Les déterminants pédagogiques de la réussite …

1 SUBVENTION DE RECHERCHE ROCARE 2010. RAPPORT DE RECHERCHE. Les d terminants p dagogiques de la r ussite scolaire Le cas des coles du Centre d'Animation P dagogique de Torokorobougou dans le District de Bamako Parrain du projet: Yaouaga F lix KONE. Chercheurs : Aicha Mohamed WALET. Ibrahim BOCOUM. Yaya BAMBA. Hawa FAYE. Pays: Mali Recherche financ e par le R seau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE). avec le soutien du projet Centre d'Excellence R gionale UEMOA. et du Minist re des Affaires Etrang res des Pays Bas ROCARE / ERNWACA Tel: (223) 20 21 16 12, Fax: (223) 20 21 21 15 BP E 1854, Bamako, MALI.

2 B nin Burkina Faso Cameroun Congo C te d'Ivoire Gambia Ghana Guin e . Mali Mauritanie Niger Nigeria S n gal Sierra Leone R publique Centrafricaine Togo 1. REMERCIEMENTS. L' quipe de chercheurs tient remercier, au terme du pr sent rapport, la Coordination R gionale du ROCARE, la Commission de l'UEMOA et le Minist re des Affaires Etrang res des Pays Bas pour l'appui financier qui a permis de r aliser cette recherche. Elle adresse sa profonde gratitude la Coordination Nationale et au Comit Scientifique du Mali pour l'encadrement de qualit l'endroit de ses membres et la disponibilit dont ils ont toujours fait montre.

3 Au parrain du projet, le Directeur de Recherche Yaouaga F lix KONE, l' quipe de chercheurs adresse ses sinc res remerciements pour son accompagnement scientifique et ses encouragements en vue de la r alisation de ce rapport. L' quipe salue son sens de la compr hension et son attachement au travail bien fait. Cette tude a galement pu tre r alis e gr ce au concours du Directeur de CAP et de ses collaborateurs, des directeurs d' cole et des enseignants du Centre d'Animation P dagogique de Torokorobougou. Pour la qualit des informations fournies et leur grande disponibilit durant toute la p riode de la recherche, l' quipe leur adresse ses vifs remerciements.

4 L' quipe ROCARE / ERNWACA Tel: (223) 20 21 16 12, Fax: (223) 20 21 21 15 BP E 1854, Bamako, MALI. B nin Burkina Faso Cameroun Congo C te d'Ivoire Gambia Ghana Guin e . Mali Mauritanie Niger Nigeria S n gal Sierra Leone R publique Centrafricaine Togo 2. SIGLES ET ABREVIATIONS. AGEPA Am lioration de la Gestion de l'Education dans les Pays Africains CAP Centre d'Animation P dagogique CONFEMEN Conf rence des Ministres de l'Education des Pays ayant le Fran ais en Partage CPS Cellule de Planification et de Statistique IEA Association Internationale pour l'Evaluation des Acquis Scolaires IIPE Institut International de Planification de l'Education MEN Minist re de l'Education Nationale ND Non Disponible OMD Objectifs du Mill naire pour le D veloppement PASEC Programme d'Analyse des Syst mes

5 Educatifs de la CONFEMEN. PMA Pays Moins Avanc s PRODEC Programme D cennal de D veloppement de l'Education ROCARE / ERNWACA Tel: (223) 20 21 16 12, Fax: (223) 20 21 21 15 BP E 1854, Bamako, MALI. B nin Burkina Faso Cameroun Congo C te d'Ivoire Gambia Ghana Guin e . Mali Mauritanie Niger Nigeria S n gal Sierra Leone R publique Centrafricaine Togo 3. ROCARE R seau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education UNESCO Organisation des Nations Unies pour la Science et la Culture SER School Effectiveness Research SPSS Statistical Package for the Social Science LISTE DES TABLEAUX.

6 Page Tableau 1 : Questions et hypoth ses de recherche 18. Tableau 2 : R capitulatif de l' chantillonnage 20. Tableau 3 : R partition des l ves selon l' ge 23. Tableau 4 : R partition des l ves selon le genre 24. Tableau 5 : R partition des enseignants selon le genre 25. Tableau 6 : R partition des enseignants selon l'anciennet dans la fonction 26. Tableau 7 : R partition des enseignants selon la fr quence des formations continues 27. Tableau 8 : Genre de l'enseignant versus r sultats scolaires 28. Tableau 9 : Anciennet de l'enseignant versus r sultats scolaires 29.

7 Tableau 10 : Formation continue de l'enseignant versus r sultats scolaires 30. Tableau 11 : Temps d'apprentissage de la lecture versus r sultats scolaires 31. ROCARE / ERNWACA Tel: (223) 20 21 16 12, Fax: (223) 20 21 21 15 BP E 1854, Bamako, MALI. B nin Burkina Faso Cameroun Congo C te d'Ivoire Gambia Ghana Guin e . Mali Mauritanie Niger Nigeria S n gal Sierra Leone R publique Centrafricaine Togo 4. Tableau 12 : Fr quence des valuations versus r sultats scolaires 32. SOMMAIRE. Page Remerciements ii Sigles et abr viations iii Liste des tableaux iv Sommaire v R sum ex cutif vi Introduction 7.

8 PREMIERE PARTIE. I Contexte et justification 9. II Clarification des concepts 11. III Revue de la litt rature 12. IV Objectifs et hypoth se 16. V M thodologie 19. VI Difficult s rencontr es 22. DEUXIEME PARTIE. I Pr sentation des r sultats 23. 1- Caract ristiques des l ves dans les coles tudi es 23. ROCARE / ERNWACA Tel: (223) 20 21 16 12, Fax: (223) 20 21 21 15 BP E 1854, Bamako, MALI. B nin Burkina Faso Cameroun Congo C te d'Ivoire Gambia Ghana Guin e . Mali Mauritanie Niger Nigeria S n gal Sierra Leone R publique Centrafricaine Togo 5.

9 2- Caract ristiques des enseignants dans les coles tudi es 25. 3- Caract ristiques des enseignants en relation avec les r sultats scolaires 28. II Analyse des facteurs p dagogiques 33. Conclusion 34. R f rences bibliographiques 36. Annexes 38. Questionnaire des l ves Questionnaire des enseignants Questionnaire des directeurs d' cole R sum ex cutif Les syst mes ducatifs africains sont encore confront s des difficult s de divers ordres qui les emp chent d'atteindre la qualit de l' ducation. Au Mali, le syst me ducatif national a r alis des progr s remarquables en termes de fr quentation scolaire mais le taux d'ach vement du primaire reste am liorer.

10 Les r sultats d' tudes comparatives men es dans le cadre du Programme d'Analyse des Syst mes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC) indiquent que le score moyen d'acquisition des l ves est tr s faible. Par ailleurs, les diff rents s minaires nationaux sur l' ducation ont largement abord le d bat sur la qualit des apprentissages scolaires. Pour mieux comprendre le ph nom ne, cette recherche met en vidence les caract ristiques des enseignants qui influencent les performances scolaires des l ves. Les donn es de l' tude ont t recueillies sur la base d'un questionnaire et d'une analyse documentaire.