. COMMENT CELA FONCTIONNE ET QUELLES SONT LES TAPES SUIVRE POUR LE METTRE EN PLACE ? AVANT DE COMMENCER 1. Expliquer le projet Il s agit d abord d expliquer le pourquoi du conseil d enfants et de pr parer sa mise en place.

4 Cela passe par des explications sur le r le du d l gu , la gestion d un groupe, et la place du conseil parmi les autres dispositifs de gouvernance de l cole. 2. R partir les r les Les enfants : 1. Ils r fl chissent, au sein de la classe, des questions, probl qui vont venir alimenter l ordre du jour du prochain conseil d cole des enfants. 2. Ils pr sentent le projet de leur classe, par l interm diaire de leurs d l gu s, et en discutent avec les autres enfants et avec les adultes lors du conseil . 3. ils mettent en place et font respecter les d cisions prises lors du conseil 2011 3 Les adultes conservent leur droit de veto, mais il est imp ratif qu ils ne l utilisent que si le conseil d enfants prend une d cision allant l encontre du r glement ou pouvant perturber la vie de l cole. Les d l gu s doivent savoir: Ecouter les autres : savoir ce qui va ou ce qui ne va pas.

5 Etre discret : ne pas rapporter le probl me ou la confidence tout le monde. Savoir rapporter les informations la bonne personne. Ne pas abuser de sa fonction (je ne suis pas un chef). bien savoir se comporter en toutes circonstances (savoir rester calme et poli). Savoir prendre la parole devant les autres pour d fendre les accus s et exposer les probl mes. Les enseignants : 1. Ils coutent les propositions des enfants ; 2. Ils encouragent les d l gu s les plus jeunes s exprimer ; 3. Ils soumettent les d cisions prises par le conseil d enfants au conseil d cole (personnel ducatif) si leur application peut poser probl me. 4. Le r le de pr sident du conseil est g n ralement tenu par un adulte (g n ralement le directeur) et un enfant peut se voir confier celui de secr taire de s ance. 3. Etablir quelques r gles au d part Sur la fr quence des conseils : Les conseils peuvent tre hebdomadaires, mensuels, la Ils ne doivent tre ni trop proches ni trop loign s, de fa on garder une certaine coh rence et pouvoir suivre les effets des d cisions prises au conseil pr c dent Sur le lieu : De pr f rence dans une salle de l tablissement Il est important que des rituels de fonctionnement soient instaur s (organisation de la salle, r partition des enseignants, d l gu s, ), pour que les enfants mesurent l importance du conseil auquel ils participent.

6 2011 4 Sur le r le des autres l ves et enseignants : Les enseignants pr sents au conseil peuvent soit y amener leur classe (qui ne participera pas mais aura un r le de public), soit les occuper avec du travail en autonomie. Sur le r le des parents et autres adultes : Pour qu un conseil d cole d enfant soit r ellement efficace il faut que les adultes soient pr ts lui donner de v ritables responsabilit s et une relative autonomie. Que les d cisions prises soient r ellement suivies d effet. 2011 5 PENDANT LA REALISATION Le d roul type ETAPE CONTENUS RESULTATS POINTS D ATTENTION Le pr sident ouvre le d bat, en distribuant la parole aux d l gu s enfants et aux adultes. Les propositions de prise en charge sont faites et discut es. Lorsque le d bat est clos, la proposition est soumise au vote des enfants, qui ont un pouvoir l gislatif.

7 Un compte rendu du conseil est r dig par le secr taire du conseil . D finition des responsabilit s par classes : 1. Classe A Cour de r cr 2. Classe B R glement int rieur 3. Classe C F te de l cole 4. Classe D Relation / personnel .. PREPARATION Dans la semaine pr c dente le conseil chacune des classes proposent les points de l ordre du jour de la r union. Au sein de chaque classe les enfants r fl chissent des probl mes auxquels ils sont confront s ou des projets qu ils aimeraient r aliser au sein de l cole. Ces r flexions sont soumises au vote de la classe et celles qui sont retenues par la majorit sont propos es l ordre du jour du prochain conseil . Proposition d Ordre du jour : 1. Point 1 2. Point 2 .. n. Divers OUVERTURE Le Pr sident du conseil ouvre la s ance, lorsque l ensemble des d l gu s s est install . Il d signe un secr taire pour le compte rendu.

8 Il pr sente l ordre du jour. Il donne ensuite la parole aux d l gu s qui pr sentent le contenu des points. Des suggestions peuvent tre faites au titre des divers. Ensuite l ordre du jour est valid . Validation de l Ordre du jour : 1. Point 1 2. Point 2 . n. Divers Faire attention au temps D bats Plan (organisation des t ches) MISE EN PLACE De retour en classe les d l gu s pr sentent les d cisions au reste de la classe (par lecture du compte rendu pour chaque classe ait bien la m me information). Si la classe s est vu confier un projet, elle doit : laborer un plan le r aliser et pr parer un compte rendu pour le conseil suivant. Adultes peuvent user ici du droit de v to Compte rendu des activit s men es entre deux conseils 2011 6 APRES LA REALISATION : l valuation Une valuation sera produite et discut e sur les acquis et les difficult s rencontr es par chacune des classes.

9 C est une phase importante et qui doit montrer aux enfants que leur action ne reste pas sans effets. L valuation sera plus ou moins pouss e selon les dispositifs et les disponibilit s. Elle pourra se faire par le m me cheminement remontant des classes vers le conseil , travers les d l gu s. Les questions devront rester tr s simples : A-t-on pu faire ce qu on avait pr vu ? Pourquoi ? Quelles difficult s rencontr es dans le travail ? Quelles suggestions pour am liorer pour la prochaine fois ? 4. QUELS APPRENTISSAGES Y SONT ASSOCI S ? Comme on s en doute les apprentissages sont nombreux. Ils rel vent de deux dimensions : la maitrise de la langue fran aise et les capacit s et aptitudes vivre en soci t : MA TRISE DE LA LANGUE FRAN AISE, S EXPRIMER L ORAL : prendre la parole en public prendre part un dialogue, un d bat : prendre en compte les propos d autrui, point de vue reformuler un texte ou des propos lus ou prononc s par un tiers adapter sa prise de parole (attitude et niveau de langue) la situation de communication (lieu, destinataire, effet recherch ) COMP TENCES SOCIALES ET CIVIQUES, VIVRE EN SOCI T : communiquer et travailler en quipe, ce qui suppose savoir couter, faire valoir son point de vue, n gocier, rechercher un consensus, accomplir sa t che selon les r gles tablies en groupe 2011 7 respecter les autres avoir conscience de la contribution n cessaire de chacun la collectivit.

10 5. QUELS SONT LES D MARCHES/OUTILS QUI PEUVENT AIDER SA MISE EN PLACE ? Les outils de base de l organisation et de l animation d une r union ainsi que ceux relatifs la gestion de groupe, l organisation d activit s, la gestion de projets peuvent aider mais ne sont pas indispensables et peuvent au contraire alourdir le processus. Il importe au contraire d en faire une vraie opportunit d apprentissage (par soi-m me) plut t que de formation. 6. T MOIGNAGES J ai mis en place un conseil avec des fr quences diff rentes. Un par semaine convenait bien. Actuellement, nous fonctionnons avec un conseil toutes les 4 5 semaines, a me para t tr s insuffisant. En tout tat de cause, il faut qu il soit r gulier mon avis au moins toutes les 2 semaines (P. Carpentier ) Je sers de secr taire (c est difficile pour les cycle 2). La pr sidence est tournante. (P.)